論中職學校室內設計專業在當前形勢下如何優化人才培養

康超

摘 要：本文依據當前裝飾市場的發展趨勢，通過對中等職業學校室內設計專業現狀所面臨的問題展開分析，指出在專業人才培養上應在教學、專業方向、師資結構等方面進行改進與優化，進而培養出符合市場需求的設計人才。

關鍵詞：室內設計；市場；軟裝；家具定制

建筑裝飾行業已經成為建筑業中的三大支柱性產業之一，室內設計行業是隨著建筑裝飾熱潮而逐步興起，是近年來快速成長起來的朝陽產業。自2009年以來伴隨中國經濟的快速增長以及建材、家具、廚衛等裝飾行業的蓬勃發展，室內裝飾設計行業愈加顯示出了其巨大的發展潛力，據不完全統計，家裝市場的產值占整個建筑裝飾市場產值的近5成規模，其市場增長以平均每年20%左右的速度遞增。但隨著房地產腳步的放慢以及建材市場價格透明、裝飾市場日漸規范，現在有很多裝飾公司面臨著產品升級、業務轉型的境況。那么作為向市場輸送設計人才的職業學校來講，更要審時度勢地根據這一市場變化來進行專業調整、課程改革與創新。

1 家居裝飾市場的環境分析

多年以來，家居裝飾市場可謂是紅燥一時，全國的裝飾設計連鎖企業如雨后春筍般地發展起來，由于當時市場剛剛起步，不是很規范，因此利潤主要來源于硬裝市場，而且盈利可觀，室內設計師被譽為最熱門的職業，稱之為“金色灰領”，可想當時對該職業的贊譽。但是隨著市場逐漸規范、國家質量部門的嚴格監管以及裝飾企業之間的競爭加劇，使得裝飾工程造價進一步地透明，市場變得沒有像起初那樣的好做了。特別是隨著人們的文化藝術水平不斷提高，對設計品位、工藝技術方面的要求也越來越高。而且國家也出臺了相關抑制高耗產能和環保法規等政策的多重影響下，以傳統硬裝模式發展的裝飾企業也到了一個瓶頸發展階段。這是現在很多裝飾企業所面臨的一個現實問題。

2 當前職業學校室內計專業所面臨的問題分析

2.1 教學方面

第一，與實踐脫節，市場結合度還不夠，大部分的職校的教學上還只僅僅局限于傳統的課堂教書滿堂灌的形式上，過于強調理論。沒有充分地考慮到中職生普遍年齡偏小，思維活躍、動手能力強，愛動不愛靜的特點。因此不可能讓學生全天上課坐在教室里，應發揮其主觀能動性，調動他們的興趣點。雖然近幾年來國家教育部門也在倡導加強實踐方面的操作，以及校企合作等舉措，但也只是停留表面沒有深層次的進展，實操也基本注重對設計軟件方面的操作，且操作水平還不能達到裝飾企業的專業要求。第二，由于大多學校教學條件的限制，教學案例方面缺少對實際工程項目的結合。教學題材脫節于市場，許多學生畢業后反映在學校所掌握的技能還不能夠遠遠滿足工作的需要。因此產教融合力度還有待于加強。第三，中職學校在專業教學方向上過于單一，一直以來專業方向都是以“室內設計”的傳統硬裝范圍內進行教學，已經不能適應當前市場多元化的發展的需要，應盡快調整教學內容，使教學方向多元化。

