編者按:教師要具有學科德育的意識,并將之滲透在教學設計中,進而提高課堂教學的德育實效。但事實是課堂教學的德育實效很有限,其問題的根源在于教師對于所教學科的德育發力點不清晰。為此,本期我們約請北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心的教研員們,結合所教學科,探討學科德育的發力點。endprint
北京教育·普教版2016年12期
1《清華大學教育研究》2024年1期
2《無線互聯科技》2024年5期
3《湛江文學》2024年2期
4《山西師大學報(社會科學版)》2024年2期
5《中外醫療》2024年5期
6《人人健康》2024年8期
7《花卉》2024年8期
8《西部廣播電視》2024年4期
9《濱州學院學報》2024年1期
10《英語教師》2024年5期