中高職貫通培養過程中語文課程研究與實踐

劉紀+崔永麗+姜姝平+李玉玉+柳佳利

摘 要：為了順應中高職職業教育發展的整體趨勢，全面提升學生的綜合文化素質，幫助學生奠定扎實的語文課程基礎。該文筆者從教材、教師、學生三方面對語文課程教學難題進行分析論述，希望能夠改善當前形勢下的中高職語文教學現狀，推動語文職業教育事業的快速發展。

關鍵詞：語文教學 職業教育 綜合素質

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（c）-0154-02

近年來，我國長期致力于現代職業教育體系建設，中高職作為兩個相對獨立且緊密聯系的職業教育體系，只有構建好現代職教體系才能夠推動現代職業教育發展。下面就從中高職貫通過程中語文課程教學意義及含義入手，簡要闡述中高職貫通培養過程中語文課程研究和實踐。

1 中高職貫通含義及意義

近年來，我國始終堅持現代職業教育體系建設的職業教育改革發展方向，并對中等職業教育及高等職業教育展開了不同階段、層次的研究和實踐。由于中高等職業教育存在著相互獨立且十分緊密的聯系。下面就如何構建有效的現代職教體系核心的重要性及必要性進行闡述，進而得出中高職貫通將會是我國現代職業教育發展的整體趨勢。

中高職貫通作為促進職業教育體系建設的關鍵，它是實現職業教育體系長期可持續發展重要手段。中高職貫通模式的構建能夠培養出更多符合社會發展需要的人才，應當深刻領會國家教育改革發展綱要，制定切實可行的教育改革及發展規劃綱要，實施科學合理的經濟結構和發展方式調整，奠定扎實的職業人力資源基礎，更好完成技術性人才培養任務。因此，教育部結合我國國情出臺了職業教育協調發展相關文件，提出了一定的指導性建議。

中高職貫通銜接作為一項系統性工程，與傳統的“3+2”培養模式不同，它不是通過簡單時間疊加就能夠實現的。它需要進行人才培養方案的一體化設計，實現中高職的有效銜接。中高職銜接主要包括微觀課程、宏觀學制、有形教學式等。五年一貫制人才培養模式具有深刻的現實意義，它促進了中高職教育的銜接和構建、建立有效的校企溝通橋梁。中高職貫通打破了傳統職業教育模式，完善了中高職教育銜接，具有較強的實用性，標志著中職教育模式的創新。中高職銜接極大提升了人才培養過程的科學性及合理性。它能夠讓學生更加深入了解到所學專業職業意義，開拓了高職教育發展空間，是實現綜合型人才培養的有效手段。

2 中高職貫通培養過程中語文教學作用

根據中高職課程內容的不同，可將其分為文化基礎課、專業技能課、專業理論課、其他課程。語文是一門基礎性科目，是人們進行日常交流溝通的重要工具，是人們學習、掌握其他專業知識的基礎課程，任何學術研究都需要建立在其基礎上進行的。

2.1 專業學習的基礎

因語文學科的特殊性決定其能夠與其他專業相結合，并服務于其他專業學科的學習。語文教學就是幫助學生掌握漢語言中字、詞、句、文章的內涵意義，文章內容有可能涉及政治、經濟、文化等多方面內容，語文知識可以說和社會發展有著密切關系，它傳遞著人們對美好生活的各種向往，記錄了人類發展的每個過程，是人類智慧的結晶。中高職貫通培養過程中的語文教學應遵循人才心理發展規律，堅持以人為本的教學原則，語文教學應建立在創新意識、創新精神以及創新技能培養的人才全面發展的基礎上，充分發揮語文教學的作用，做好中高職貫通銜接。

語文教學是我國倡導的終身教育的基本要求，國務院就明確指出了：要從終身教育理念的角度掌握職業教育本質特征。這也證實了高職教育就是在幫助學生掌握基本技能的同時使其具備終身教育和發展的能力。

由于語文教育是一個兼具人文性、工具性和思想性的有機整體，它與學生成長和發展密切相關，將會影響學生的一生，語文教學可以說貫通與中高職教育人才培養的全過程。語文教學能夠幫助學生掌握人際交往、繼承傳統文化、掌握學習能力、提高人文素質、培養審美情趣、完善職業素養的基礎性學科，直接影響著學生的終身發展。

2.2 素質教育的需要

語文課程是應中高職貫通模式提升學生語言表達能力、綜合素養所開設的公共文化基礎課程，它充分體現了學生人文素質，其具有省時、高效等特點。同時，還應考慮語文學習的層次性，避免重復性教學。因此，中高職貫通人才培養過程中的語文教育可以分為應用文寫作、演講、口才三部分，幫助學生確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，重點加強素質教育、職業教育、技能教育。語文教育應從中高職貫通實際需求出發，在傳統閱讀課文的基礎上穿插應用文寫作、基礎寫作和演講口才等相關內容，提升語文教學內容的廣泛性、實踐性、工具性和藝術性，充分發揮其綜合性學科作用。語文課程設置就是為了提升中高職貫通培養人才的寫作能力、語文知識水平和講話水平，使其具有高職應用型人才所具備的水平，奠定扎實的專業學科基礎，具備從事社會工作的能力。

語文教學就是讓學生能夠在提升自身語言修養、文學知識、美感品質的同時，不斷升華個人人文情懷、高雅志趣，不斷提升學生的合作意識、敬業精神和職業道德，培養出擁有巨大潛力和全面發展的社會員工。

3 中高職貫通培養過程中語文課程研究

職業教育的目標就是培養出高素質技能型、技術型、發展型應用人才，現代職業教育更是在專業教學的基礎上融合素質教育。但由于中高職貫通培養過程中語文課程研究不夠透徹，語文教學并未發揮其應有作用。

中高職貫通培養過程中語文課程應建立統一完善的語文教學，將語文教學落實于中高職教育當中，為中高職學生量身定做一套應用性、邏輯性較強的語文教材，使其能夠與中高職貫通體系完全符合，保證中高職語文教學的正常有序進行，保證職業教育的長期可持續發展。

4 結語

綜上所述，充分認識到中高職貫通職業教育發展已經成為歷史發展的必然，而語文課程作為人文性、工具性、實用性相交融的文化基礎課程其對中高職貫通培養具有重要意義和作用。只有充分挖掘語文教學作用，才能夠推動我國中高職貫通培養的發展，向社會輸送更多優秀人才。

參考文獻

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