高校金融模擬教學平臺的應用與推廣

壽仁智　胡小妹　鮑思安　任佳彩　饒含希

摘要：金融模擬教學平臺旨在通過該平臺的操作讓學生將理論知識與實踐相結合，學生在學校老師的幫助下更好的獲得相關的實踐經驗。該平臺也是在推進高校向應用型本科院校轉變下的產物，該平臺的推廣也是為了更好的推進開放型教學模式，幫助學生更好的適應當今金融背景下各種金融工具的應用，提前為學生以后的工作獲得更好的實戰經驗。

關鍵詞：金融模擬教學；應用；推廣

一、基于同花順軟件的金融模擬教學平臺

該教學平臺由浙江財經大學東方學院提出設想，與浙江核新同花順網絡信息股份有限公司（300033）進行合作，并利用同花順金融界領先的技術能力進行共同研發和利益共享得一個金融模擬教學平臺。該款金融模擬教學平臺軟件主要功能就是可以在互聯網大金融背景下進行大部分金融活動的模擬平臺功能。

現今財經類院校金融相關專業學科的教學偏向于理論化與傳統化。學生缺乏一定的應用性實踐經驗，而現今社會在很多方面都需要相關人員有相關的工作經驗或者實戰經驗。許多學生希望能夠提早接觸到社會上所有專業一體化的感覺。而該金融模擬教學平臺能提供給學生操作機會，給予實際經歷的積累，從而使學生對于投資理念和投資分析的能力得到提升。學生可以通過與資本市場行情同步變動的金融模擬教學平臺來進行虛擬資金但是實際行情和買賣操作，給無力承擔資本市場實際成本的學生解決問題的途徑。在經過該軟件的十天實訓過程中，模擬出金融市場的所有信息，并且給予一定的虛擬資金，讓學生在虛擬平臺中真實地體驗資本市場的波動。

在教學過程中，教師可以注冊自己學校的教學工號，將教學班內的學生或者參加比賽的學生按學生學號上傳的方式導入，也可以自行組建教學班或創建比賽。學生都會有一個按照自己學號產生的一個初始賬戶和密碼。老師可以通過金融模擬教學平臺發布操作性的作業并進行批閱，指導。還可以上傳相關資料，供學生下載學習。老師同時可以查看學生的實時收益率和交易記錄，以便作出更好的指導?；ヂ摼W大金融模擬平臺不僅聯通金融機構還讓各類金融工具互相交易。

該平臺致力于將各大金融機構互相打通并且將各項金融工具的使用介紹以及實際操作流程都包括進去，目前所擁有的金融工具包括：股票交易、商品期貨、股指期貨、車貸房貸、理財銀保、期權交易等，將金融的理論與實際運用結合起來，提高了實訓中的真實性。

這個平臺的思維屬于全國首創，突破傳統的概念，讓學生更真實地體會社會上的實際情況?？蓾M足眾多財經類院校學生的需求。

二、基于同花順軟件的金融模擬教學平臺的實踐意義和作用

（一）實踐意義

1.改變傳統教學模式

當今財經院校大金融概念相關學科的教學偏向理論化與傳統化，學生缺乏應用性的訓練，在投資理念與投資分析能力等方面表現出了薄弱性。學生對于投資理念和投資分析能力的培養就需要學生在資本市場上的實際經歷的積累。

另一方面，在傳統金融學高等教育課堂上，主要還以介紹金融中介機構為主，例如中央銀行、商業銀行、保險公司、證券公司以及各類金融機構。但是，大金融認為金融的本質在于“資金的融通”，即金融行業必須要做到以服務實體行業發展為基本前提，而在金融行業中融資者（資金的需求者）和投資者（資金的供給者）才是真正的主體，而非金融中介機構，金融中介機構只是一個服務性行業，所以教學也必須為金融市場的主體--投融資者服務。

2.加強學生理論知識與實踐的結合

金融模擬教學平臺的創建能夠幫助學生用虛擬成本代替期初所產生的對于資本市場的經驗學習成本的基礎上，學生可以通過與資本市場行情同步變動的金融模擬教學平臺來取代實際資本進行操作，將理論所學知識在實踐中運用、在實踐中檢驗并與實踐相結合。

