軍隊培養體育碩士專業研究生質量控制對策

鄧偉明，李大富

(陸軍特種作戰學院，廣東 廣州 510500)

2009年，我院順應當時形勢的發展，經過積極努力爭取，成功開展了體育碩士專業學位研究生教育。根據國務院學位委員會的《體育碩士專業學位設置方案》有關規定和國務院學位辦文件的申報的精神，成為2009年新增一批體育碩士專業學位研究生培養單位。從2011開始招生，已經歷時6年，招收了6屆體育碩士專業學位研究生。2015年原四總部聯合頒發了《軍事體育訓練改革發展綱要(2015—2020年)》確保了我軍軍事體育訓練有章可循有規可依，在新的起點上為提高軍事體育訓練水平，進一步開創強軍興軍的新局面提供了有力的保障。因此有必要從體育專業學位研究生教育管理的各個環節，進行認真的梳理，發現存在的問題，提出解決問題的對策措施，以供有關部門參考。

1 軍隊體育碩士專業學位研究生教育的目的和作用

軍隊體育碩士專業學位教育一是要符合國務院學位辦的相關規定，二要是服從軍事斗爭準備和軍隊建設的需要。這就決定了軍隊體育碩士專業學位教育的目的和作用。

國務院學位委員會在2009年的第二十七次會議上，通過的《碩士、博士專業學位研究生教育發展總體方案》[1]，其中明確指出，專業學位研究生的招生考試要創新人才培養模式，采用“分類報名考試、分別標準錄取”的方式，考試內容方面要突出對考生運用基礎知識和基本理論分析和解決問題能力的考查；設置課程方面要充分考慮到職業領域特點對專門人才的知識與能力的要求，必須以實際應用為導向，以滿足職業要求為目標，確保以提高綜合素養和應用能力為核心；教學方法方面要強調以學生為本、以能力為本、以職業為本，注重運用團隊學習、案例分析、模擬訓練、現場研究等方法；突出實踐方面的教學，保證不少于6個月的實踐教學；學位論文，必須以應用為導向。由此可見，體育碩士專業學位的研究生，在培養上應圍繞“重應用、重操作”的人才培養模式，即考生面試要注重考查實踐操作能力與綜合運用的能力，把好體育職業技術技能的入口標準。對于體育職業實際工作所需，教學內容的選擇必須以職業為本，以能力為本，重視體育職業需要與個人發展需求。

隨著《軍事體育訓練改革發展綱要(2015—2020年)》的頒布和《軍事體育訓練與考核大綱》(試訓)的實施，全軍迅速掀起了軍事體育訓練的熱潮。調研表明，一是基層部隊非常缺乏“懂體能、會訓練”的應用型軍事體育人才，大批從事軍事體育教育訓練的基層指揮軍官和組訓士官不懂體能訓練的科學組訓，迫切需要提高體能訓練理論水平；二是全軍院校軍事體育教員、專業教練員、運動員、裁判員等軍事體育專業人士具有碩士學位以上的約占2%左右。因此，隨著軍事體育訓練、群眾性體育活動的廣泛開展，一是部隊和軍隊院校對高層次、應用型軍事體育人才的需求更加緊迫，急需高學歷層次的應用型人才。二是基層分隊的軍事體育組訓者，很難抽出專門時間到院校進行脫產學習，體育碩士專業學位正好可以滿足他們的需求。三是由于軍事體育專業人才的知識結構和專業技能具有一定特殊性。四是他們的文化知識方面比較薄弱，實操能力比較強，但要想跨專業攻讀學位存在很大困難，而體育碩士專業學位攻讀，可以成為提高他們學歷層次的首選途徑。

軍隊體育碩士專業學位不是單純根據學科為依據來設置，而是以軍事職業為依據的，培養目標是應用型的高層次軍事體育專業人才。同時我們也向社會公開招生，為地方培養應用型的高層次的體育專業人才，即培養大中小學校的體育教師、各體育運動俱樂部的教練員、社會體育指導員等一線的體育職業的高級從業人員。

我院曾經作為全軍唯一的軍事體育專業院校，現今仍然保留了軍事體育應用與研究中心，我院擔負著全軍軍事體育訓練的指導和監控任務，承擔起軍事體育人才的培養任務，因此有能力而且必須高質量完成體育碩士專業學位研究生教育的任務。

