搭建校企合作平臺促進中小微型企業發展

周麗妤　黎鯤

摘要：中小微型企業通過與高職院校的產學研合作研究，實現自身發展，對于發展實體經濟、增加社會就業、實現經濟提質增效升級具有重大意義。加強高職院校與中小微型企業產學研的合作，要重點解決中小微企業技術創新中普遍面臨的“才難招、才難留、合作不深入”等問題。

關鍵詞：校企合作；平臺；企業；發展

中圖分類號：F27

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.27.025

1以政府為主導，搭建校企合作服務平臺

中小微型企業是實體經濟的“壓艙石”，據相關數據顯示，中小微型企業占我國企業總數的99%，為我國貢獻了過半的稅收、超60%的國內生產總值，80%以上的城鎮就業崗位。報告顯示，我國的中小微型企業發展仍存在“不平衡、不協調、不可持續”等各種問題，限制了企業的發展。

中小微型企業數量眾多，但囿于自身規模限制，無法像一些大型企業一樣建立穩固、長期的合作，成建制地培養學生。

在校企雙方的預期收益尚未明確，或雙方因行業壁壘缺乏合作基礎時，校企間的合作很難實現深度融合。對政府而言，高職教育的技能技術人才培養和應用科學技術開發，對于推動地區經濟結構優化和產業轉型升級，從而推動地區經濟社會發展，有著重要的戰略意義。

考慮到中小微型企業發展“用人難、留人難”的現狀，建議由政府部門（如：湖南省人力資源和社會保障廳、湖南省科技廳、湖南省教育廳、市州教育局等）牽頭，搭建一個由政府主導，高校、企業共同參與的公共服務平臺，滿足中小企業用人難的問題，同時也可以解決高職院校畢業生就業問題。

2以專業群為基礎，建立各種產學研聯盟

由于中小微型企業用人需求量不大，所需人員的專業涉及面廣，非幾所高職院校之力所能完成，這就需要依托政府的加入，建立各種產學研聯盟。在戰略聯盟框架下，促進各方合作的一致性，形成合力效應。

2.1基于項目的產學研聯盟

中小微型企業囿于企業規模、資金等的限制，與高職院校建立重點實訓室和實訓基地的可能性較小，但在項目建設等方面合作的空間較為廣闊。

2.1.1技術支持

中小微型企業在面臨一些良好的市場機遇時，囿于自身研發能力的限制，在某些發展領域需要技術支持時，可以委托與其研究方向一致的高職院校來進行項目的研發。由高職院校的師資為其提供技術支持，并約定合適的收益形式，保證合作雙方的權益，促進合作與交流。

2.1.2承接項目

中小微型企業在發展中，可能承接一些臨時性的、用人需求量較大的項目，但又不能長久、固定地引入員工，這種情形下，由雙方約定，選擇合適的老師、學生與企業共同合作來完成項目，既能環節企業用人需求，也能給學生以實踐鍛煉的機會，通過合作，聯盟的雙方均有收益，促進聯盟雙方相互學習，共同提高。

2.1.3技術合作

高職院校注重技能培養，許多一線教師均是企業出身，諳熟企業業務，有相關的專利項目和社會資源，能夠為中小微型企業的發展提供指導。這種聯盟，不僅有利于高職院校技術成果的轉化與應用，也能緩解中小微型企業科研研發的壓力。技術合作利于企業在市場競爭中發揮優勢，獲得經濟效益，并最終實現雙方共贏。

2.1.4設備利用

高職院校作為技能型人才培養的基地，素來重視實訓基地的建設。一些國家示范高職院校、省級示范高職院校在相關重點建設領域的實訓基地、實訓設備的建設，達到了大中型企業的設備建設標準，有些甚至走在該行業領域的最前沿。設備的購置與配備需要較大的花費，中小微型企業加強與高職院校的聯系，在企業發展進程中，可以采用租賃設備、觀摩學習等方式開展設備利用，既節約了建設投入成本，也能夠提高高職院校的設備的利用率，給師生也提高了學習交流的機會。

2.2共建經營實體

許多高職院校都擁有技術和研發的優勢，但對市場的應對能力不足。而不少中小微型企業能夠敏銳地把握市場動向，但研發人員、資金、實力都有短缺，特別是面臨互聯網+時代，其技術創新服務不足的問題更加凸顯。數據顯示，面向企業的技術服務平臺和孵化器總量偏少、分布不均，大多集中在大城市，且市場化運作不夠、專業性不強。問卷調查顯示，2789家被調查企業中有69.7%的企業未使用過外單位的科研設施和儀器設備等科技資源，71%的企業未獲得過實驗室、研究中心、檢測中心等科技資源服務。

因此，破除高職院校與中小微型企業之間的壁壘，形成產業聯盟，共建經營實體，引導教師積極為企業服務，有利于企業的技術創新與發展，能夠推動中小微型企業的發展，也能破解高校有研究能力、有專利項目卻無力推廣的困境，實現技術成果的轉化。

參考文獻

[1]甘艷華.中師范大學政法系博士，高職院校產學研合作基地建設的模式創新[EB/OL].來源網絡：無錫太湖學院.