基層黨校黨性教育系統化探索

趙建

【摘要】黨性教育是共產黨人的“心學”，是黨員正心修身的必修課。我們黨在革命、建設和改革開放的各個歷史時期，始終強調對黨員的黨性教育，這是一個突出特點和優良傳統。特別是在當前，要打造“四鐵”干部隊伍，更要抓好對黨員干部的黨性教育。因此，如何提高基層黨校黨性教育的科學化水平成為一個時代課題。

【關鍵詞】基層黨校;黨性教育;探索

黨性教育是共產黨人的“心學”，是黨員正心修身的必修課。我們黨在革命、建設和改革開放的各個歷史時期，始終強調對黨員的黨性教育，這是一個突出特點和優良傳統。特別是在當前，要打造“四鐵”干部隊伍，更要抓好對黨員干部的黨性教育。因此，如何提高基層黨校黨性教育的科學化水平成為一個時代課題。

一、探索做法

為加強和改進黨性教育，提升黨性教育的吸引力和感染力，進一步增強黨性教育的針對性和時效性，開州區委黨校根據市委組織部《全市黨校主體班推進黨性教育系統化實施方案》要求，結合本區實際，積極探索“理論教育”、“傳統教育”、“實崗鍛煉”、“典型教育”和“黨性分析”五大模塊式黨性教育，著力提升黨性教育的針對性、實效性。

一是理論教育“三突出一創新”。突出馬克思列寧主義、毛澤東思想經典著作教育，開設《〈共產黨宣言〉解讀》、《毛澤東同志黨委會工作方法》等專題，指導學員更好地掌握馬克思主義立場、觀點、方法。突出習近平總書記系列重要講話精神學習，開設《習近平總書記系列重要講話精神導論》、《學習貫徹習近平總書記視察重慶重要講話精神》等專題，著力在武裝頭腦、堅定理想信念上下功夫。突出理論教育與實際工作相結合，開設《貫徹“1365”發展思路推動開州“十三五”經濟社會發展》、《萬開云一體化研究》等專題，著力在指導實踐、推動實際工作上下功夫。在理論教育中，特別注重創新開發微課程，充分發揮其主題突出、內容短小的特點，把一個大的理論問題分解成若干個15分鐘的理論小單元，用生活中的實例營造鮮活的課堂，讓學員便于接受、樂于接受。

二是傳統教育“三結合一注重”。結合弘揚黨的優良傳統和作風，開設《重讀革命家書增強黨性修養》等專題，堅守歷史傳承，增強黨性修養。結合研究開州黨史，開設《中國共產黨開州歷史》等專題，讓學員更加深刻地認識黨的奮斗歷史，堅定理想信念。結合傳承開州人文精神，開設《開州人文精神溯源》等專題，發揚“開放、開拓”的開州精神，打造發展軟實力。在傳統教育中，特別注重開發利用本地紅色資源——劉伯承同志紀念館及故居等革命傳統教育基地作用，深入挖掘“劉帥精神”的豐富內涵，開設《群眾路線與劉帥精神》等專題，號召學員學習傳承劉帥精神，弘揚黨的優良作風，保持黨同人民的血肉聯系。

三是典型教育“三運用一培育”。運用身邊人“榜樣示范”，邀請全國時代楷模馬善祥、全國人大代表張國安、全國勞模張善海、優秀黨組織書記熊尚兵等同志為學員做講座，發揮先進典型示范引領作用，教育激勵干部見賢思齊、比學趕超。運用身邊事“現身說法”，深入挖掘“三品兩德”模范的真實故事和生動細節，通過現場互動交流，增強道德講堂吸引力和感染力。運用典型案例“以案說紀”，帶領學員參觀廉政教育基地、看守所，對學員進行警示教育，以干部熟知人物的深刻教訓，教育干部見微知著、防微杜漸。在典型教育中，特別注重培育正能量，發揮榜樣的示范效應，強化輿論引導，牢牢掌握意識形態工作的領導權、管理權、話語權，切實唱響主旋律，凝聚正能量、弘揚新風尚。

