多管齊下積極輔導高三藝術考生進行考前沖刺

張欣

摘 要：高三藝術考生如何進行考前復習和沖刺？教師只關注知識體系和考試方法點撥就可以了嗎？本文就如何輔導高三藝術考生進行考前沖刺提一點個人的看法。

關鍵詞：備考狀態 ，細化知識點，夯實基礎，綜合能力的運用

到了高三的沖刺階段，也就是四、五月份的時候，許多學生心里像長了草一樣，不知該復習什么了，眉毛胡子一把抓。這時候，作為他們的師長，不僅要在學習方法上輔導他們，而且要對他們的心理進行及時的疏導。

一、使學生保持良好的備考狀態

在高三的沖刺階段，我非常關注全班學生的整體備考狀態。墻角的小黑板上每天寫著April showers bring May flowers.（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。）;Believe in yourself.（相信你自己?。?Keep on going never give up.（勇往直前， 決不放棄?。￤e move on?。ㄎ覀兝^續前進?。┑葎钪镜脑捳Z。我們都知道高三就意味著吃苦，但是沒經過高三沒經過高考的人生是一種殘缺。高三說到底是一種精神，也是一種品質，高三還是人生中的一個重要節點——它能讓你歷練一種精神品質，它在很大程度上能決定你一生的人生走向，它還可以決定你未來的人生質量。高三也是一個重要的終點，同時又是一個極為重要的起點。自己的人生只能由自己來負責。在這種氛圍中，我們高三的學生不僅責任心會增強，學習自信心和恒心等都會隨之增強，慢慢地達到堅持拼搏的境界和學習狀態。班級的學習氣氛濃了，我們高三教師還要根據學生的個性差異和學情差異，對學生展開個體心理疏導，對癥下藥。我的一個學生平時英語成績很穩定，人也老實穩重，總體成績很樂觀?？墒且淮文M考試，他二卷竟然交了白卷，讓我大吃一驚?？荚嚦煽兂鰜砗?，我找到他了解情況得知，原來他上次模擬考試有些科目沒考好，他認為自己已經這么努力了還這樣，沒希望了，對自己越來越沒信心，竟有了放棄高考的想法。我幫他分析了他丟分的原因，弄清楚自己目前的優勢和劣勢，并指出他目前還大有改善提高的空間。從這以后，他穩下心來，不再急躁了，開始踏踏實實地復習備考，并能查漏補缺隨時調整自己的學習狀態。

二、細化知識點，夯實基礎，幫助學生記憶，提高綜合能力的運用

近幾年，高考英語試題總體上仍是穩中求變，保持了近幾年高考英語學科命題的一貫思路和風格。充分體現了“注重基礎，強調運用，突出能力，穩中求變”的命題原則。藝術考生學習總體水平不如文化考生，得分自然要從基礎著手更為實際。但是藝術考生大多數人沒有好的學習習慣，對于課上所復習的基礎內容，不能像文化考生一樣課下就能鞏固復習并掌握。越是強調的重點基礎知識，他們越是記不住。常常是丟了西瓜、撿了芝麻。幫助藝術考生細化知識點，大力夯實基礎知識，強化記憶。經過對詞匯的辨析與運用，勤練思維邏輯，抓住關鍵詞，分析句子語篇結構，提高學生英語綜合能力的運用。

三、分析模擬試卷，指導解題技巧

1.通讀分析推敲法。

首先，通讀全篇。短文改錯不同于單句改錯，因此必須在改錯之前通讀全篇。通讀全篇后，可以了解文章的中心大意，理順文章結構，搞清上下文之間的邏輯關系。這樣，我們可以根據這些信息，去發現一些有關人稱、語意、時態等方面的錯誤。這就為進一步改錯打下了良好的基礎。

其次，分析單句。近年來的高考題中，句法方面的錯誤所占比例很大。短文改錯中改動的地方雖然只是一個詞，但許多錯誤只能在一個完整的句子中才能發現。因此，對于英語基礎薄弱的藝術生來說，要大量練習使他們辯清句子是簡單句、并列句，還是復合句;每個句子之間有什么邏輯關系。通常有哪些連詞或詞組。充分講練后引導他們逐漸發現一些有關句意、句法方面的錯誤，加深對文章內容的理解，進一步理解全文大意，為完成改錯創造條件。

然后，推敲一行。有些錯誤，如單詞的詞性、詞形、詞組搭配，以行為單位最容易發現。在逐行推敲這一環節中，考慮到藝術考生語感差，要教會他們分析句子的成分。如時間狀語一組、主語一組、謂語一組、賓語一組、地點狀語一組。各組逐個推敲，逐個排除，最終發現錯誤在哪一組。同時，根據出題原則，短文中有1個是正確的，應該打上勾，千萬不要有所遺漏。

改完之后要通讀全文，檢查遺漏?？催@時文章是否流暢，內容是否通順，句子是否完整，若有不妥之處，再做必要修改。 另外還要強調的是，在答題中必須按照題目的要求去做，要用正確的改錯格式。這一點在平時練習中要不斷說明。

2.易錯點。

綜合近年的高考題，我們發現高考短文改錯的易錯點重點集中在以下幾方面： 1.名詞的單復數 2.不定冠詞和定冠詞 3.動詞的時態語態 4.形容詞副詞的混淆5.介詞及詞組 6.代詞的上下文一致 7.非謂語動詞的使用8.主謂一致9.數詞的使用10.連詞的使用。

四、緊張備考不要丟掉英語學習的興趣和輕松的氛圍

在緊張的備考中，會發生這樣的事：一些成績較好的學生做題多了，應試能力強了，上課時卻不積極了。沒有他們的帶動，課堂氣氛顯得沉悶，這樣本來就緊張的氛圍更加凸顯。因此，我上課時注意選一些優美的、有寓意的、有趣味的完型填空、閱讀理解和短文改錯，盡量讓學生來講，看誰的表達更恰如其分，誰的語言更詼諧幽默，能使大家開懷大笑，笑過之后，大家的自信心也增強了。

要輔導藝術考生進行考前沖刺，教師要賦予極大的耐心和愛心。只有用耐心和愛心結合適當的學習方法，才能撫平學生各種不安的情緒，給學生打上一只強心劑，讓他們以平和的心態和穩定的狀態去迎接高考。