本科生畢業論文質量檢查與控制技術研究

姚層林

【摘 要】畢業論文是本科高校教育的關鍵環節，其質量則體現了高校的辦學水平和教學質量，但是當前，本科生畢業論文出現嚴重的拼湊以及抄襲現象，參考文獻以及格式不規范，影響了論文的應用性以及質量。本文主要針對本科生畢業論文質量檢查與控制技術進行研究和分析，并且以工科類專業為例，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

【關鍵詞】本科畢業論文 質量檢查 控制技術 研究

畢業論文是高校教學的關鍵組成部分之一，是學生按照教學計劃修完全部課程后的關鍵實踐環節，其不僅是學生獲得畢業證的關鍵依據，同時還對學生綜合能力的提高起到不可替代的作用。畢業論文能夠提高學生理論知識的運用能力、科研能力以及實踐能力，幫助學生樹立認真以及嚴肅的科學態度，培養學生自主創新以及勇于探索的能力，其質量也是衡量高?？蒲心芰徒虒W水平的重要標志。但是當前，我國本科畢業論文質量呈現下降趨勢，格式規范、觀點新穎以及內容充實的畢業論文十分少見，很多高校將論文變成了走過場以及做樣子的形式主義，因此，提高其質量對推動我國教育發展具有重要意義。

1 當前本科畢業論文中出現的主要問題

1.1 剽竊以及抄襲現象突出

當前，在我國本科畢業論文寫作中，存在嚴重的學術腐敗情況，其主要體現在：第一，學生為了在高校規定時間內完成畢業論文，采取抄襲的手段，東拼西湊抄出一份論文，通過相關調查分析，學生自己創作論文的比重逐年呈現下降趨勢，畢業生通常都是在網絡進行論文檢索，然后東拼西湊而完成一篇論文，第二，學生為了省時省力，不惜花重金在網絡購買畢業論文，而一些不良商家為了滿足學生的需求，推出論文出售的服務，并且實行明碼標價，這種行為已經越來越普及。論文應該經過謹慎的論證、縝密的思考以及科學的研究，但是當前，在畢業論文中出現大量的抄襲、剽竊以及購買的行為，已經越過了學術道德底線。

1.2 格式不規范

近些年，我國教育界的熱點話題是學術規范化，其主要指學生研究成果以及研究方法規范化。當前，我國本科畢業論文缺少檢驗、假設、注解以及參考文獻，工科類論文更是缺少實證分析，多為一些空泛的說理，導致論文缺乏應用型和可信度。通過相關調查，對某高校工科類論文進行抽檢，在十篇論文中，缺少目錄的論文達到3篇，缺少結論的論文達到2篇，序號亂碼的論文達到3篇，結果顯示，我國本科畢業論文存在嚴重的格式不規范問題。

1.3 參考文獻不規范

在當前本科畢業論文中，引用參考文獻存在標引錯誤、引用過寬、漏標以及漏引等情況，甚至一些參考文獻學生并沒有親自閱讀過就進行引用。參考文獻是對論文進行分析和統計的關鍵信息之一，因此，一定要嚴格按照相關規定執行，但是在工科類畢業論文中，高校相關部門并沒有采取合理以及有效的措施加以改進，導致參考文獻引用不規范。

2 對工科類本科畢業論文質量檢查的相關研究

2.1 建立以及完善論文認識機制

高校要由校級領導為主管，成立畢業論文領導小組，并且在各個專業建立相應的組織機構，由教授以及專家成立督導團，配合各個相關職能部門，做好畢業論文的管理和監督工作。同時，高校還要向學生展示歷屆的優秀論文，強化學生的論文意識，完善導師負責制，讓學生明確論文的作用、任務、目的以及性質，引導學生積極參與到科研工作中，做好導致的助手，在實踐中提高學生的創新能力、應用能力以及主體意識，為論文寫作奠定良好的基礎。

