淺談如何提高德育課課堂教學的效率

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摘要：進入21世紀以來，在素質教育逐步推行的背景下，中職學校特別重視學生的德育教育。做好學生的德育教育，有助于提高學生思想品德及思想覺悟性的提高。但從現狀來看，中職學校在德育課課堂教學中尚且面臨一些問題。本次便是從其問題角度出發，進一步對提高德育課堂教學效率的有效策略進行探討，希望以此為中職德育教學工作的優化及完善提供有效建議。

關鍵詞：德育教育；課堂教學；效率

德育教育的實施，一方面有助于提高學生的思想品德修為，另一方面能夠促進學生全面發展。因此，為了使中職學校整體教學質量得到有效提高，便有必要注重德育教學的實施。但從現狀來看，中職學校在德育課課堂教學過程中，尚且存在一些問題，比如：重視程度不夠、學生參與度不高等。鑒于此，本文對“提高德育課課堂教學的效率”進行分析與探討意義重大。

一、德育課課堂教學面臨的問題分析

從現狀角度來看，中職德育課堂教學尚且面臨一些問題，問題的存在將大大影響德育課堂教學效率的提高。具體問題如下

1、重視程度不夠。中職學校要想做好德育課課堂工作，首先便必須重視這項工作。但從現狀來看，中職學校對德育課課堂教學的重視程度明顯不夠。一方面，中職學校將教學工作側重于學生專業知識及技巧的教學上，而對德育教育則顯得較為薄弱，沒有對德育教育設置系統化的課程，進一步弱化了德育教育的價值功效。另一方面，由于中職學校在德育教育上重視不夠，未能加強德育師資隊伍建設，進而導致德育教學工作的開展面臨很大的挑戰。

2、學生參與度不高。要想使德育課堂教學效率得到有效提高，便需要積極讓學生參與進課堂學習當中。但從現狀來看，在德育課堂教學過程中，學生的參與度明顯不高。一方面，教師未注重先進科學的教學模式的應用，讓學生感受到教學的枯燥及乏味，進而使學生參與學習的積極性不高。另一方面，教師在德育課堂教學過程中，未能考慮學生實際，從而使學生難以理解或有效汲取一些德育知識，進而導致學生參與德育教學的興趣受到影響。

3、教學方法單一化。傳統模式下，在中職德育課堂教學過程中，一般采取理論授課的模式，這樣的授課模式難以提高學生學習的積極性，同時也難以真正達到德育教育的目的。從整體層面來說，這是由于教學方法單一化造成的。為了使中職德育課堂教學效率得到有效提升，便有必要注重教學方法的更新及完善。

二、提高德育課堂教學效率的有效策略探討

在上述分析過程中，認識到現狀下中職德育課堂教學效率的提高會受到諸多問題的影響。因此，在了解了問題的基礎上，便需要采取有效策略，以此使德育課堂教學效率得到有效提高。具體策略如下：

1、充分明確德育課堂教學目標部署。為了使德育課堂教學效率得到有效提高，便需要充分明確德育課堂教學目標任務的部署。一方面，認識現狀下中職課堂德育教學工作的不足，加強學校領導層的重視程度，以此為德育教學工作的順利、有序開展奠定基礎。改善傳統教學模式的不足之處，提高學生的參與度。并及時更新教學方法，避免傳統模式下單一教學方法的不足進而導致教學效率難以提高的局面。另一方面，對德育教學目標加以明確，例如：將對學生的德育教學目標設為若干個模塊，包括職業道德教育培養模塊、法律道德教育培養模塊以及人文道德教育培養模塊等。此外，在道德教育課堂教學開展期間，需充分了解學生實際，使所實施的教學方法能夠與學生的實際情況相符，便于學生接受及理解，進一步為德育課堂教學效率的提高奠定堅實的基礎。

2、注重案例教學法的實施。要想使中職德育課堂教學的效率得到有效提高，首要條件就是提高學校的重視程度，進一步注重教學方法的實施。例如，案例教學法的實施便具有非常高的參與價值。案例教學法，顧名思義就是在德育教育過程中，教師借助一些實際案例，加強學生了解與體會，當學生針對案例進行反思之后，加上教師引導，進而達到德育教育的目的。例如：在《哲學與人生》教學過程中，為了達到德育教育的目的，教師便可以在課堂教學開展前收集一些哲學人生與德育之間相關聯的案例，通過案例教學的開展，既使學生體會到遵哲學與人生的內在涵義，又使學生感受到德育修養對一個人的人生價值的重要影響，進一步使學生樹立正確的德育觀與人生觀，從而為學生整體人生修為與德育修為的提高奠定基礎。

3、情境教學法的實施。在德育教育過程中，一昧地理論授課難以讓學生了解一些德育知識，與此同時也難以提高學生參與德育學習的積極性。因此，有必要展開情境教學，利用多媒體的圖像、視頻功能，便于學生了解一些德育事件及現象等。例如：在《經濟政治與社會》教學過程中，會涉及到一些社會現象，例如我國食品安全問題便是一種很普遍的社會現象，一些企業為了自身經濟效益的提高，從而作出一些違反道德的行為。為了從中讓學生認識到形成良好道德行為的重要性，可以借助多媒體技術創設雙匯“瘦肉精”事件的教學情境，播放一些與該事件相關的圖像、視頻等，當學生觀看圖像與視頻之后，教師需扮演引導者的教師，對學生進行提問：“我國食品生產存在哪些方面的不足？”、“國家應當從哪些方面加以完善，進而促進食品安全？”通過這些問題的提出，學生便會引發深思，進而達到德育教育的目的。

4、積極開展德育教育實踐課堂。中職學校有必要注重利用校外資源，與一些機構建立溝通協作關系，進而為德育教育實踐課堂教學工作的開展提供有效平臺。例如：在《哲學與人生》當中，會涉及到關愛弱勢群體的知識點，因此教師可以組織學生到敬老院為老人送溫暖，幫助他們洗衣服、做飯，積極跟老人聊天等等，這樣便能夠讓學生感受到關注社會弱勢群體的重要性，進而使自身道德修為得到有效提高。

通過本文的探究，認識到現狀下中職德育課堂教學工作尚且存在一些問題，問題在得不到有效解決的情況下，便難以提高德育課堂教學的效率。因此，有必要明確德育課堂教學目標、采取案例教學法、情境教學法以及積極開展實踐課堂教學。相信從以上方面加以完善，中職德育課堂教學效率將能夠得到有效提升，進一步為中職德育教學的優化及完善奠定夯實的基礎。

參考文獻

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