馬克思主義理論視野下的創新驅動發展戰略

摘要：本文闡述了改革開放以來中國的創新歷程，從馬克思主義理論視野闡釋創新驅動發展戰略的、根本原則以及落腳點，為創新驅動發展戰略尋求意識形態的理論支撐，對黨和國家在新常態下堅持創新驅動發展戰略具有重要意義。

關鍵詞：創新驅動發展戰略 馬克思主義 實事求是

“提高自主創新能力，建設創新型國家”是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。人類進入工業化社會以來，創新不斷地被賦予新的高度。創新，是人類認識世界、改造世界的理論、制度、科技和文化的躍遷和升華。

一、當代中國的創新歷程

當代中國，最早對創新進行關注的領導人是鄧小平。改革創新是一個“理論創新——體制創新——文化創新”三位一體的思想體系。①鄧小平認為文革時期我們錯過了重要的發展機遇期，但是如果我們愿意打開國門，改革開放，不斷吸收和創新國內外先進經驗，必能走向強國之路。20世紀 90年代中期，江澤民同志提出，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。進入21世紀，面對新形勢，胡錦濤提出要把創新問題放到了一個新層面、新位置，提出要“實施科教興國戰略和人才強國戰略，建設創新型國家?！?/p>

2014年，夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強提出“大眾創業、萬眾創新”。此后，他在首屆世界互聯網大會、國務院常務會議和各種場合中多次提到這一關鍵詞。每到一地考察，他幾乎都要與當地年輕的“創客”會面。他希望激發民族的創業精神和創新基因。2015年，李克強總理在全國兩會上的政府工作報告中指出要把“大眾創業、萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的“雙引擎”之一。

二、實事求是是創新驅動發展戰略的根本原則

解放思想、實事求是、與時俱進本質是創新。解放思想，就是沖破各種思想禁錮，創造新理論，探索新道路，建立新體制，本質上就是創新；實事求是就是一切從實際出發，探索和把握規律，本質上也是創新；與時俱進就是我們黨的全部理論和工作要體現時代性，把握規律性，富于創造性，這更充分說明其實質就是創新。

（一）人才結構面臨重大挑戰

人才是第一資源，是國家發展的重要戰略資源。在知識經濟的背景下，知識就是力量，創新決定我們經濟的發展。我國人才結構進入一個瓶頸階段，缺乏大量的自主創新型人才。當前，我們要取得科學發展，其重要任務之一就是致力于培養創新型人才，提高我國人才素質，加強自主創新人才對經濟的推動作用。

（二）當前經濟狀況面臨重大挑戰

半個世紀來，我國工業化基本上走的是靠要素投入驅動的傳統工業化道路。中國制造業仍處于世界制造業產業鏈的中下游，質量與發達國家存在一定差距。此外，制造種類要素成本持續上升是一個客觀現實，盡管很多產品產量居世界前列，但附加值較低，特別是具有自主知識產權的產品比重較少，自主創新能力不足。因此，我國必須創新發展模式，破解發展難題，使“大眾創業、萬眾創新”成為推動中國經濟前行的“雙引擎”之一。

三、“以人為本”是創新驅動發展戰略的落腳點

（一）創新依靠人民

馬人民是歷史的創造者，是實踐和認識的主體，是決定社會主義前途和命運的根本力量。人民群眾應是創新的主要推動者?！按蟊妱摌I，萬眾創新”重點突出了“眾”，符合馬克思主義唯物史觀的根本觀點。只有充分調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，使人民支持黨一戰略方針，鼓勵群眾加入到創業、創新的浪潮，才能使“大眾創業，萬眾創新”創造價值，才可以讓眾人的思想變成現實，讓人力資源轉化為人力資本。

（二）創新為了人民

一切為了人民是黨的根本宗旨的集中體現，是社會主義的本質要求。人民是創新的主要推動者，也應該是創新成果的享有者。

李克強在2015年《政府工作報告》中明確指出：“推動大眾創業、萬眾創新，這既可以擴大就業，增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義?！睘楣膭畲蟊姺e極參與到這一活動，政府通過了一系列政策輔助，其中包括簡政放權，鼓勵大眾以創新帶動創業。以簡政放權的改革為市場主體釋放更大空間，迅速推動了創新事業的發展。 2014年3月1日至今的1年間，中國平均每天誕生1萬多家企業?！雹谄渲?，眾創空間成為互聯網時代促進創新創業的新平臺，拉勾網介紹通過“互聯網+”的方式促進100多萬人就業。

“大眾創業，萬眾創新”鼓勵大眾通過領域內的創新實現創業，為創業者提供良好的政策與制度環境，有效推動了“先富帶后富，最終達到共同富?！钡暮陚ツ繕说膶崿F。

創新能力的競爭成為國際較量的重要標桿，誰能在創新上下先手棋，誰就能掌握主動權?！按蟊妱摌I，萬眾創新”的提出順應了社會發展趨勢，在經濟轉型的關鍵時期，在改革的攻堅時期，以創新帶動生產力發展，符合馬克思主義理論的根本要求，有利于實現中華民族偉大復興夢。

注釋：

①王東：《鄧小平理論中的綜合創新文化觀》，《北京社會科學》，1997年第3期。

②孫丹：《政府工作報告起草組成員解讀“大眾創業萬眾創新”》，《中國青年報》，2015-03-06。

（本文是廣州涉外經濟職業技術學院校級課題項目——《新常態下高職院校創新人才培養模式研究》結題成果。作者簡介：曾云珍，碩士研究生，廣州涉外經濟職業技術學院，助教。）