3.增加學生的實戰經驗

借助于金融模擬教學平臺與資本市場的完全相關性，可以模擬出資本市場的所有信息，并且可以給予學生定量的虛擬資本，讓其經歷了資本市場的波動，學會如何看待資本市場、分析資本市場、將其在資本市場初期階段所要付出的學習成本轉移為無成本的虛擬資本，能夠有效地幫助學生融入到資本市場的投資群體，學會對待資本市場的態度與分析資本市場的能力。

4.解決初始資本的矛盾

金融模擬教學平臺的推廣，能夠在極大程度上幫助財經類院校與綜合性大學的財經類學科的教學緩解資本投資的初始資本與學生這一無收入群體對資本的缺乏的矛盾，在學生無力承擔資本市場的最低成本的時候為有志向投身資本市場的學生提供了一條解決的途徑。為我國大金融概念學科的教學改革帶來一個新的發展契機。

（二）作用

我國2014年有49所財經類大學，再考慮到我國綜合性大學多數都開設有金融學專業，再加上大專，我國就讀于金融學相關學科的大學生可謂數不勝數，而這其中能夠投身于資本市場的學生卻并未占據大多數。金融學等大金融概念學科是一類實踐性極強的學科，其在實際操作中對資本市場分析能力、信息獲取能力、投資心態把握能力都具有一定要求，而這些要求并非單純地學習理論知識所能掌握提升的，這需要我們不斷地對資本市場進行投資上的學習與實際的操作，而投資資本市場的期初成本卻對于無收入或者低收入的學生群體而言具有較大的負擔，而針對這一矛盾，通過金融模擬教學平臺的設計則可以幫助部分囊中羞澀的同學緩解這一矛盾，從而投身資本市場。

三、平臺的應用和推廣

（一）平臺的應用

1.前期準備

教學安排：參加軟件測試的是浙江財經大學東方學院金融分院的學生。指導團隊由金融專業的教師團隊和同花順技術員共同組成。

軟件設備：由同花順技術人員進行系統維修和調試。

時間安排：為期兩周按照正常課表作息。

地點安排：浙江財經大學東方學院金融實訓中心。

2.實體操作

體驗者們通過模擬實訓平臺，按照導師團隊先前所擬定的安排進行操作。體驗者們身份為投資者，導師們則為各個金融機構的管理者。

給所有投資者一筆初始固定資金，使其運用各種金融工具自由配置資金，讓資金增加。這些都可以根據投資者的個人理財偏好來進行選擇操作，最后比較一下投資者們兩周的剩余資產。期間各項任務以及投資者的操作都是通過此平臺實現的。當然，在此之前指導教師團隊會讓投資者們熟悉此平臺，并指導他們操作平臺各項功能。

3.效果和反饋

截止目前，我校已經用此平臺進行了4輪培訓，每輪人數大約為400人。體驗者們由于是第一次接觸此平臺，開始十分陌生，困惑。但大學生的適應能力較強，尤其大部分學生都有玩網絡游戲的經驗，且各項任務和軟件功能都很新穎，存在競爭比較的樂趣，所以大家很快就熟悉了實訓規則和平臺上的各項操作。大家紛紛認為此次實訓較課堂學習更為生動有趣，能學到知識更貼近生活，把平時書本上的理論知識運用到了實際操作過程中，極具實用性。對于該平臺的設計和操作性也是連連贊許。

但試驗過程中模擬平臺也暴露出一些問題：

（1）平臺上沒有鏈接和窗口顯示真實行情的大量數據，需要切換平臺來看，不是特別簡便。

（2）該平臺的通道口較窄，客流量一大有時會出現暫時性網絡癱瘓現象，延誤了投資者的最佳投資時機。

（二）平臺的推廣

1.平臺推廣定位

基于目前我國金融教學方式中實操演練意識的匱乏益。因此，在平臺認知期的推廣我組認為應該線下與線上結合，但更應該注重線下的推廣。

推廣群體定位：

（1）學校區域周圍高校中金融類學生機構或是學術性社團；

（2）省內高校中金融類學生機構或是學術性社團；

（3）社會性金融培訓機構。

推廣程度定位：各大高校及社會金融培訓機構對平臺有基本認識外且有一定程度的認可度和支持率。

1.初期總體推廣

（1）建設平臺的推廣網站，提高網站訪問量和注冊量。因為客戶要想直接的了解平臺的服務內容以及相關的要求，普通的宣傳手段都有一定的局限性，而網站上有我們最新最全面的平臺信息，并且還有在線客服為客戶解疑答惑，能夠讓客戶最全面、最便捷、最直觀的了解自己想要了解的信息。