2 軍隊培養體育碩士專業研究生的特點

軍隊院校設置培養體育碩士專業研究生與地方高校的培養有共同的教育特點[2]，同時也有其自身的特點。

2.1 生源分布較廣

軍隊體育碩士專業學位的招生對象一般是具有體育背景和運動實踐經驗的人員。須為國民教育序列大學本科以上學歷(一般具有學士學位獲得者)或?？埔陨蠈W歷畢業5年以上的具有體育運動實踐經驗的在職人員和健將級以上的高水平運動員。經招生數據統計顯示，首先部隊類的人員占49.2%。主要包括三方面：一是基層部隊進行體能組訓的初級指揮軍官或士官，畢業后到部隊承擔起科學化體能組訓的任務；二是全軍各類軍校軍體教員；三是部隊各運動隊的教練員和運動員。其次地方類人員占50.8%，來自不同的體育工作崗位，有全國各地的大學、中學和小學的體育教師、不同專項運動俱樂部的裁判員、教練員、運動員，以及各類體育競賽的組織策劃者和社會體育指導員等，所以招收到的學員的來源之間專業背景和工作經歷差距較大、知識結構差異明顯以及年齡上的差異性更大等特點。

2.2 教學管理難度較大

在實際的教學管理與培養過程當中，由于體育碩士專業學位研究生都是在職學習，在基層分隊組織軍事體育訓練，在部隊機關當作訓參謀，在各個層級的大中小學校、運動隊或賽事組織機構等承擔教學訓練、科研攻關工作以及比賽策劃等不同崗位的具體任務，還必須充分利用工作之外的時間進行相關課程的學習，所以壓力非常大。授課時間一般安排在寒假和暑假期間，這有利于大中小學校的教員考生，但不利于部隊機關、基層的考生，這個時間段正是部隊老兵退伍、士官改造、夏訓高潮、年終考核評級等一年中最忙的階段。很難充分保證有很高的課堂教學的出勤率，這給授課教員和論文指導導師的學術指導工作帶來一定困擾。

2.3 教學質量不易提高

軍隊體育碩士專業學位研究生在培養過程中，按人才培養方案須將理論知識與應用技能的培養相結合，專業素養和綜合素質的培養相結合，體育人文道德精神與體育科學精神培養相結合。攻讀專業學位者是在職人員，他們從軍事訓練和體育活動實踐中帶著問題來學習，還要帶著解決問題的方法和新的思維回到工作中去。學習針對性非常明確，更重視所學能有所用，注重學習的有用程度和實際效果。因此我們十分強調案例式教學，由于學員的來源差異大，曾經的學歷背景，專業跨度大，知識結構差距大，這就給課堂上的案例教學質量保證帶來的不小的難度。而且集中學習的時間非常短，內容非常多，存在“蜻蜓點水”“熱炒熱賣”的現象，學員沒有消化、吸收的時間，所以教學質量不容易提高。

2.4 論文選題和形式多樣化

軍隊體育碩士專業學位研究生的學位論文選題，一般應結合各自從事的本職工作，如體育運動訓練、運動技術教學、各級競賽組織及社會體育指導等。在具有一定理論性探討的基礎上，注重實用性和針對性，采用形式多樣的選題，對教學、訓練工作中存在的一些問題進行探討分析、研究并提出合理的解決方案措施。事實上，體育碩士專業學位論文可以是實驗研究報告、調查研究報告、專題研究報告、跟蹤研究報告、案例分析報告和大中型體育賽事方案設計等多種研究形式。我們從近6年的培養過程中發現，軍隊體育碩士專業學位研究生論文從選題撰寫到答辯的水平達到優秀的不多，普遍不高，選題形式還不夠多樣化，做調查問卷分析研究的選題最多，有泛濫成災之嫌。這與導師本身的能力素質有關，有些指導教師自身從事科學研究就較少，尤其是對軍事體育方面的研究就更少，對體育領域一些新的科研方法和研究動態了解不夠，指導學生選題和論文撰寫時顯得力不從心。

3 軍隊培養體育碩士專業研究生教育質量控制對策

3.1 生源質量要嚴把

生源的質量直接影響到軍隊體育碩士專業研究生教育的質量，所以要保證生源質量，嚴把招生關。國務院學位辦對體育類在職研究生設定統一考試，達到國家規定要求的成績。此外還應要求學員的政治思想素質好，業務素質過硬等其他方面的素質能力。如果是部隊生源的，要求有從事軍事訓練的經歷；如果是地方生源的要求有3～5年的體育相關工作經驗；如果是現役或退役運動員生源的，要求有相應運動等級證書和參加過國際國內最高級別賽事的成績證明。2019年第七屆世界軍人運動會將在中國武漢舉行，世界軍人運動會是由國際軍事體育理事會每4年舉辦一次綜合性體育賽事。另外，該組織每年還舉辦軍事五項、現代五項、跳傘、射擊、田徑、柔道等20多個單項軍事體育錦標賽。我軍歷年來都高度重視，每年都有派出軍人運動員參加各項賽事，并取得優異的成績。因此，對于部隊生源要優先招收，對總部和5大戰區的體工隊的教練員和運動員應實行一定的傾斜政策，才有利于軍事體育的發展和適應部隊改革提升戰斗力的需要。

