“互聯網+”對職業教育的影響機制探析

李政在《機械職業教育》2016年第4期中撰文，從紛繁復雜的影響因素中抽離出“互聯網+”與職業教育相互作用的本質特征，探析了“互聯網+”對職業教育的影響機制，進一步分析出了“互聯網+”影響職業教育的路徑與維度。

“互聯網+”對職業教育的影響路徑有兩條，一是“互聯網+”與職業教育“嫁接式”影響，即直接路徑；二是“互聯網+”以職業為中介的“傳導式”影響，即間接路徑。直接路徑強調互聯網在理念與實體層面對職業教育的直接影響，前提是將目前職業教育辦學過程中的某些要素視為傳統，通過與互聯網相結合實現現代性元素的攝入與現代化的發展進程，其核心要義是利用互聯網的特性和優勢服務于職業教育的發展。間接路徑是“互聯網+”將借助技術手段和傳統產業的基礎，對職業的內涵、領域、形態等產生影響，進而通過職業影響職業教育的辦學。

“互聯網+”全方位地對職業教育內容體系的擴充與重構、運行模式的改良與創新、專業結構的調整與適應、辦學理念的凝練與創新進行滲透。在理念層面，“互聯網+”時代的到來，推進了職業教育作為核心的人才培養理念的轉變和作為支撐的教育過程理念的轉變；在內容層面，“互聯網+”推進了職業教育知識體系的重構與擴充，互聯網產業的獨立發展造就了新的知識體系并基于自身技術的成熟發展及其傳統產業互動，衍生出全新的崗位；在模式層面，“互聯網+”與“+互聯網”并舉，職業院校運行模式的革新將會進一步深化；在結構層面，“互聯網+”重塑傳統產業的進程，這也是互聯網重塑職業教育內部結構的過程，包括針對產業邊界模糊化的專業結構調整、針對知識結構復雜化的課程結構調整、針對技術含量日益提升的能力結構調整等。