淺談新時期班主任德育工作策略

祁天峰

【摘 要】班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內容，也是班主任工作的重要保證。

【關鍵詞】班級管理；師生關系；心理溝通；問題生

有位名人說過：“學生到學校來不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活，形成個性?！币虼?，作為班主任，首先要組建和培養一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實、有所收獲。班級是學校的主陣地，班主任是實施德育工作的直接負責人。那么，班主任采用什么策略對學生進行德育教育呢？筆者根據幾年的班主任工作積累，談一談自己的體會僅供大家交流。

一、讓學生自己建立健全班級管理制度

由于一個班學生的性格不同。管理一個班級無疑不比管理任何一個單位或部門容易。然而，要管理好一個班級也并非無規律可尋?！耙詫W生為本”是管理好一個班級的根本途徑。由于教育對象的特殊性決定了我們的教育不能靠簡單地灌輸和壓制，“以學生為本”是素質教育的靈魂，也是班級管理的靈魂?！耙詫W生為本”就是以學生為主體，把班級管理的主動權交給學生，通過學生團結協作、互相監督等渠道促進良好班風的形成。實踐證明，班級管理只有堅持“以學生為本”的管理原則，才能獲得最佳的管理效果。因此，作為一班之主的班主任要面向全體學生，尊重全體學生，讓每一個學生都成為班集體的主人，參與班級管理。近年來，我在這方面進行了嘗試并取得了可喜的效果，我的具體做法如下：

1.民主選舉班干部

要管理好一個班級，必須得先有一個得力的班級骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學生自己來完成，而不應由班主任憑個人喜好指定。因為班干部是要帶領全班同學搞好班集體的，而只有深受同學擁護的班干部才能令同學信任，叫同學聽從，從而很好地為班級服務。所以，每學期初我都十分重視班干部的選舉工作，我實行“自我推薦”和“無記名投票”相結合的方式選舉班干，先叫學生進行自我推薦，再由全班同學進行投票決定，最后，我根據當選的學生的特長在征求他本人意見的基礎上確定他們的工作職責。由于班干是通過民主選舉產生的，所以學生大都聽從班干的指揮，而被當選的班干也有種光榮感，因此他們都樂意為班級服務，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎。

2.實行班干負責制

班主任雖然是班級的負責人，但班主任不應該獨攬班級管理大權，事實上也無法做到。因為班級工作千頭萬緒，班主任縱然有三頭六臂也無法事必躬親。因為學生之間由于彼此天天相處，他們對全班情況以及同學的表現等的了解較為全面，因而管理起來較有針對性，再說，學生管理學生往往效果較好，這無疑會對班級工作的良好開展會起到促進的作用。因此，在班級管理上，我把權利下放給班干，實行宿舍長、組長、班干等負責制，即宿舍長負責管理好自己所在的宿舍里的本班同學的衛生、紀律等，組長負責管理本組同學的作業完成、打掃衛生等情況，班干在各司其職的前提下輪流值周，值周班干每天負責匯總宿舍長和組長匯報上來的情況，同時檢查本周里全班同學的思想、學習、紀律、勞動、體育、衛生等表現情況，并做好記錄。因為我把班級管理的權利下放給班干，即使沒有班主任在時，同學們都能聽從班干的指揮，所以班級秩序良好。

3.開展批評與自我批評

開展批評與自我批評是發現自身缺點的重要途徑，也是不斷完善自我，促使自己思想進步的一種重要途徑。我十分重視引導學生開展批評與自我批評活動。每學期我都定期召開“批評與自我批評”主題班會，讓學生互相尋找缺點和自己檢查自身的不足之處，然后通過書面的形式定下自己今后努力的方向。學生對此表現較為積極，紛紛進行互評和自評，并積極改正缺點，漸漸地，班上的許多壞習慣不見了。

二、加強師生之間的心理溝通，建立平等和諧的師生關系

1.了解學生是教育學生的基礎

多問。班主任在工作中要多問，在組成一個新的班級時，應問問他們有什么新的打算，深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在問題，為順利地開展工作準備。

巧談。關鍵的是選準交談的突破口，從學生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。

善觀。班主任要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班集體的變化，更需要透過每個學生的細微表現發現其思想本質，真正做到知微見著。這樣才能及時發現問題，妥善處理，把工作做在前頭。

2.“愛是理解的別名”，要愛學生，才能教育學生

對于學生來說，只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育。

3.獎懲分明，促進疏導順利進行

有三類學生要特別處理好與他們的關系。一是班干部，二是差生，三是優秀生教育優秀生自尊、自愛是非常重要的。教師這樣處理，學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心里障礙。在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的活動，這樣既可培養學生的動手能力，也提高了學生為社會服務的思想觀念，陶冶了情操，更促進了師生之間的相互理解。

三、對于“問題生”的教育

1.正確對待問題生的逆反心理

每當教師談到學生“逆反”“不聽話”，就會產生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進我的工作和管理的方法。我們應該分析學生逆反心理產生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說服教育，決不能只要學生有逆反心理就“一棍子打死”。

2.在培養學生自身“修養”“能力”方面

在教育實踐中，我利用每兩周一次的班會課，以主題班會的形式，從學生自身的立場出發展開討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義”，“重利忘義，忽視為人民服務的崇高品德的培養”等不良行為，端正個人需要與社會需要的關系，凈化自己的心靈，陶冶情操。

3.積極抓好“問題生”的轉化工作

對于屢教不改的學生，我一方面選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行指點和幫助，另一方面，也是主要的方面，我經常對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。

4.從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持

父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。

總之，要做到這些，但確確實實不是一件容易的事，在今后的工作中要圍繞管理創新的整體思路，充分發揮自己的模范帶頭作用，用心去做每一項管理工作，用真誠的心去聽，傾聽學生心中最真的聲音，真正成為他們在學習生活中的良師益友，成為他們成長過程中的領路人。