淺談怎樣營造愉快的語文課堂氛圍

徐秀珍

摘 要：現代化的高校課堂，要求學生能在愉快中學習。這篇論文闡述了我在多年的教學經驗中總結出來的營造愉快的語文課堂氛圍的幾點經驗。1.輕松平等有趣法。2.贊揚賞識激趣法。3.運用傾聽激趣法。4.自評互評激趣法。5.魅力四射激趣法。

關鍵詞：課堂活力；和諧；平等；傾聽；輕松；信任

語文教學是一門藝術教學，能激起學生的興趣是上好語文課的關鍵，只要學生的閱讀欲望被激發出來，教學效果立竿見影，打造和諧、平等、愉快、向上的小學語文閱讀氛圍，才使學生變“要我學“為”“我要學”。以下是我在多年的小學語文閱讀教學實踐中總結的五方面的教學經驗：

一、輕松平等有趣法

師生良好的構建關系，使課堂氣氛寬松和諧，在師生溝通過程中將起到很好的作用。在講解一篇課文時，文中有這樣一句話：“即使你有理，打人也是不對的”。學生對這句話的理解不夠到位。我就要求要求學生自主合作探究：進行探討，這個觀點究竟對不對？我給了他們愉快自由民主的氛圍，孩子們各抒己見，幾輪發言下來，同學們自己總結出，“即使你有理，打人也是不對的”，這個觀點是對的。要想創造力能夠得到開發只有在平等民主愉快和諧的氛圍里，學生才能積極地主動地參與教學活動。同一問題，由于學生站的角度不同，生活經驗不同，對知識的理解、心理所想等等的差異，學生得出的答案就可能是千差萬別的。創造力的表現正是如此，所以我們要倍加小心地呵護和著重培養的。教者要放下自己高高在上的架子，要建立一種能夠進行平等交流溝通的，彼此尊重融洽的師生關系，在一種自由自在的學習空間里讓學生盡情地發揮參與活動，使學生的內在潛能得到開發，碰撞出智慧的火花。

二、贊揚認可激趣法

渴望被認可被賞識是人類本質最殷切希望的。我們教師要關心愛護每一個學生，關心他們的點滴進步，“好孩子是夸出來的”。贊揚是低成本的，也是彌足珍貴的。老師的一句真誠的鼓勵，一個衷心贊賞的眼神，同學的一次熱烈的掌聲，都是小孩子們邁向成功的源泉。在語文課堂閱讀教學上教師可以采用多種多樣的贊賞鼓勵方式：用贊賞的語氣說——“你說得真棒！”“你的想法太了不起了！”“你的語言太豐富了！”課堂上教師要盡量表揚認可每一個學生，每一次都要真情實意。這樣才會激發學習興趣，學生才能享受到成功的喜悅。興趣愛好是最好的老師，學生有了學習興趣，有了主觀能動性，在課堂學習中才會愿意參與其中，學習氛圍才會積極踴躍，課堂學習效率才會事半功倍。

三、運用傾聽激趣法

新課改提出教師要多傾聽學生的發言。我認為這樣有很大好處：一是教師就能更好地了解學生發現問題。二是可以真正讓教師懂得“教學相長”的真理。三是能夠最大限度地培養學生各方面的能力。語文課堂上他們變成了主角，學習的主觀性被激發出來了，課堂的氣氛顯而易見會空前的活躍。比如我在教《金蟬脫殼》這篇課文時，我讓學生用自己喜歡的方式劃出自己喜歡的詞句，小組自主合作探究后，全班進行平等交流。有的同學說，他喜歡金蟬脫殼的過程中脫尾的那幾句描寫，不但生動而且有趣，他一邊發言一邊手舞足蹈，做著尾巴脫殼的動作，做得神態逼真，惹得同學哄堂大笑。全班同學的熱情高漲，每一學生都去認真理解記憶，課堂上，大家都踴躍發言，我成了一個名副其實的傾聽者，一堂課下來，金蟬脫殼這篇枯燥的文字，全班同學竟然能把整個金蟬脫殼的重點段背下來，是完全出乎我的意料。每一個學生都充分體驗到了學習的樂趣，成功的喜悅。學生在整個教學過程中始終是做主角，使語文課堂變得更加輕松愉快。

四、自評互評激趣法

教師對學生的學習成績具有最高裁定權這是傳統的教學模式，學生主體能動性被漠視了，如何營造愉快的教學氛圍，我常常把抄寫默寫背誦等客觀作業交給學生自檢互評，取長補短。我們語文教師的最繁重的工作就是批改作文。教師辛辛苦苦地批改作文，寫上評語，學生就掃了一眼，老師的辛勤勞作效果卻微乎其微。所以，我在批改作文時，打破常規的批改模式，讓學生自己批改作文，我給出批改標準，然后分小組互相交流溝通，這樣學生就可以學習別人的寫作方法及評法，最后各組選出一兩篇寫的好的作文或評語當做范文，投放到大屏幕上，師生共同評改選出優秀作文或評文。這時課堂上不時響起熱烈的掌聲和歡聲笑語，眼睛里充滿了成功的滿足和自豪感。這種做法，真是一舉兩得，我既感到輕松了，學生還獲得了知識.課堂氣氛空前活躍，學生從此也愛上習作，喜歡動筆了。

五、魅力四射激趣法

造就一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的一個重要條件.教師的魅力，教態要自然大方親切隨和，穿著得體既時尚又端莊，寫一手好字，普通話說的抑揚頓挫，朗誦聲情并茂，對學生的影響起到了潛移默化的作用，激發了學生學習的興趣，課堂氛圍異常輕松愉快。教師把學生帶到了美妙的文學殿堂，他們耳濡目染受到熏陶——教師魅力四射，滿腹經綸，才華出眾，教學時，有聲有色的授課語言，表情達意的精準性，嚴密準確的邏輯性，一定能使學生受到美的熏陶。另外，教師熟練地掌握教材內容，對一些名著佳句，達到記憶成誦，出口成章，這應該是語文教師所具備的扎實的基本功，再有鉆研教材的熱情和真本事，經常創新，學生才能真正得到藝術感染與美的啟迪。才能真正愛上語文閱讀，愛上祖國文字的博大精深！

（作者單位：黑龍江省大慶市大同區第二小學）