高職美術教育的現狀及教學改革路徑探析

陳曉雨

【摘 要】自改革開放以來，我國高職美術教育獲得了突飛猛進的發展，無論是在招生規模、學校數量還是教學質量上都有大幅度提高。在這一發展過程中，我國高職美術教育也出現了一系列問題，影響到了教育教學的進步。本文對高職美術教育現狀進行了分析研究，然后提出了極具針對性的解決辦法和改革路徑，希望能夠為今后高職美術教學的發展提供有益借鑒。

【關鍵詞】高職美術；現狀；改革路徑

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0233-01

隨著經濟的快速發展，相關行業對美術人才的需求量也處于不斷增加的狀態，既為高職美術教育院校的發展提供了機遇，又為其創造了一定的挑戰。作為美術人才的主要輸送基地之一，高職美術教育院校的主要目的就是為社會培養出一批社會型、實用型的高級藝術人才。為更好地滿足社會發展需求，高職院校要正視自身在發展過程中存在的問題，然后采取相應的措施和改革路徑，這對于高職美術教育的創新發展具有重要意義。

一、高職院校美術教育現狀

改革開放以后，高職美術教育迅速發展起來，由原來的冷門專業逐漸轉變為熱門專業，高職美術院校教學規模在不斷擴大，學習美術的高職學生數量在不斷激增，短短三十年間，高職美術教育的教學方法、教學手段得到了很大改善，教學效果也獲得了顯著提升。在取得這些成就的同時，我們也應該看到高職美術教育存在的問題，如功利化現象嚴重、偏離既定目標、產業化趨勢加強等，這些問題的存在對我國高職美術教育的發展產生了非常不利的影響。

（一）高職美術教育功利化現象嚴重

近幾年來，高職美術專業受到越來越多學生的追捧和報考，這直接導致高職美術教育專業學費上漲，這也成為了高職院校提高本校經濟收入的重點之一。同時，由于高職院校美術類專業對學生的文化課成績要求較低，導致報考該專業的人數更多，使原本神圣的美術教育變得同其他商業活動一樣，充斥著功利化的影子。

（二）高職美術教育人才培養目標脫離既定方向

雖然高職院校的美術教育是為了向社會輸送更多的可用人才，但其最終目標是為了提升學生的藝術審美觀以及美學修養。在現實教育教學中，教師只是根據短暫的社會潮流來選擇教學內容，盲目地進行形式上、內容上的創新，看似是在滿足社會的需求，實則違背了美術教育的根本目標，影響到了整個社會的審美水平。

二、高職美術教育教學改革路徑

（一）正確定位高職美術教育目標

高職美術院校應該重新定義自身發展目標和發展方向，應結合市場發展需求和院校發展要求，以培養“綜合素質過硬的高級美術人才”為目的設定教育目標。具體來講，高職美術教育不應該以“專業”二字束縛學生的發展，而是應該結合美術專業的多樣化需求對學生進行綜合性、深入性的培養，要將學生培養成綜合素質能力以及專業素質能力都很高的全方位人才。如此，學生通過學習不僅具備了較高的職業技能，還具有較高的綜合素質和自我學習能力，這有助于學生更快地適應社會發展。

（二）確保教育模式的多元化發展

現階段，高職美術教育應在結合職業性與專業性的基礎之上，將市場、技法以及理論這三者融合到美術教學模式之中，在提高學生專業素質、綜合素質的同時確保學生實踐能力的提高，從而確保教育模式的多元化發展。一般來講，高職美術院校是要向社會輸送具有美術職業能力的人才，所以學生的美術專業能力水平是衡量一個學生學習成果的重要標準之一，也是高職院校美術教育發展的核心所在。這就要求高職美術教育在發展過程中要以市場為主導，要依據市場的需求對教學目標進行完善，并采用多元化的教育模式進行美術教學，這樣才能夠確保教學方向的正確性。

（三）以文化和市場為特點進行社會實踐

多元化的教育模式需要通過社會實踐來強化教育結果。高職美術專業學生畢業后需要進入市場從事專業活動，需要學生自己通過設計項目、運用自身專業知識解決問題。在教學過程中，教師可以依據學生日后進入職場的工作模式進行美術教學。如教師可以制定“以項目為中心”的教學方法實施教學活動，轉變傳統的“技法中心”，教師根據學生的特點幫助其選擇項目方法?？梢宰寣W生以小組或個人的形式選擇項目，教師指導學生依據地方文化特色和美術市場的特點精心設計項目，項目的難易程度由學生專業素質的高低來決定。在進行項目的過程中，學生會遇到不少問題，教師可以引導學生進行必修課以及選修課的學習，構建項目完成所需的專業知識體系。通過項目實踐不僅能改變傳統的教學氛圍，更能激勵學生不斷發揮主觀能動性解決問題，不斷提高學生的實踐能力，提高學生學習的積極性，促進高職美術教育目標的實現。

三、結語

總之，隨著我國教育改革的深化發展，高職美術教育應該不斷剖析自身的不足與缺點，然后從教育觀念、教學模式以及師資隊伍等方面對其進行全方位的改革和創新，這樣才能夠為我國高職美術教育發展奠定堅實的基礎，促進專業美術教育的長久發展、進步。

參考文獻：

[1]周倩.高職院校藝術設計專業基礎教學的思考[J].黑龍江科技信息，2009（3）.