2.2 師資方面

第一，當前職業學校室內設計專業的教師年齡較為年輕，多數的技術職稱為講師或者是助理講師，有部分師資是從建工類的或者是美術教育等相近專業轉型過來的教師，缺少對專業發展的敏銳度。第二，師資結構單一，缺少技師型和專家型的專業教師，這對專業長遠的發展是極為不利的。因為室內設計專業是一門實踐性很強的學科，他是在建筑設計的基礎之上對建筑內部空間、外部空間再進行改造與優化，同時合理運用裝飾材料、結構工藝技術提升空間的使用功能以及文化性與時尚性于一體的多學科的專業，因此要求教師綜合素質較強，并且需要具備一定的工程設計方面的經驗也很重要。第三，很多學校還沒有制定完備的教師社會實踐制度。因為在職業學校教師教給學生的不僅僅只是專業上的技能和技術，那么從業經驗、行業操守也是比較重要的，畢竟學校培養的是具備一定職業素養的職業人，在這方面是在校教師無法給予的。所以還缺少完備的引進社會專業人員作為實習指導老師和專職教師參與社會實踐的制度。

2.3 教研方面

第一，專業發展及人才培養方向過于單一，缺少室內設計相近專業的有力支撐，還不具備專業綜合發展的能力。第二，教學研究多局限于課堂和學校內，沒有真正的走出校門多與行業進行交流，并與設計及施工企業在教學上進行合作，這樣長期下去專業發展就會與市場脫節。另外在專業教學計劃執行度上，每門專業課程之間的銜接還不夠，教師在專業課程教學上缺少專業指導性，還沒有形成一個較為完備的教學體系。第三，中職學校室內設計專業現有的考證主要是以電腦技能考證為主，如：CAD、Photoshop、3DS MAX等，這使得學生對專業技能的掌握過于單一，缺少綜合性的專業職業資格證書，這與國家教育部提出的“兩證教育”是不相符合的。第四，正規實用的室內設計專業教材、輔助教材較少?，F有的市面上教材種類魚目混珠，基本都是以理論型為主，缺少具有專業特色的實操性課程。專業核心技能的精品教材開發力度還遠遠不夠。

綜上所述，由此可見都是不利于人才的培養，那么我們應從哪幾個方面進行改進與優化呢？

首先，在專業方向上進行優化：考慮到當前不管是在家裝市場還是工裝市場，傳統的模式都是以硬裝為主，所謂的“硬裝”是根據設計的要求對建筑內部空間改造優化后重點對空間界面（吊頂、墻面、地面）的裝飾處理，裝飾工程硬裝部分完成后就基本上沒有再進行更深化的設計?？蛻綦S后也只是根據設計師的意見來購置家具、窗簾等室內陳設品進行搭配，這樣做畢竟不夠專業和規范，缺少后續的軟裝設計的跟進。所謂“軟裝”就是在硬裝基礎之上再進行的空間格調上的二次優化設計，使家具、窗簾、擺件等室內陳設品與硬裝相得益彰，并進一步地提升空間的藝術設計效果。所以一個優秀的室內設計作品不僅僅包括了室內硬裝部分的設計，同時也要搭配相應的軟裝方面的點綴與襯托，這樣才能使設計更加有文化性與藝術性，使設計得到進一步的深華。特別隨著近幾年來軟裝市場快速度地發展，再加上行業內對軟裝市場的重視，裝飾設計企業所提供的設計服務也應該是細化而全面的，因此重視軟裝刻不容緩。而且國內知名的室內設計公司也逐漸把軟裝也納入到公司的業務范疇之內，以增加企業的競爭力。比如著名的“梁志天”在公司旗下就有專門的軟裝設計部。因此根據以上市場分析，職業學校的室內設計在專業發展方向上不能只局限于室內設計的硬裝部分了，也應該在專業設置上加開“軟裝設計”方向，以適應市場的需要。

另外，除軟裝、硬裝大的方向外，也要對家具設計進一步的細化。當前家具市場也是裝飾市場重要組成部分，特別是“家具定制”也是當下裝飾市場發展趨勢之一。許多一線裝飾企業為了提高自身的競爭力，也逐漸把家具定制也攬入到自己的業務范疇內，并與專門的家具定制企業聯合開發市場。特別是隨著室內設計的個性化發展，客戶也需要個性化的家具設計融入到家居生活中。例如，維意、索菲亞衣柜等定制企業的快速規?；匕l展就足以證明這一點。

