技工學校學生就業指導的探索與思考

馮彩梅

摘 要：就業是民生之本，是社會經濟持續發展和人民生活水平不斷提高的關鍵，是涉及國家長治久安的一項重要國策。同樣，技工學校學生的就業問題，不僅關系到學生個人的切身利益，也關系到學校的生存與發展，如何在新形勢下做好技工學

校學生管理的就業工作，是指導教師亟亟須思考的問題。 關鍵詞：技工學校 就業指導 現狀 學生特點 建議

技工教育屬于職業教育?！耙苑諡樽谥?，以就業為導向”是職業教育的方針，就業指導是溝通學校與社會、就業準備與未來就業的橋梁。當前如何提高技工學校畢業生整體素質，結合就業市場的需求和學生自身特點，做好學生就業指導工作，增強學生市場競爭力，實現高就業率，是擺在我們面前的一個難題。這不僅關系到整個學校的發展，還關系到未來技工學校畢業生順利快速適應社會環境，更關系到社會穩定。

目前很多企業面臨用工荒，但同時也存在部分畢業生就業難。技工學校對學生的就業指導工作就尤為重要。技工學校的畢業生作為新成長的勞動力，對他們進行就業指導的內容不能僅局限于暫時的就業問題上，更重要的是幫助他們解決未來的職業發展問題。

一、技工學校就業指導現狀及畢業生就業存在的問題

1.學校在開展職業指導工作過程中存在的問題

就業指導課多以純課堂教育的方式開展，任課教師缺乏實踐經驗；在畢業生實習前草草進行短期的就業前輔導，內容大多是與面試有關的內容，課時安排少。

學校就業指導沒能體現全員參與，就業指導工作平臺不完善。在技工學校中普遍存在著就業指導工作只由少數幾位教師負責，其他教師甚少參與其中的現象。

2.畢業生存在的問題

（1）眼高手低，心態不穩，繼而頻繁跳槽的現象極為嚴重。這部分學生對自己職業角色的定位不準，心理期望值過高，一味要求工資高、環境好、專業對口等，很容易錯失就業機會。

（2）過分依賴學校及家長。一部分學生畢業后沒有自己找工作，過分依靠學校推薦，依靠父母，因此滋生出一種在學校學不學都一樣，學?；蚋改付紩驼夜ぷ鞯乃枷?，上課遲到、早退，甚至曠課，思想散漫，連昀起碼的專業知識和簡單的操作技能都沒有掌握，在真正就業上崗時，便出現學校反復推薦、安置，學生不知所措的現象，久而久之，形成惡性循環。

（3）缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業的精神。所有企業，一律要求員工具備吃苦耐勞、愛崗敬業的精神，而這正是一部分技工學校畢業生所缺乏的精神，他們從小衣來伸手飯來張口，不愿到艱苦的環境中鍛煉。

（4）個人素質與崗位要求的差距。技工學校畢業生就業時對于崗位期望值過高，既要求專業對口，學到真本領，又要求工作環境好，福利待遇高，但畢業生個人專業素質和技能并不能達到企業的用工要求，自以為所掌握的知識和技能足夠，盲目樂觀，導致就業失敗。

二、技校畢業學生在就業時的主要特點

技工學校的畢業學生在就業時跟普通高校畢業生存在一定的優勢和劣勢，主要體現在以下幾個方面：

1.學生的發展潛力比較大，而且本身在市場上具有良好的競爭能力

技校學生在校學習期間接受的都是比較系統式的培訓，因此在專業以及技能方面都存在優勢，所以在就業的時候就存在一定的優勢，他們可以說是藍領群體里學歷比較高、技能水平也比較高的群體，企業大多數時候都會聘用。到目前為止，技校畢業生的就業率能夠達到 98%，甚至有些畢業生在市場上供不應求。如果他們能夠在工作環境中積極向上，肯定會越來越受單位的重視，發展前景非常廣闊。

2.在校期間具有較強的學習目的性和實際操作能力

技工學校在開始招收新生的時候，通常都是針對性地選擇，一般會先跟用人企業簽訂一些就業協議，按照先在學校培訓、后到企業就業的原則進行招生，所以可以按照用人企業的實際需要開設更多專門性質的專業，按照企業某些崗位的上崗要求來設置日常課程，學生在訓練的時候更趨向于技能化。通常技校的畢業學生大都掌握一門以上非常實用的技能，畢業之后可以立即上崗進行操作，受到很多企業的青睞。

3.學生的基礎水平不扎實，學習沒有積極主動性

技校學生大多都是在初中、高中時期學習能力比較弱的學生，在技校學習期間，如果沒有對其足夠重視，沒有進行正確的引導，很多時候會讓學生產生一種破罐子破摔的想法，只是為了得到文憑而混日子。所以學校的管理一定要嚴謹，讓學生在畢業之際獲得一技之長，學到應該掌握的知識。

三、技工學校學生就業指導的建議

1.幫助學生做好職業定位

職業院校的培養目標就是培養學生適應企業工作的綜合職業能力，這就對我們培養學生有了一個正確的社會定位，加上在就業時每個人對自己再做一個準確的職業定位，這樣培養出來的學生就知道將來應該去做什么樣的工作。

定位準確能保證其自身持續發展，定位準確能合理使用自身資源，定位準確就不會輕易放棄。定位是社會定位和自我定位的有機統一，在定位過程中要充分了解自我，了解自己將從事的職業，以及自己和職業教育要求的差距。在進行職業定位時要注意兩個方面，一是你適合做什么，二是你擅長做什么。

2.培養學生良好的就業心理

一般就業心理指導有以下三個內容：第一，要正確引導學生形成正確的期望值，讓學生能夠認識到現實情況，把握時機；第二，要及時消除學生在就業方面的困惑心理，避免學生出現焦躁感，教師應該引導學生在面對就業形勢的時候進行全面思考，不要猶豫不決；第三，努力克服學生存在自卑心理，通過各種手段培養學生的自信心，讓他們認識到自身的優勢所在，盡力做自己能夠做到的事。

3.讓學生了解到目前的就業形勢

學校需要為畢業生介紹目前的就業形勢，幫助學生正確選擇職業。首先，學校應該掌握畢業生目前的情況，讓學生認識到自身還存在的不足之處。其次，要知道用人單位的實際需求情況。學?？梢蚤_設一些就業指導課程，讓學生更清楚地認識到目前的就業形勢；可以請一些企業的管理者到學校里為學生講述一些企業管理方面的情況，讓學生了解企業對員工的實際需求以及要求等；還可以帶學生去用人單位里進行實地參觀；等等。

4.就業技巧指導

就業技巧是就業的一項重要內容，學?？梢酝ㄟ^模擬考核、交流心得、集中授課等方式，將職場中應當注意和把握的環節準確無誤地向學生做一講解，幫助學生了解和掌握必要的就業技巧，如畢業生資料準備、信息收集、筆試面試技巧、心理調節方法等內容，使學生能夠輕松自如地面對就業。

四、結束語

就業指導是技工學校推進學生綜合素質教育、提高就業力的重要途徑，通過科學系統的就業指導，結合學校德育、專業教學，提高畢業生的就業能力和競爭力?？傊?，完善并努力做好技校畢業生就業指導工作，提高就業率，昀大限度地保障學生利益，才能推進社會不斷發展。

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