信息技術與高中英語教學的有效結合

胡莉

【摘要】信息技術的發展為課堂教學帶來了新的生機與活力，將信息技術手段與高中英語的教學相結合也成為了高中英語教師探尋的主要教學方法之一。將信息技術作為一種輔助的教學手段應用到高中英語的教學中是新課標下的基本教學要求。本文主要從英語教學的聽、說、讀、寫這四個方面出發，簡單談談在高中英語教學中運用信息技術教學的主要策略。

【關鍵詞】信息技術 高中英語 課堂教學 有效結合

英語不僅是學生學習的一門課程，更是一種語言。在傳統的課堂教學中，學生在學習英語時往往是跟隨著教師來寫單詞、讀課文，留給學生自己學習練習的時間很少，甚至有的英語教師為了充分地利用課堂的時間，將一整節課都用來講解知識點，而讓學生利用課下時間去消化吸收。這樣的教學形式不僅會加重學生的學習負擔，使其對英語學習產生反感，還會讓學生逐漸失去學習英語的興趣，造成教學效率的低下。因此，我們要改變這樣的教學方式，充分地發揮信息技術的作用，完善英語教學的內容與形式。

一、利用信息技術激活聽力內容

在現在的課堂教學中，利用多媒體播放聽力內容的教學形式已經屢見不鮮。教師在播放聽力內容時，可以充分地利用多媒體的視頻功能，將人物的對話等都形象地展示出來，讓學生在觀察的同時進行聽力思考，從而激活學生的聽力內容，逐漸培養學生的聽力能力。

例如，在教學“Earthquakes”這一單元的內容播放聽力材料時，我就利用多媒體一邊播放聽力內容，一邊展示聽力材料中所出現的情景，學生可以通過聽覺與視覺的感受來猜想單詞與句子。有的學生在聽這些聽力材料時，他們還會先在腦海中想出幾個相應的短語來描述，這樣的聽力教學形式有效地活躍了學生的思維，提高了學生的分析與思考能力，對于學生聽力能力的培養也具有重要的作用。

二、運用信息技術創設口語情境

在英語教學中，大部分學生都是閱讀與寫作的能力較高，而口語能力卻讓人堪憂。究其原因，學生在課堂上的練習時間較短，而且缺少相應的交際氛圍。那么教師就可以充分地運用信息技術手段，組織學生在課堂上進行英語活動，增強英語教學的趣味性。

在經過了一段時間的學習后，我便會組織學生進行各種各樣的英語活動，像是話劇表演、歌唱比賽、電影配音等。這些英語活動都會有效地活躍課堂的氛圍，讓學生積極地參與到課堂中。以電影配音的活動為例，我會在下一節英語課前為學生布置任務，讓他們以小組為單位在課下搜集資料，可以是英文電影的某個片段，也可以是學生比較喜歡的一些英語演講，以便學生在課上可以表演節目。這樣的英語教學活動都會極大程度地調動學生的學習積極性，從而使學生的口語能力得到鍛煉與提升。

三、運用信息技術豐富閱讀材料

閱讀是英語教學中的重點內容，但是學生在進行英語學習時往往都是通過閱讀教材中的文章，這些內容枯燥乏味，長久的閱讀會逐漸降低學生的興趣。那么教師就可以巧妙地運用信息技術，為學生搜集一些有趣的英文小故事、小笑話等，讓學生在閱讀英語的同時也能放松身心，從而提高學生的學習熱情。

網絡上的資源十分豐富，教師要積極地鼓勵學生運用網絡上的教學資源來提升自己的英語素養。我在課堂上經常會在網絡上搜索一些閱讀資料來豐富課堂教學，讓學生在閱讀中感受到樂趣。例如，我曾經讓學生閱讀英文小故事“Cinderella”，由于學生不認識這個單詞，他們在剛開始閱讀時都有些奇怪，但是由于學生對于灰姑娘的故事都很熟悉，在閱讀到一半的內容時，大多說學生都猜出了這個詞的含義。這樣的閱讀教學使得學生的閱讀水平得到了提高，也讓學生體會到了英語學生的樂趣與趣味。

四、運用信息技術增強寫作交流

在以往的課堂教學中，學生只能在課上分享交流協作經驗，有限的課堂時間是難以讓學生真正領會到其中的內涵的。而利用信息技術手段，學生就可以將自己的寫作內容上傳到班級網頁上或者是班級群中，學生就可以更便利地進行交流，從而使得學生的寫作交流更加方便快捷。

為了更好地進行英語教學，我組建了班級的交流群。學生有什么不懂的問題都可以在群中說出來，有的問題學生可以給予解答，在一問一答的過程中，使得他們都得到了提高，對于大部分學生都存在疑問的地方，我有時會在群里解答，更多的時候會在課堂上進行統一的講解。并且，學生也可以將自己的寫作內容上傳到群里，其他學生可以借鑒其中寫的好的地方，也可以對其進行挑錯。這樣的寫作教學形式使學生在借鑒與參考中都得到了提升。

總之，將信息技術與高中英語進行有效的結合是提高英語教學效果的主要手段。作為一名高中英語教師，我們要充分發揮信息技術的作用，采用恰當的教學形式進行教學，幫助學生提升英語能力，構建出高效的英語課堂。

參考文獻：

[1]田密.信息技術在高中英語口語教學中有效應用方法的研究[D].東北師范大學，2012.

[2]張文雙.信息技術在高中英語閱讀教學中的應用研究[D].東北師范大學，2012.