基于創新能力培養的實驗室文化建設研究

張紅云

【摘要】在國際競爭日益激烈的今天，創新能力已成為各個國家科技發展與社會進步的重要衡量指標。對于高校實踐教學的重要場所——實驗室而言，實驗室的文化建設與硬件建設同等重要，它能對學生創新能力的培養起到重要的引導與推動作用。本文從核心概念界定入手，探索創新能力培養與實驗室文化建設的關系，并以武漢商學院為例探討其旅游管理類實驗室的文化建設情況。

【關鍵詞】創新能力 實驗室文化 建設

在國際競爭日益激烈的今天，創新能力已成為各個國家科技發展與社會進步的重要衡量指標。2013年習近平總書記在歐美同學會成立100周年慶祝大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國際競爭中，惟創新者進，惟創新者強，惟創新者勝?！?010年出臺的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中明確指出“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創新精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質?！睂τ诟咝嵺`教學的重要場所——實驗室而言，實驗室的文化建設與硬件建設同等重要，它能對學生創新能力的培養起到重要的引導與推動作用。

一、概念界定

（一）創新能力的概念

關于“創新能力”的概念，專家學者從不同的角度給出了不同的說法；而對于“創新能力的培養”，大眾普遍認為這是針對理工類學生的理工類實驗室應該做的事情。究其原因，是因為大眾對創新的內涵認識不充分所造成的。綜合前人的觀點，本文認為：創新能力是指在前人發現或發明的基礎上通過自身的努力、創造性地提出新的發現、發明或改進革新方案的能力，也是指懷疑、批判和調查能力，是研究者運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中，不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新發明的能力。

（二）實驗室文化

實驗室文化是以實驗室管理運行為中心，由實驗室全體工作人員、實驗教師和學生共同塑造所形成的以追求理想、敬業精神、群體意識、團結協作與和諧融洽為主題的文化氛圍。具體而言，實驗室文化包括環境文化、行為文化、制度文化與精神文化。環境文化主要指實驗室的硬件設備、實驗室的布局、環境等；行為文化是指實驗室管理人員、教師和學生在長期的文化行為中積淀下形成的行為規范；制度文化是指實驗室進行文化活動的準則；精神文化是指通過各種文化表現形式來引導群體成員的行為、心理的思想意識、道德習慣、價值觀念等。

二、創新能力培養與實驗室文化建設的關系

創新能力的培養必須經過一個創新意識覺醒和創新基本素養形成的過程，科研訓練和自主的實踐活動可幫助大學生利用知識進行創新。原教育部部長周濟部長在《創新是高水平大學建設的靈魂》的報告中指出：“人才培養創新，就是要抓住培養學生的創新精神和實踐能力這個關鍵，深化教育教學改革，全面實施素質教育，培養數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才?！睂Ω咝W生而言，實驗室無疑是學生進行科研訓練與自主實踐活動、并借此培養實踐能力與創新能力的重要基地。

美國著名心理學家索里·特爾福德認為創造性是由主體生活在其中的那種“社會氣氛”即“創造性”環境培養出來的。而這種“創造性”環境則有益于人們發揮創新精神、推動創新活動并獲得成功。實驗室的硬件建設為學生學習專業知識、技能、培養創新能力提供了良好的平臺，而文化建設則營造了創新能力培養的成長環境與氛圍。

實驗室文化在培養學生創新能力的過程中具有以下四個功能：一是導向功能，即實驗室能夠以環境的形式把教育者的意志方向表現出來，從而通過心理的潛移默化，引導學生的身心發展方向。二是同化功能，良好的實驗室文化一經形成，就會形成一種積極的教育和學習的氛圍，這樣環境就對人的心理行為的發展和素質的形成產生了特定的強制規范功能，從而保證教育目標的順利達成。三是激勵功能，這主要指實驗室文化對個體心理潛能的激勵作用。四是抗擾功能，良好的實驗室文化能夠在其運行過程中凝結為一個獨特的功能系統，涵蓋存在于其間的各種物質和精神要素，制約師生的各種心理和行為。

