高校家庭經濟困難學生的公益服務意識培養研究

曾淑文

[摘 要]大學生公益服務已逐漸成為社會關注的焦點，而家庭經濟困難學生參加公益服務活動對自身的成長成才有著良好的促進作用。文章通過分析當前家庭經濟困難學生公益服務活動開展現狀和公益服務意識培養的意義，探討家庭經濟困難學生公益服務意識培養的對策。

[關鍵詞]家庭經濟困難學生；公益服務意識；研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.38.102

近年來，隨著我國高校家庭經濟困難學生的數量出現較大增加，引起了黨和國家的高度重視，并出臺了相應的政策，逐步建立完善了“獎、貸、助、補、減”為主的多元化資助體系，基本上解決了高校家庭經濟困難學生最基本、最迫切的問題，但仍存在著家庭經濟困難學生感恩回報意識不足，公益性實踐活動缺乏或資助育人效果不夠理想等問題。經濟新形勢下，高校學生除了需要掌握扎實的專業基礎知識和實踐技能以外，還應努力成長為優秀的高素質的復合型人才。而培育公益服務意識既是提高大學生綜合素質、使其成長成才的有效途徑，又是推動社會和諧發展的有力舉措。因此，除了給予家庭經濟困難學生經濟上的幫助，來自精神和能力建設方面的資助也非常重要。如何培養大學生公益服務意識，促進學生完善人格的培育和各方面能力的提高，讓“他助—自助—助人”貫穿家庭經濟困難學生資助體系已經成為高校學生教育管理工作者需要思考的一個重要問題。

1 高校家庭經濟困難學生公益服務活動現狀

1.1 大學生總體上對公益服務活動了解度不夠高、參與活動積極性不強、公益服務意識不夠

主要是由于公益服務活動的宣傳較少、公益社團組織數量較少、對活動的意義不夠明確等原因導致的。

1.2 大學生參加公益服務活動的原因多元化

原因包括有：早點接觸社會、擴大交際范圍、獲得物質補助、獲得學校規定的學分、為社會做貢獻，使人生更有意義、鍛煉自己能力等。

1.3 大學生對公益活動的了解途徑較為單一

主要來自有關組織的宣傳、成員的介紹等。

1.4 大學生參加公益服務活動的途徑多樣化

一是社區服務：參加義診、支教、醫療宣傳等；二是捐贈活動：捐書、捐衣物、義務獻血等；三是秩序維持：春運車站志愿者、南寧東盟博覽會志愿者、大型比賽活動、文藝活動的志愿者等。

1.5 大學生對公益服務活動認可度較高

絕大部分的學生對參加公益服務活動持肯定態度，認為參加公益活動能提升自身的實踐組織能力，提升自身價值，也獲得滿足感、自豪感，同時，也希望公益服務活動能長期有效地開展。

2 培養家庭經濟困難學生公益服務意識的意義

現代的公益，是人人參與的公益，公益服務活動的核心是“人”，既是服務“人”的公益行動，也是培養“人”的有效方法[1]。公益意識是人在實踐中形成的對公益的認識、判斷、了解和感知能力以及由此帶來的參與積極性[2]。而人才培養是大學的根本任務，培養具有公益服務意識和社會責任感的大學生是大學人才培養的目標之一。

作為公益服務對象的家庭經濟困難大學生培養公益服務意識，參與公益服務活動，一是能達到在幫助他人、服務社會的過程中開闊視野、提升能力和完善自我的目的；二是有助于樹立正確的價值觀，重塑自信心，增強成就感，使大學生懂得回報社會、關心他人，從而實現培養他們的擔當精神、探索精神、創造精神和實踐能力的目標；三是有利于克服自卑心理，提高與人溝通、統籌協調、分析判斷等綜合能力；四是更易于獲得認同感和歸屬感，而且可以相互鼓勵、相互扶持、相互交流，擴大社交范圍，提高心理適應性，緩解心理壓力；五是有利于良好勞動習慣的養成，強化自強、自立意識；六是有助于高校以此為平臺，深入挖掘公益服務的資助育人、實踐育人的內涵。因此，培養家庭經濟困難學生的公益意識，開展公益服務活動，是學校資助育人、實踐育人工作的重要內容，對高校提高人才培養質量具有重要的現實意義。