3.2 培養計劃要科學

我們制定的培養計劃是以培養高層次實用型人才為基本定位、以面向軍隊和地方應用型崗位為根本指向的研究生培養目標。根據本單位的辦學定位、教學實力和特色，調整發展重點和培養方向，制定各體育專業的人才培養目標、課程標準、專業研究方向和課程學習要求等內容?，F在社會上的體育私教課程很多，收費相當昂貴，但報名學習的人熱情高漲，名額難求。所以我們要進一步改進教學方法與培養方式，加大實踐教學比重，加強案例教學。不僅要增加選修課程數量，而且要增加當前社會上比較流行的內容進入選修課的行列，增大學員的自由選課權，激發學員的主動學習的積極性，有利于學員學習計劃的自主安排，實行彈性學分制，構建更加科學合理的培養體系。

3.3 導師隊伍要加強

為了提高研究生培養質量，必須要提高導師隊伍的水平。高水平的教師一是要有堅定的理想信和高尚的師道師風；二是要有淵博的知識和專業追求的人；三是導師本人必須具有碩士研究生以上的學歷。學位論文起點的高低可看出導師的學術水平，這體現在選擇學位論文題目和指導學員的論文的方面。優秀的、合格的導師能促進學員的思維能力、動手能力和科研能力的培養和發展，不合格的導師只能使學員進行不入流的研究。因此，一是把好導師遴選的關口，把有真才實學的導師遴選出來。二破是除導師終身制，對導師履行職責情況進行考核評價，形成競爭機制。三是加強導師的培訓工作，導師也要不斷的學習，嚴格地講是終身學習，知識不斷更新，指導能力增長與時俱進。四是根據年度招生需要，綜合考慮學科特點、師德表現、學術水平、科研任務和指導學生的質量，研究確定招生導師及指導研究的限額，完善研究生與導師互選機制。

3.4 論文質量要保證

學位論文質量的提高，與導師是分不開的。在學員投入的前提下，學員成長得如何關鍵就在于導師水平。導師的學術水平以及導師對論文的指導對學位論文質量有很大影響。為確保學位論文質量須做到：一是確保論文選題前的文獻閱讀量，一般要有近5～10年約20～50篇的文獻綜述工作，才能進行開題報告。二是要確保學位論文選題大小適中，確保學員有能力去完成。同時具有一定的創新性，當然包括理論上的創新，方法上的創新，技術上的創新，工作實踐經驗方面的創新。三是研究內容思路清楚，數據準確，論據充分，圖表清晰，論文組織論證嚴密，表達準確精煉。四是加強中期檢查。檢查的目的在于促進學員積極地開展科學研究、與導師主動溝通解決研究工作中遇到的困難，以便及時調整研究實施方案，不斷總結和修正研究內容，順利完成論文的撰寫。五是嚴把論文答辯關。專業學位研究生培養的質量主要體現在學位論文的形成過程，在研究工作的創新方面和在研究成果水平的高低上。學位論文盲審和查重不合格的，堅決不能答辯，轉由導師把關，適時延期進行答辯。

3.5 用人單位要反饋

軍隊體育碩士專業學位研究生教育的主要任務是為基層部隊和軍隊院校、軍隊和地方運動隊、大中小學校體育教育培養高層次人才，評價專業學位研究生培養質量最有發言權的用人單位，所以用人單位反饋是最直接有效的和長期的檢驗途徑。因此，我們要十分重視體育碩士研究生所在單位的反饋評價意見，專門組織調研工作，建立信息反饋渠道，有目的地加強專業學位研究生培養工作的改革。

參考文獻：

[1] 國務院學位委員會.碩士、博士專業學位研究生教育發展總體方案[R].國務院學位委員會第二十七次會議，2009.

[2] 李春治.體育碩士專業學位研究生教育特點及質量控制對策[J].科教文匯，2009(9)：22.

[3] 李小平.關于我軍基層部隊研究生干部培養質量的思考[J].空軍雷達學院學報，2009,23(6)：446—448.

[4] 李大富.對我院開展體育碩士專業學位研究生教育的分析與思考[J].軍事體育進修學院學報，2009(2)：99—101.