四是實崗鍛煉“三實際一強化”。實地體驗，安排第80期領導干部（部門副職）進修班學員到村級便民服務中心當村干部，并召開鄉村干部懇談會，面對面為農民服務，讓學員學會換位思考。實崗鍛煉，安排第81期領導干部（鄉鎮街道政法書記）進修班學員到公安應急指揮中心、派出所觀摩學習，參與路面執勤糾違，開展入戶走訪、信息采集、案件回訪、糾紛調解，增強學員協調配合能力。實位歷煉，安排年輕干部培訓班學員到信訪維穩、扶貧攻堅等急難險重中心任務一線打磨，提高其應對急難險重問題能力。在實崗鍛煉中，我們特別注重強化管理和服務，實施項目組跟班服務，加強調研論文、資政報告指導，完善學員量化考核管理辦法，實施“雙考雙反饋”制度，把實崗鍛煉成績計入學員考評得分，并如實反饋組織部和送配單位。

五是黨性分析“三深入一貫穿”。深入學習，要求黨校教師著重講清楚黨性的內涵與外延，講清楚黨性現實表現的共性問題，講清楚黨性實踐鍛煉的嚴峻挑戰與考驗，講清楚黨性分析活動的嚴格要求。深入剖析，扎實開展批評與自我批評，要求學員認真撰寫自我黨性分析材料，查找自身不足，反思分析原因，明確努力方向，增強黨性修養。深入交流，進行學員黨性分析研討，重點突出“見人見事”的理念，要求學員必須以真實事例為分析對象，以免出現黨性分析“空對空”的問題。在黨性教育過程中，把黨性分析貫穿整個教學過程，結合“兩學一做”學習教育，建立學員交流平臺（微信公眾號），要求學員相互交流學習黨史黨章、反腐倡廉課程，觀看黨性教育影片，參觀警示教育基地、現場教學基地等心得體會。通過相互交流、相互溝通、相互啟發，實現學員的情感升華和價值認同。

二、存在問題

開州區委黨校圍繞“五大模塊”黨性教育系統化的教學改革舉措，形成“課堂講授聽”、“現場教學看”、“實踐鍛煉行”的三維教學體系，構建思想認識、價值認知、情感認同、行為認同的黨性教育螺旋式升華軌跡。但作為基層黨校，要進一步創新推進黨性教育科學化水平，還存在一些較為普遍的問題。

一是思想重視較為不夠。黨性教育存在“說起來重要、干起來次要”的情況;一月制的培訓時間較短，不利于黨性教育系統化開展;實崗鍛煉存在走馬觀花、不夠深入等問題;一些基層干部參加黨性教育不積極，態度不端正，敷衍塞責。

二是工學矛盾比較突出。重點崗位干部調訓阻力較大，即便參加培訓也是“人在曹營心在漢”，不能把注意力轉移到黨性教育中來;一些工作任務較輕的干部頻繁培訓、重復培訓，成為學習“專業戶”。

三是教學資源較為貧乏。本地劉帥紅色資源利用較多，學員對此已熟悉，急需拓展利用紅巖等區外市內的黨性教育資源;外出開展黨性教育培訓的資金保障不充分;黨性教育專職教師培養不足，總體數量偏少;先進人物和領導干部授課時間不足，教學水平參差不齊。

四是教學手段比較單一。以說教方式為主，形式缺少創新，教學互動不足，時效性、針對性不強，課堂吸引力、感染力不夠，很難激發學員的學習熱情。

三、對策建議

習近平同志強調，在干部教育中黨性教育是關鍵?；鶎狱h校不但要積極探索黨性教育系統化，而且還要不斷克服困難和解決問題，切實提高黨性教育的科學化水平。

一是黨委政府齊上陣，牢把“思想關”。區委要強化“主業”意識，把黨性教育系統化作為重點工作來抓;區委組織部和黨校要將其納入干部教育培訓計劃并重點實施、定期督查;紀檢、宣傳、人事、財政要積極參加、主動配合、發揮作用，努力形成齊抓共管的強大合力。

二是各級部門齊投入，筑牢“保障線”。結合區情實際，建議各級部門要大力投入，在黨性教育基地建設上要加強帥館及故居的提檔升級，要繼續深挖本地紅色資源，形成特色、打造品牌;在師資培訓上，采取本地開發、送出去培養、請進來授課等多種方式，豐富黨性教育師資，重點培訓現場教學基地的解說人員。

三是周邊區縣來抱團，共打“特色牌”。在深挖本地黨性教育資源的同時，還要與周邊萬州、云陽、奉節、城口等區縣黨校相互協作，整合黨性教育資源，突出區域特色，抱團發展，形成合力。

四是校風學風為抓手，嚴把“管理關”。堅持“嚴”字當頭，加強校風學風建設，要嚴格執行中央有關要求以及市委組織部學風建設“十不準”等紀律規定，不斷完善《主體班學員量化考核辦法》，充分調動學員參與黨性教育的積極性主動性。