談談案例教學法在財務會計教學中的運用

曾躍進

摘要：案例教學法是利用現有實例解決教學問題和提高教學質量的方法。財務會計教學中科學的運用案例教學法，不僅可以提高教學水平，還有助于教育事業的進步與發展。本文簡要概述了案例教學法的基本意義和特點，指出了目前我國財會教學中出在的三方面問題，并根據財會教學需要遵循四項基本原則，給出了兩種運用方式。

關鍵詞：教學方法;財會教學;運用方式

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-02

在教育體制改革下，高職教育雖然已經有了一定的改善，但依然存在著一些問題。以財務會計教學為例，仍有“重理論，輕實踐”的傳統教學思想難以根除，無法提高學生的學習興趣，再加上教學體系不夠完善，不免阻礙了財會教學的進一步發展。而案例教學法的運用剛好是解決此類問題的有效手段之一，根據財會教學的基本原則，合理的運用案例教學法，可以提高并促進教學質量的全面提升。

一、案例教學法的相關概述

案例教學法分為兩種形式，一是理論形式，二是實踐形式。理論形式的案例教學法就是用當前的問題理論與已經解決過的問題作對比。而實踐形式的案例教學法就是將理論問題融入到實際活動當中。在財務會計教學中，傳統的串講法比較枯燥，會個學生帶來學而無味的心理情緒。相比之下，案例教學法不僅可以解決學習中遇到的重點和難點，還可以有效的提高學生學習的積極性。所以說，在財務會計教學中，案例學習法是值得采用、研究和推廣的。

二、當前財務會計教學存在的三大問題

從教學角度講，任何一門學科如果在教學中處在這樣那樣的問題，不僅會影響教學質量，還會將學生引到錯誤的知識誤區當中，在日后的再學習或者工作中缺失正確的判定能力。通過分析發現，目前在財務會計教學中存在的問題歸之有三。

1.“重理論，輕實踐”是我國財務會計教學中普遍存在的問題。并且，缺少科學有效具有創新性的教學方法，教師過于單一的教學手段，使學習內容變得格外死板無味。

2.缺少完善的會計專業技術類課程與專業課程結合的教學體系，不僅不夠完善，還缺少科學性。具體現在結構搭配不合理，如理論課與實踐課搭配不科學，課時比例設置不當等等。缺少全面的專業學科搭配系統，案例教學法的運用使得學生日后面臨工作困難時，可以找到解決問題的方法。

3.我國財務會計教學存在著主觀和客觀的問題。主觀問題就是學生主動學習的積極性，缺少自主學習的意識?？陀^問題是缺少強有力的師資力量及社會實踐的教學場所，財務會計類教師社會實踐經驗比較貧乏，理論與實踐聯系不夠。所以，使得財務會計教學水平受到主觀因素和客觀因素兩方面限制。

三、財務會計教學案例教學法的運用方式

如果將案例教學法運用到財務會計教學當中，首先教學目的應該明確，然后課程的特點和階段的不同進行合理的安排，不同的課程運用不同的案例，不同的學習階段采用不同的方式。關于如何在財務會計教學中合理的運用案例教學法，筆者經過教學歸納總結得出以下兩種方式。

方式一：理論教學結合案例教學

對于財務會計專業的初學者來說，這中方式非常適合，因為，這種方式重在理論分析，教師通過經典案例的引用，有利于分析理論知識中難以理解和抽象性的問題。所以說，方式一指的就是將案例教學法融入到理論知識傳授中，使學生掌握的基礎知識更扎實，理解的更深刻。比如說，當知識點會計錯賬更正問題，因為處理這樣問題的方法有很多種，學生不知道選擇何種方法最合適，很容易出現方法混淆和方法應用不當的錯誤，所以教師在面對這種情況的時候，就可以運用案例教學法，通過列舉一個錯誤的案例，讓學生知道怎樣是錯誤，怎樣是正確的。如此一來，學生對知識的理解會更深刻，記憶也會根深蒂固，從而達到理想的教學效果。

