分析素描訓練與大學生藝術素養的養成

張延東

摘 要 素描是藝術教學的重要組成部分，也是大學生藝術素養養成的關鍵，藝術教學中的素描訓練對培養大學生藝術素養意義重大，一方面能夠激發學生藝術學習的潛力，另一方面能夠提高大學生的藝術素質，為此需要藝術教師予以高度的重視。

關鍵詞 素描 大學生 藝術素養 養成

中圖分類號：J05 文獻標識碼：A

素描教學單一的教學觀念被美術教學持續發展趨勢打破，各個院校發展進一步加強了對素描工具間的應用，同時更加注重素描帶來的藝術表現效果和藝術手法。但是，現階段很多素描教學始終停留在單純的技法訓練階段，學生雖然具備了素描技術，但是缺少對客觀事物本質和內涵的理解，無法培養和鍛煉自己的藝術素養和創新性思維。這種現象的出現不利于提高學生的藝術素養，限制學生創造性思維的發揮，為此需要有關人員對素描訓練和大學生藝術素養的養成進行分析。

1素描訓練中的重要內容

素描訓練中的重要兩個問題是觀察和表現，觀察對表現具有重要的決定意義，而素描教學的重要內容則是如何去觀察以及觀察什么。大學生觀察能力的好壞在很大程度上決定了他們對藝術的領悟能力和素描水準，素描訓練中的觀察是一種積極性的視覺思維和探索活動，是對人視覺能夠觀察到事物的一種高度性提煉和選擇，觀察活動不是對事物表象的肉眼看見，而是對事物變化的一種無形感受。觀察和看見之間的區別在于一個是主動，一個是被動。畫家能夠畫出優秀的作品在于他們具有一雙敏銳的眼睛，能夠發現平常食物中奇特的地方，把握住事物之間的內在聯系。

2大學生素描教學中存在的問題

2.1對素描教學認識不充分

高校藝術教學中由于教學策略的失誤，導致學生對素描學習的認識不夠，主要表現在以下幾方面：第一，學生對素描和自己藝術能力培養之間的關系認識不夠。學生的素描學習受自己主觀因素影響較大，限制了素描的學習。第二，學生對素描訓練和藝術創新能力培養關系認識不夠。素描訓練注重的是學生全方位藝術能力的培養，包括觀察力、藝術能力、耐力。學生的素描創作需要靈感的支持，還要對事物觀察到位。

2.2缺乏對素描訓練中科學方法的認識

素描訓練主要是訓練學生的繪畫能力，繪畫能力的訓練需要科學方法的支撐，但是現階段學生對素描意義認識不夠，很多學生認為素描訓練就是重復素描動作，對枯燥事物進行描摹。這種認識是局限的，素描訓練是為了培養學生掌握更多的觀察方法、分析方法和對事物的領悟能力等，良好的素描需要加強對各種方法的把握。

2.3學生的整體素描觀念不夠

這種現象的出現往往是由于學生缺乏長期性的素描訓練導致，學生的素描學習是為了升學服務，由此導致其學習急于求成，忽視了素描學習整體和局部之間的協調關系問題。

2.4學生的敏銳反應能力不夠

素描需要學生具備良好敏銳的觀察能力，及時捕捉到素描對象的特殊之處。但是很多學生的素描作業無法對對象的內涵特征進行敏銳的捕捉，畫面缺乏敏銳性。

3加強素描訓練，提高學生美術素養的策略

3.1加強學生的素描基礎訓練

素描教學的任務是為藝術造型奠定基礎，藝術造型在素描訓練中具有重要的意義。學生的素描學習需要樹立正確的形態概念，形成科學的藝術造型意識。在具體的教學方法上要鼓勵學生根據實際需要選擇不同的方法來進行素描。比如以研究結構為目的的教學需要應用以現行為主的結構素描來表現。

3.2提高學生速寫和默寫的能力

經過素描教學實踐可以發現只有很少的學生具備迅速捕捉形體比例的能力，對素描圖形的觀察能力較為遲鈍，想象力不夠，由此導致不能在繪畫構圖中進行取舍。為此，在素描教學中，需要教師采取有效的措施將速寫和默寫能力培養進行有效的結合，在課堂上對人體解剖知識進行講解，在課下對靜物的描寫進行練習，對于素描學習中發現的問題，教師要能夠引導學生采取有效的措施解決。

3.3進一步加強學生的藝術修養

在美術素描教學的過程中不能忽視學生的文化素質，在文化學習不夠的情況下會導致學生素描素質低下，對素描知識的認識變得表面，針對這種現象，教師要從教學實際出發，根據自己的知識和能力水平引導學生提升自身的素描藝術素質。首先，要培養學生對美術的欣賞能力，將欣賞能力培養作為素描訓練的重要組成部分；其次，在素描教學中要盡可能地選擇思想和藝術特征較為明顯的素描教學內容，達到素描學習形式和內容的統一，啟發學生用自己的真情實感來進行素描學習。

3.4注重對學生素描個性化能力的培養

（1）要注重進一步加強學生的藝術修養，提升學生的藝術素質；（2）在進行基礎知識講解的時候，不僅要注重素描結構、素描線條等客觀因素的內容，還要注重把握學生的審美感受、素描藝術語言和表現形式等方面能力的培養；（3）要引導學生能夠從客觀事物的表象中感受到素描描寫的技巧，加深學生對素描創作的感受。

4結語

綜上所述，素描教學是美術類教學的基礎性學科，一方面具備美術基礎學科的特點，另一方面也具有自身發展的規律性特點。素描教學通過對素描對象形體結構、空間體積、明暗虛實等因素的認識，能夠教授給學生認識世界、觀察世界、感悟世界的能力，充分調動和激發學生的創造性，對提升學生的藝術素養和繪畫能力具有重要作用，為此需要引起教育人員的重視。

參考文獻

[1] 劉翔宇，聶麗.素描訓練與大學生藝術素養的養成[J].赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2014（12）：216-217.

[2] 張慧麗.重視素描教學，提高學生藝術素養和繪畫技能[J].中國校外教育，2012（14）：32.