所以，在人才培養上我們應該在傳統的硬裝基礎之上，加開軟裝與家具產品定制設計兩個方向，這樣目的主要是：優化教學內容，讓學生有更多的選擇余地，在大的專業的范圍內從不同的角度審視專業不同方向的發展，這樣也有助于學生今后走向工作崗位后面對不同的設計任務分工時可以更好地適應與任務銜接。與此同時學生的在職業發展上也更加有競爭性。

其次，專業教學模式上進行改進：第一，人才培養應該是復合型、多元化：由以上提出專業方向分為：硬裝、軟裝、家具定制設計三個方向，這樣在專業體系發展上也有利于專業相互之間形成有效互補，也更有利于專業群的建設與打造，因為同范圍內相近專業是可以使一個室內工程設計項目得到進一步的細化與完善，這也是為什么當今中高端客戶市場都是以硬裝、軟裝、家具定制為一體的一站式服務設計為主的，這樣的設計服務也是最為專業，整體效果也是最好的。所以專業教學上也應該要多元化，人才培養也應該是復合型的。第二，與實踐相結合，開辦校內設計工作室，與市場適當接軌，并以設計工作室為切入點加大對行業協會、裝飾企業的合作力度。把企業的項目引入到學校來，以實際項目為教學題材，讓教師、學生參與進來，提高技能的同時也使學生和教師在行業經驗上得到豐富，這也有利于學生的就業和職業素養的培養，同時教師也得到一定的鍛煉，積累今后的教學素材。也可以針對企業的需求開設訂單班、專項班，把教學與實踐的課堂開到企業內部，讓學生進一步的了解感受企業文化，使學生盡快投入到工作狀態中。學校也可以進一步的開設校外實習基地，企業同時也可以選拔優秀的設計人才，真正地實現“校中廠”，“廠中?！钡漠a教融合的校企合作模式，實現共贏。第三，根據專業核心技能打造“精品課程”，可以邀請企業專家、出版社參與其中來進行教材的開發與編寫。以國家級室內設計師等職業資格為標準進一步的完善專業教學計劃，確定專業主干課不同階段的教學標準與考核。核心專業課程可以進一步引入企業的實際項目來進行教學，讓學生在學的過程中既豐富了專業知識又提高了實踐動手的能力，達到學以致用。第四，加大中高職對接力度，探索出適合中高職連讀的人才培養方案，并以與室內設計相關的國家職業資格為標準，展開對學生在職業素養及技能上的培養，高職畢業時應具備室內設計、家具設計、軟裝設計助理級的職業資格標準。

再次，在師資方面：師資隊伍建設是決定著能否培養出優秀人才的關鍵因素，擁有一支高素質的教師隊伍尤為重要。第一，確立建設雙師型和雙經歷型教師的重要性：提高教師專業技能水平。鼓勵老師考取專業職業資格證書同時，讓專業教師們多參加實踐。每年輪流選派專職教師去企業進行社會實踐工作，提高教師的實踐經驗，以便積累更多與實踐相結合的教學案例，以便達到雙師和雙經歷型的高素質教師隊伍。同時結合“能工巧匠”與“技能大師”等項目邀請行業專家、大師級的人員加入到教師隊伍當中，使師資層次結構上更加完善、合理，有利于專業教學。第二，在繼續教育和進修方面也要提供相應的機會，因為室內設計是一門實踐性較強的綜合學科，每年的新材料、新工藝、流行時尚元素更新率較快。為了更好地把握時代脈搏進行適當的充電也是非常必要的，所以教師參加社會實踐的同時也應該在學術、技術理論上得到不斷提高。

綜上所述，職業學校室內設計專業發展已經到了一個重要的時期，只要我們認清當前市場變化與需求并正確得對專業發展做出行之有效的調整與優化，那么就一定可以培養出符合市場需求的設計人才。

參考文獻：

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