3 高校培養家庭經濟困難學生的公益服務意識的探索

3.1 實施愛心溫暖工程

高校應對家庭經濟困難學生從經濟上物質上和心理層面、精神層面均給予關愛，通過開展愛心資助、愛心家訪、心理健康教育、技能培訓等活動，積極創設有利于家庭經濟困難學生群體成長的優良溫馨的環境，樹立大學生增強戰勝貧困的信心和勇氣，為培養家庭經濟困難學生的公益意識營造良好的情感氛圍。

3.2 實施勵志教育工程

自立自強是家庭經濟困難學生克服困難，順利完成學業的思想保證。高校應開展形式多樣的勵志教育活動，引導廣大同學正確認識和對待貧困，教育家庭經濟困難學生正確認識自我、樹立良好的心態。如：加強勤工助學崗前培訓指導，開展不同內容的勞動技能培訓和紀律教育，通過提高學生素質達到學生自覺勵志的教育目的；利用“5.25大學生心理健康節”這一契機，有針對性地開展家庭經濟困難學生心理健康教育活動，內化自我發展的動力等舉措，為培養大學生公益服務意識奠定堅實的思想基礎。

3.3 實施感恩教育工程

高校通過多種渠道加強對家庭經濟困難學生的感恩意識教育，培養學生懂得感恩、學會感恩、回報父母、回饋社會，以此培養家庭經濟困難學生的公益意識。高?？梢酝ㄟ^完善助困類獎助學金受助學生管理辦法，引導受助學生積極參加學校義工活動和社會公益活動，以實際行動回饋社會、傳遞愛心；或是開展感恩演講比賽、征文比賽、海報比賽等強化家庭經濟困難學生的感恩意識，增強社會責任感。

3.4 實施公益服務工程

高校應從機制建設（管理制度、經費投入）、隊伍建設（輔導老師）、條件建設（場地）、日常運行（管理、內容、效果）等方面對家庭經濟困難學生建立公益團隊，開展公益服務活動給予支持，不斷加強公益服務活動的組織領導、條件保障、制度完善、資源整合、工作創新和隊伍提升。家庭經濟困難學生通過參加公益服務團體進行義診、義教、愛心服務、關愛老兵、關愛留守兒童等公益服務活動，在服務他人、奉獻社會中增強了責任感、成就感和價值感，也逐步完成了從“他助—自助—助人”的根本轉變。

4 結 論

大學生參加公益服務活動是大學生社會實踐活動的重要形式。中共中央和國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》對大學生社會實踐有這樣的表述：“要深入開展社會實踐，探索和建立與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的社會實踐新機制，引導學生受教育、長才干、做貢獻?！苯逃?、衛生部等七部委在《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：“進一步加強高校實踐育人工作，是全面落實黨的教育方針，把社會主義核心價值體系貫穿于國民教育全過程，深入實施素質教育，大力提高高等教育質量的必然要求?！币虼?，積極培養大學生的公益服務意識，熱心參與公益服務活動是新常態下拓展大學生思想政治教育的有效途徑，同時也是培養高校家庭經濟困難學生的綜合素質、進行職業理想教育、鍛煉勞動技能、提高就業能力的重要方式。

參考文獻：

[1]鐘一彪.大學生公益活動實務[M].廣州：中山大學出版社，2013.

[2]劉妤，李俏，李靈芝，等.當代大學生慈善意識培養的對策分析——基于湖南商學院大學生慈善行為的調查[EB/OL].（2015-10-11）.網易博客.