世界主要發達國家非常重視人才的創新意識與創新能力的培養，如美國一些高校鼓勵學生進入實驗室進行實踐活動，并為其創造一個整體最優的環境，在“探測、挖掘和開發學生的潛在能力，激勵個人的創造精神”的指導思想下，培養了一批又一批創新人才。

學生創新能力的培養與實驗室的文化建設關系密切，實驗室文化所起的動力、定向、激勵、維持、強化等方面的作用是學生創新能力培養的重要因素。

三、基于創新能力培養的實驗室文化建設的實踐

武漢商學院旅游與酒店管理學院開設有酒店管理專業、旅游管理專業、會展經濟管理專業等，從學院成立初開始一直堅持“理實一體化”的教學模式，積極探索實踐教學，相繼建立了各類專業實驗室，如3D模擬酒店現場管理實驗室、餐飲實驗/實訓室、前廳實驗/實訓室、客房實驗/實訓室、酒吧實驗/實訓室，智慧旅游實驗室、形體實驗/實訓室、酒店信息化管理實驗室、會展實驗/實訓室等及大學生創業餐廳——茶與心啡創業吧。做為一所應用型本科院校，近年來在學校的重視與支持下，旅游與酒店管理學院的實驗室建設已具有一定的規模與特色；與省內同類學校相比，該實驗室的硬件建設具有較強的優勢，而文化建設方面屬于起步階段，尚有較大的提升空間。本文將以武漢商學院旅游管理類實驗室為例探討基于創新能力培養的實驗室文化建設。

（1）在實驗室環境文化建設方面，旅游與酒店管理學院根據學科、專業以及人才培養目標等建設了各個專業實驗室，配備了專業實驗設施設備，在空間布局、物件擺放等方面參照企業實際標準，所呈現出的整體環境氛圍力求與行業接軌。實驗室環境文化的建設提供了拓寬學生知識面、使學生在探索中學會學習、培養其探索、調查、創造的能力的良好環境，學院師生可以在實驗室里進行實際操作、問題探討、模擬演練、策劃方案等活動。為了使實驗室能滿足教學實踐需要，學院根據市場變化及時對實驗室進行更新改造與設施設備的升級。如2006年建成使用的前廳實驗室，是模擬當時的酒店前廳部設計實施的，其空間布局、設施設備的配備也都附合彼時的市場需要，學生們在此實踐也取得較大的收獲。但隨著酒店市場的變化，現有設施設備以及空間布局等已不符合教學的需要了。以前的酒店前廳小、前臺大，但現在酒店大多是前廳大、前臺小，因為前臺操作已實現了電腦化、聯網化，而且各種之前需要前臺手工完成的工作現在可以通過互聯網、微信等其他手段來替代完成，途徑與方法較之以前有了翻天覆地的變化。2016年重新更新改造后的前廳實驗室是參照目前酒店的前廳部設計的，留出了較大的空間做為賓客的休息區，配備了家具；同時配置了供教學與實踐所需的電腦、投影等；校園無線網絡全覆蓋；校內外資源實現部分共享；在前廳的整體裝修、裝飾設計上也力求成為一個可以“接待賓客的場所”，讓學生在實驗室實踐探索時也如同置身真實的“酒店”，從而啟發學生的創新意識。

（2）在實驗室行為文化建設方面，旅游與酒店管理實驗中心經過多年的積淀，師生逐漸形成了約定成俗的一些行為規范與道德準則，如待人熱情友善禮貌，自覺遵守教學、實驗室管理制度等，不帶食品進入實驗室，保持實驗室及周邊環境衛生，休息期間不吵鬧、不影響他人……這些行為文化的形成并沒有文件、制度約束，卻受到素質、品質與道德標準的無形約束。良好的行為文化的建立可以創造安心、放心、舒心的教學與實踐環境，減少因人際矛盾而引起的摩擦，保證了師生創新的精力與時間。行為文化的建設也是一個持續的過程，比較脆弱，會因人員的變動而改變，在一段時間內行為文化建設做得很好，大家都覺得工作學習很順利；但若有人有意無意地破壞了之前良好的行為文化，說不定就會造成良好文化的流失。