2.2 建立論文選題質量保障體系

高校要保證論文選題的雙向性，教師可以根據自身的教學實際以及科研課題，擬定論文的要求、具體內容、研究方向以及題目，學生可以根據自己的學術興趣以及實際能力，編寫自薦書，在自薦書闡明自己的興趣方向、題目類型、實際能力、興趣所長以及知識基礎等，遞交給相關專業系和教研室，實現論文題目雙向選擇。高校為了讓學生充分熟悉論文課題，要及早開展資料準備和收集工作，教師在大四上學期向學生公布論文題目，讓學生根據自身工作需求以及興趣特長選擇題目。

2.3 建立論文寫作過程質量保障體系

在論文質量檢查中，要重點強調檢查效果，將過程監控和目標監控充分結合，通過監控的條件、過程以及目標三者有效結合，實現對論文質量的檢查和控制，其主要分為以下四個階段：第一，論文設計前期階段，高校要對學生狀況、組織管理、教學條件、指導教師以及選題質量進行評分和抽查，要求質量較低的論文題目重新設計，明確指導教師的相關責任要求。第二，論文設計中期階段，由教授專家、教學督導團以及教務處組成論文檢查小組，定期召開學生以及指導教師座談會。對在論文寫作中出現的問題進行分析，并且采取具有針對性的措施進行解決，對一些缺乏認真以及嚴謹態度的指導教師進行通報批評，情節嚴重者要取消其資格，進而保證論文順利以及正常的開展。第三，論文設計后期階段，高校要組織專家對論文答辯進行監控，并且組織相關指導教師開展交叉答辯，進而促進不同專業之間的交流，進而實現共同提高，保證論文的質量。第四，論文設計結束階段，高校要對畢業論文進行抽查外審，重點抽查有爭議、不及格以及優秀的論文。如果成績與實際檢查不符，要進行降級處理，同時將信息反饋給指導教師、學生以及相關領導。高校還要評選出若干優秀論文，給予學生和指導教師以獎勵。

2.4 建立激勵機制以及質量反饋機制

高校要定期對論文開展檢查工作，并且及時收集相關信息，針對論文檢查質量中出現的問題，采取相關措施合理解決，其工作結束后，高校要召開評議總結會，對質量檢查中出現的問題以及獲取的經驗進行總結，制定提高論文質量的相關措施。

3 對工科類本科畢業論文質量控制的相關研究

3.1 前饋控制

3.1.1 加強論文寫作訓練

教師要在課堂教學中，結合教學實際給學生布置一些論文寫作任務，讓學生熟悉論文寫作的相關流程和模式，教學部門要利用科研獎勵、學年論文等獎勵措施，提高學生對科研的興趣，鼓勵和督促學生進行科學研究，提高論文寫作水平。同時，高校還要制定合理的論文指導制度，對學生進行論文寫作培訓，其論文指導制度要包括以下幾點：第一，明確論文寫作的意義和目的；第二，畢業論文的要求和構成；第三，論文寫作的過程；第四，論文的格式以及內容要求。通過這種途徑，提高學生的論文質量。

3.1.2 明確論文相關要求

對于工科類論文，其形式和內容通常包括提出問題、闡述問題以及解決問題三個部分，如果論文按照上述格式進行寫作，論文質量不會出現太大問題。教師要提倡學生開展應用性論文寫作，學生要結合實習的實際情況開展實證分析，其選題要小，實現小中見大，論文中要體現屬于學生自己的認識和見解，充分體現學生的創新思維。論文中要體現，學生將在學校中學到的知識應用到實際工作中，發現實習單位中存在的問題，并且提出有針對性的建議，保證建議具有一定的操作性和實用性。

3.2 過程控制

3.2.1 加強論文寫作過程的檢查

高校教育部門要科學制動論文指導條例，并且明確教師的相關責任，建立以及完善指導教師工作獎罰措施以及評價體系，督促和鼓勵教師將更多的精力和時間投入到指導以及檢查論文工作中。