方式二：以講授案例為主，將會計理論知識融入到典型案例中

這種方式非常具有引導性，因為這是一種將案例作為主要課程內容的方式，而且，這些案例都是與教師想要講授的理論知識點正好對應的，學生會通過案例聯想到與之有關的理論知識，起到引導學生主觀意識的作用。比如說，當課程內容是財務報表的編制與分析時，教師可以用一個完整的財務報表為例，完全將這個財務報表作為主要內容。再比如說，教師在講到如何撰寫企業財務報表評價報告時，可以以某家企業連續幾年的財務報表和附注信息為例，然后，讓學生拿同行業標準與之做對比，完成各項評價指標的測算和動態信息的編制。另外，教師在運用這種方式的同時，應該積極的引導學生進行分組討論，然后，由教師對分組討論的結果進行綜合評價。

綜上所述，實現案例教學法在財務會計教學中的合理運用，是提高教學質量和效果的有效措施。案例教學法不僅有助于學生學習中的難點疑點分析，還可以加深學生對重點知識的掌握與理解，以及提高學生自主學習的意識和能力。

四、案例教學法在財務會計教學中運用的四大基本原則

財務會計專業作為現代高職教學的一個重要專業，首先，它應該符合現代社會的發展需求，所以，財務會計教學要具有時代性。從教學目的上講，財務會計教學要具有實用性。從教學角度講，財務會計教學應該具有科學性、專業行、合理性。故此，案例教學法的運用也要講求以上這幾點特性展開實施。

1.符合選材原則

選材原則就是保證引用的教學案例是真實的，并且要具有實用價值，除此之外，還要確保每一個都是典型案例，具有可借鑒性意義，以及針對性。在財務會計教學總運用案例教學法，之所以選材如此麻煩，主要是因為會計資料都非常重要，是每一家企業的機密性文件，這使得教學資料獲取具有一定難度，只能靠教師不斷的在社會實踐中不斷積累。

2.符合真實運用的原則

在實際教學中，運用案例教學法要遵守目的性原則和階段性原則。

階段性原則指的是要符合教學流程，包括課前預習、課上講解、課后效果、課后的社會效果、課后的不斷總結等等。也就是說運用的案例要與每一個階段相互對應。目的性原則性，也就是說：在運用案例教學前要明確運用的目的什么，或是難點分析，或是學生的能力提升，亦或是正確的思維引導，使學生受到在社會實踐的教學效果。案例教學法的教學運用無非是使學生通過課堂案例事實，把發生在生活中財務會計典型案例事實加以解釋、解說，使學生了解到什么事該做，什么事不能做，了解到財務會計工作方面的錯與對，使學生在今后的財務會計工作中少走彎路，少犯錯誤，不做犯法的勾當。

3.符合時代性原則

自當今社會步入信息化時代后，專職教育事業也隨之發生了翻天覆地的變化。專職院校不斷的引入先進的教學手段，無論是教學的方式和方法，還是教學設備和系統，全部力求與信息化時代接軌。

4.符合專業性原則

具有中國特色的社會主義綜合性人才，是集理論知識、實戰經驗、文化素養于一身的全面型人才。財務會計教學自然也不例外，要培養知識水平高、實踐經驗豐富，具有高品質職業素養的財務會計人才。所以，這也將成為案例教學法的運用基準。

五、總結

教學的最終目的就是所學知識的運用，而提高教學質量最好的途徑就是教學方式、方法的合理運用。財務會計教學中合理的運用案例教學法，不僅可以提高教育教學質量，促進學生自主學習思想意識的增強，創新的案例教學方法也會使學生教育深刻，牢牢記在心里?？傊诮虒W中，有了案例教學法，遵循真實、可靠、豐富運用的原則，科學的應用才能具有俱佳的理想效果。

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