淺析信息類專業大學生新媒體使用現狀

楊利軍　劉天地　孫衎衎　師帥

摘 要：現代科學技術突飛猛進，互聯網已經成為新媒體的重要載體和平臺。當代大學生思維靈活，求知欲強，已然成為接觸和使用新媒體的重要群體。研究普遍認為，新媒體對大學生成長有促進作用，但是也存在網絡成癮、價值觀受到弱化以及媒介素養缺失等諸多新問題。本文通過問卷調查和數據分析，闡述信息類專業大學生使用新媒體的現狀，并分析了新媒體環境下大學生思想政治教育面臨的機遇和挑戰。

關鍵詞：信息類專業；大學生；新媒體；現狀

本研究通過問卷調查的形式，對本學院5個信息類專業的大一、大二、大三學生進行抽樣調查，投放問卷301份，回收有效問卷300份。

1.信息類專業大學生使用新媒體現狀

（1）以網絡為載體的新媒體手段在大學生群體中已極為普遍。當前，多達99.34%的大學生擁有能夠移動上網的智能手機，信息類專業的大學生接觸新媒體的形式主要包括網頁、微博、微信、QQ等。調查顯示，多達98.67%的大學生擁有QQ，而93.69%的大學生使用微信，同時也有72.76%的大學生使用微博。

（2）部分大學生過度依賴新媒體。調查顯示，有31.67%的大學生平均每天上網的時間超過6小時，而有37%的大學生平均每天上網時間在2～4小時，這在一定程度上反映出部分大學生上網時間偏長甚至沉溺其中。

（3）部分大學生對新媒體信息的選擇存在問題。問卷顯示，有48.6%的大學生接觸過內容低俗的網頁、文字和視頻，有16.67%的同學遭受過網絡詐騙，而多達71.33%的同學遇到過詐騙情況，但因為采取有效措施而未受損失。

2.新媒體環境下大學生思想政治教育機遇與挑戰并存

（1）新媒體改變了大學生思想政治教育模式。傳統的思想政治教育的形式較為單一，缺乏新意，對學生吸引力不強。在新媒體技術的支持下，一些新媒體平臺如微信公眾號、官方微博、手機APP客戶端等擴大了思想政治教育范圍，學生利用智能終端，可以做到隨時學、隨地學。因此，可充分利用基于互聯網絡的新媒體平臺，進行網絡思想政治、愛國愛校教育，引導大學生樹立正確的媒體觀念。此外，做出生動有趣、短小精悍的新媒體平臺內容，也是擺在廣大學生工作干部面前的一大任務。

（2）大學生思想政治教育主體受到挑戰。新媒體為大學生提供了全新的學習和生活環境。同時，由于新媒體平臺的交互性，大學生的行為較自由，也面臨被有害信息沖擊的危險，其中典型表現為大學生沉迷網絡游戲。在調查中，有高達31.67%的同學平均每天上網時間超過6小時，并且有59.6%的同學借助新媒體平臺進行游戲娛樂和聊天消遣，僅有18.33%的大學生表示自己主要利用新媒體平臺查閱學習資料。在新媒體環境下，一些大學生更加容易表現出不道德的情況，比如謾罵、發布虛假信息、過度發泄等。使大學生把握好新媒體與道德、自律的關系，是當前新媒體環境下大學生思想政治教育的一個研究內容。

（3）新媒體的開放性容易使大學生受到西方價值觀的沖擊。大學生的人生觀、世界觀和價值觀還不夠成熟和完善，思維和認知處于發展階段，易受到多元知識的影響。在復雜多變的新媒體網絡思潮中，一方面，要加強新媒體平臺的建設，利用積極正面的內容對學生加以引導，堅定大學生的理想信念，加強社會主義核心價值觀教育；另一方面，要建立和完善輿情監控機制，對價值取向發生偏離的大學生，要及時進行行為干預和管控。

（4）大學生學習和人際交往模式改變。調查發現，有24%的大學生習慣于通過搜索引擎查找資料，拼拼湊湊完成課程論文。在遇到難題或者學習某些技能的時候，更有多達61.67%的同學習慣性通過網絡尋找答案。在生活上，有74%的大學生選擇通過獨自聽音樂、上網聊天的方式來排遣自己的情緒，很少與父母、朋友談心，逐漸衍生出冷漠的人際交往方式。對于高校思想政治教育工作者而言，要善于利用新媒體的便利和優勢，重視集體觀念的教育，同時與傳統媒介相結合，切忌一味依賴新媒體平臺，而應廣泛而生動地開展學習和交際活動。

參考文獻：

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