3.2.2 統一實習以及論文寫作時間

高校教學部門和教育部門要將大四下學期的教學分為兩個階段，一個階段為實習階段，一個階段為論文寫作以及答辯階段，給予學生和教師充分溝通和交流的時間。為了全面提高論文質量，將實習時間和論文寫作時間進行統一安排，當學生進入實習的那一刻開始，學生就進入了論文資料的收集、調研以及寫作階段，確保論文內容真實可靠、具有較高的應用價值和創新價值。

3.3 事后控制

3.3.1 認真組織論文答辯

論文答辯是對論文審查的一種有效補充途徑，通過論文答辯能夠有效了解學生寫作的過程，以及了解論文研究的廣度、深度和問題，綜合評定學生的研究能力和學術水平；通過論文答辯能夠讓學生認識到自身的不足，進而明確未來的學習方向；通過論文答辯，突出對論文的修改意見，能夠提高論文的質量，實現答辯目的。因此，在進行論文答辯之前，教師要提前審閱所有論文，并且認真準備答辯問題，針對論文研究的問題提出合理建議。在進行論文答辯之前，學生要對論文的創新之處、論文內容以及寫作目的進行總結，對答辯中可能遇見的問題進行充足準備，確保答辯順利通過。對論文質量高、回答問題專業性以及針對性較強的學生要一次通過，論文質量普通，但是經過修改后獲得明顯提高的學生，要建議其進一步修改，論文質量較差，回答問題缺乏針對性以及專業性的學生，要求其按要求進行修改，并且準備二次答辯。

3.3.2 提高論文淘汰率

當前，盡管我國本科院校對論文質量要求較高，學生和指導教師對論文也十分重視，但是卻鮮有學生因為論文不合格而影響畢業，這種情況導致學生認為論文及格就行，出現高分無用的心理。而教師要最后關頭，為了高校的畢業率，也會給予學生通過，更是助長了學生的僥幸心理。因此，高校要提高論文淘汰率，對一些不重視畢業論文的學生進行震懾，促進學生以正確的態度和心理對待畢業論文，進而提高論文的質量。

3.3.3 實行導師答辯回避制度

通過以往的論文答辯經驗總結，如果導師參與到自己學生的論文答辯中，其他教師成員礙于人情，在答辯中不愿意提一些尖銳以及深刻的問題，導致答辯沒有起到預期效果。尤其是在論文質量與教師業績實現掛鉤的情況下，教師為了自身業績無疑會照顧自己的學生，答辯現場很可能出現形式主義。因此，為了讓答辯成員在論文答辯中消除后顧之憂，敢于提出一些尖銳以及深刻的問題，論文答辯要實行導師回避制度，指導教師主要負責論文寫作指導工作，論文答辯、論文修改以及二次答辯要交給答辯小組進行負責。

3.3.4 規范論文答辯流程

高校要科學制定論文答辯的評分標準，并以此為答辯基礎，提高答辯的檢驗性以及可操作性，細化評閱教師、指導教師以及答辯成績的評分標準。其中，評閱教師的評分標準為：綜合知識運用能力、文字表達、理論知識、論述合理性、資料使用、結構框架、論文難度以及選題意義等八個方面；指導教師評分標準為：完成情況、中期檢查、工作量、學術水平、理論分析能力、理論運用能力、結構框架、組織能力、材料選擇以及選題意義等十個方面；答辯成績評分標準為：對論文理解程度、相關知識范圍、基礎知識掌握程度、論文思路、回答問題的連貫性、語言表述正確性、工作量、論文難度以及論文選題等九個方面。

4 結語

對于工科類專業，畢業論文是提高學生創新能力以及實踐能力的最重要途徑，因此，高校、指導教師以及學生一定充分認識到畢業論文的重要性，加強論文管理、建立以及完善相關制度、規范論文質量監控流程、強化指導教師的主導作用，全面提高本科院校畢業論文的整體質量，提高學生的綜合素質，為社會輸送符合時代需求的新型人才。

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