高職高專學生對同性戀的態度調查

吳麗蓉+胡元利+張信陽

摘 要：為了了解高職高專學生對于同性戀的看法和態度，本文以清遠市大學城的高職高專學生為調查對象，采取配額抽樣的方法進行調查。調查結果顯示，高職高專學生對同性戀的接納程度不高，大多數人處于中立狀態。 關鍵詞：高職高專學生 同性戀 態度 合法化

性學者、社會學家李銀河認為，同性戀這一性取向是指以同性為對象的性愛傾向與行為；同性戀者則是以同性為性愛對象的人。目前我國同性戀者仍沒有得到社會的廣泛認可。世界公認數據認為同性戀者占總人口數的 4%—6%，據此推算中國同性戀人數在 5600萬至 8400萬之間。當代的大學生生長在多元文化的背景下，對各種新觀念和思想持有很強的開放態度，他們對于同性戀的認知和態度一定程度上反映了社會整體認知和態度的重要發展方向。因此，我們以清遠大學城的高職高專學生為調查對象，了解高職高專學生對同性戀群體的認知和態度狀況。

一、調查方法和調查對象概述

此次調查采取配額抽樣的方法，根據清遠大學城每所高校的學生比例，每個學校分配相應的樣本量。在問卷星這一網站中進行調查，然后用 SPSS V17.0對數據進行處理?？倶颖玖?557份，有效樣本量為 495份。其中男性占 43%，女性占 57%；學歷分布 17.66%為高中學歷， 8.65%為高職、高技，

62.16%為?？萍氨究埔陨?。

二、數據分析和調查結果

1.

高職高專學生對同性戀的接納程度不高，更易接受的是異性同性戀

高職高專學生對于同性戀的態度中理解并且支持的人員約 33%，持有與我無關的態度約 26.53%，未明確表態的約

26.

90%，對同性戀明確表示覺得惡心的約 13.54%。對于同性戀者的一般權利，大多數人都持接受或者中立態度，顯示出高職高專學生相對中庸的態度。從性別和對于同性戀的接受程度分析，男生和女生對于男同性戀的接受程度分別為

15.91%和

16.09%；但關于女同性戀，男性接受程度為 40.93%，女性的接受程度為 18.03%。由此說明男性和女性在遇到和自己相同性別的同性戀的時候會出現抵觸心理，更能接受與之相反的異性同性戀。

2.

高職高專學生對于自身性傾向認識存在個體的差異，對同性戀的接受程度存在明顯的感情距離差異

根據著名的金賽性學術報告的標準，人的性別大致分為六種情形。高職高專學生對于自身性傾向的認識，有一定的階段代表性， 85%的高職高專學生認為自身性傾向屬于正常的異性戀范圍，另外的 15%則認為自身存在同性戀、無性戀的傾向。其中 58.91%的高職高專學生認為自己是零級，完全的異性戀； 16%的高職高專學生認為自己是一級，幾乎都是異性戀，偶爾做同性戀的幻想。每個人對自己的性向認識不一樣，在從零級到五級之間呈大幅度下降，在一級到五級之間階梯性下降。但特殊的是 5.82%的學生認為自己是無性戀，人數相對有所增長。

而昀能接受身邊的同性戀與自己的關系由高到低的排序是同事、同學、朋友、鄰居、老師、其他親屬、兄弟姐妹、子女、配偶。昀能接受的同性戀與自己關系是同事（ 6.04%），昀不能接受的同性戀與自己的關系是配偶（ 1.78%）。隨著關系越加密切，高職高專學生的心里抵觸越深。

3.高職高專學生對于同性戀合法化持反對或無所謂態度的占主體

同性群體是個尖銳的社會性問題，隨著與國際的接軌，同性話題也被逐漸成為一種主流性問題。2015年 12月 19號微博熱搜中出現的同性婚姻維權第一案（原湖南新聞網報道）更是直接引爆話題，引起廣泛的熱議。但是只有 38.99%的高職高專學生支持同性戀結婚； 14.26%雖然持支持態度，但是不相信他們會幸福； 11.01%的人反對； 35.74%的人表示無所謂。這說明高職高專學生持反對或無所謂態度的占主體，對同性戀群體的認識不全面，在對同性戀的交往、感情、社會地位等問題的認知態度上還存在一定的負面刻板印象，不管是對于同性戀這一現象的接受度，還是對于同性戀合法化的接受度，絕對支持的只有三分之一的比例，剩余的大部分群體還是處于模糊或者無視、對立的立場。

4.

對于同性戀形成因素，持后天論的高職高專學生占多數

關于后天形成的因素，單性的成長環境導致這一傾向的形成是多數人認同的， 68.02%的高職高專學生認為受兒童時期的特殊成長環境的影響。一直被眾人耳聞的天生論僅獲得

6.

17%的支持率，傳染論也僅有 3.63%的支持率。由此可知，同性戀在高職高專學生的心目中形成的主因是因為后天的心理原因和單性的成長環境以及先天和后天的原因形成的一種特殊的心理狀態。

高職高專學生不能接受同性群體，認為違反自然、違背道德以及對此覺得病態與變態的群體占 56.76%。我國的同性戀不被接納的主要原因還是傳統觀念的影響，認為是違反自然規律以及不符合傳統等。對于同性戀的心理干預機制，高職高專學生認為應該普及宣傳同性知識，因為多數人對此知識普遍缺乏。

四、建議

1.從法律的角度

許多國家已經實施了同性婚姻合法，而我們國家的同性戀群體的維權現象也是此起彼伏。我國也應該把同性婚姻列入婚姻法，將同性婚姻合法化，保障同性戀群體婚戀權益，從法律的角度支持同性婚姻、領養合法化。

2.從高職高專學生和學校的角度

高職高專學生對于同性戀群體雖然有一定的了解和包容，但是很多還是不了解或者存在負面印象，具體行為與觀念的差異性仍非常顯著。學校應宣傳和普及有關同性戀的基本常識，通過心理協會、心理講座等形式讓更多的學生了解同性戀。

3.從社會和大眾媒體的角度

在互聯網的時代背景下，高職高專學生對同性戀認知的主要媒介為大眾傳媒和人際傳播。大眾媒體應該從健康傳播角度分析和報道同性戀，堅持客觀性與真實性，以中立的立場，維護社會群體健康，有力地引導高職高專學生和其他社會群體對同性戀的認識。

參考文獻：

[1]李銀河.同性戀亞文化[M].呼和浩特： 內蒙古大學出版社，2009：1.

[2]張涵，孫婷婷，王鵬.高職高專學生對同性戀的認知和態度調查[J].中國性科學，2008，17（9）