（3）在實驗室制度文化建設方面，為保證實驗活動的順利開展，實驗室制定了各項目活動準則，主要包含各項校紀校規、實驗室的各項規章制度以及道德規范等。它體現了實驗室的文化理念。該實驗室在制定文化建設方面仍有較多工作要做，需要嘗試更加合理、科學、以“教學為中心”的、具有激勵機制的制度文化建設。例如，實驗室制度的制定應聽取廣大師生的意見，而不是僅僅是為了方便管理人員工作或推卸責任而制定出不利于教學與實踐的制度。為了鼓勵學生利用課余時間研究、探索專業，可以實施開放實驗室制度，學生可以根據需要合理、充分使用實驗室。當然這個工作會給實驗室管理工作帶來挑戰，但對學生卻是非常有利的，很多高校的實驗室可以通宵供學生使用，這種樂于學習、勤于學習、勇于創新的精神正是由良好的制度文化帶來的，它激勵并保證了創新的可行。

（4）在實驗室精神文化建設方面，需要通過各種文化表現形式來引導群體成員的行為、心理的思想意識、道德習慣、價值觀念等，它是實驗室文化的核心。精神文化的建設是一個自上而下的建設過程。目前學校比較重視這方面的建設，做了較多的努力。如在實驗室的長廊內設置了“精神文化墻”，不僅介紹具有“精神文化引領的”專業學科帶頭人、優秀教師團隊、服務大師、行業杰出人物等，還介紹了具有激勵學生積極上進作用的校外實習基地、優秀學生、各類大賽獲獎成果等，學生在這種環境中會有更高的精神追求，這對于創新能力培養而言是非常有益。實驗室精神文化建設的關鍵還在于教育觀念的更新，形成開放的學術交流環境。一方面，學校經常舉辦高水平的學術活動和講座，邀請一些國內著名的專家、教授、院士、社會活動家、藝術家等來校開展學術活動，激發他們實踐探索的熱情；另一方面，學校也逐步擴大了對外學術交流、科研合作、信息共享等，這些都對各種文化的融合和現代科技與人文傳統的融合、促進教育走向開放、激勵學生創新方面起了推動作用。

武漢商學院旅游管理類實驗室經過多年的硬件設施建設與文化建設取得了一定的成績，酒店管理專業學生分別在2011年、2012年及2013年參加全國職業院校技能大賽并獲得優異成績，尤其在2012年在同一比賽中取得了一、二、三等獎的好成績；旅游管理專業等的學生也分別在各自的專業比賽中獲得了好評。

四、結束語

創新能力培養需要一個長期而持繼的過程，通過實驗室文化建設與創新也是培養學生創新能力的重要途徑與方式。實驗室文化建設包括精神文化建設、制度文化建設與環境文化建設，它體現科學、和諧的環境氛圍，有利于提高學生的科學素養和實事求是的作風，能激發學生的探索欲望，培養學生的創新精神和實踐能力，有利于培養學生良好的行為習慣，提高道德素養。在這種有利于創造的環境下，學生經過對知識的獲取、積累和整合，從而發揮創造潛能、激發創造動機，進而成為具有創新意識、創新思維、創新能力的專業人才。

Abstract：In the increasingly fierce international competition today， innovation ability has become an important measure of science and technology development and social progress in various countries.For the important place of practice teaching in Colleges and universities， the cultural construction and the hardware construction of the laboratory are equally important， and it can play an important role in guiding and promoting the cultivation of students innovative ability.Starting with the definition of the core concept， this paper explores the relationship between the cultivation of innovation ability and the construction of laboratory culture， and takes Wuhan Business College as an example to explore the cultural construction of the tourism management laboratory.

Key words： innovation ability laboratory culture construction

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