（2）申請微博和微信的有關該金融教學模擬平臺介紹的公眾號，主要起到和網站一樣的作用。而如何讓客戶知道我們的網站并進入我們的網站或是關注微博、微信公眾號，就是在前期推廣需要做的。

（3）校內傳播。在校內主要以老師在課堂上提及、各類學生機構和社團的內部宣傳、輔導員通過學生干部在班級群內推送等提升校內師生對于平臺的基本了解。

（4）校外傳播。結合校內傳播利用現代信息傳播渠道的多樣化，鼓勵校內師生關注平臺公眾號且推薦給校外朋友圈。

2.中后期推廣

（1）邀請各大高校領導蒞臨指導。此款軟件最大的創新點在于它是拆裝式的，可以增加策略交易模塊、高頻交易模塊等，用于研究生使用；也可以拆分出簡單的操作模塊，用于大專學生使用，以此類推，無論是一本、二本、三本或是?？?，可以通過拆分組合的形式對各類型的高校提供最合適的組合。因此可以通過分院領導出面邀請各所高校的領導代表來我校對模擬平臺的建設進行交流，參觀。其中，同花順公司也派出代表參與此次活動。

（2）主動赴高校宣傳。小組成員將模擬平臺的介紹制作為生動的PPT演示稿，通過與其他高校的同學聯系了解對方學校金融類學生機構或是學術性社團的建設情況，并與其負責人進行交流，建立相互合作關系后，親自赴其校進行平臺的基本內容介紹與操作演示。

（3）路演宣傳。不光產品可以路演宣傳，金融模擬教學平臺也可以用路演來宣傳。愛熱鬧是中國人的天性，在演出一段時間吸引了一大批觀眾后進行宣傳，再演出一段時間再宣傳，這樣觀眾是不斷流動的，宣傳的范圍也是在不斷擴大的。

（三）推廣成果

1.平臺知名度提高

通過各種方式途徑的推廣，從校內到校外，金融模擬教學平臺的知名度有著顯著的提高，除幾家高校學術性社團十分感興趣外還有社會培訓機構主動要求與我們合作開辦培訓班。

2.教學改革效果顯著，學生受益面廣

此項金融模擬教學平臺是一次效果顯著的教學改革，學生從被動接受知識轉變為主動獲取，從乏味的課本文字到線上實盤操作，學生所能接觸到更真實的行情和實際操作過程。受益面積迅速擴大。

3.教育同行充分肯定，社會廣泛關注

通過邀請各大高校代表人蒞臨我校對該平臺的參觀，討論。代表人們紛紛表示贊許且給予了充分的肯定，當然也相對的提出了一些改善意見和建議，表明回校后將繼續關注該平臺的發展，并在成熟的時機使用該教育模式。

四、對同花順軟件的建議

（一）應用者意見

浙江財經大學東方學院金融分院的學生在學校金融老師專業指導下，配合本金融模擬教學平臺完成實訓。經過10天的金融實訓，參與實驗的學生給出了自己的反饋意見，幫助本金融模擬教學平臺更好的改進。

1.教學時間安排可以再延長一些

在實訓結束后的問卷調查顯示，一半以上的學生認為實訓時間可以再延長一些。因為平時理論知識學得多，真正運用到實踐中還是需要一些時間適應的。另外，大多數學生想借此機會好好實踐一下各種金融工具，但畢竟每天的實訓時間有限，希望可以開發應用者個人版，從另一方面增加自身實訓的時間，進一步完善本模擬平臺的用戶體驗，幫助應用者感受更真實的金融世界。

2.教學軟件有待升級

金融模擬平臺服務器有時會不穩定，對學生操作有一定的影響。學生在進行模擬交易時有時候會卡，導致用戶體驗不佳。如果可以升級完善一下，將會更加完美。

（二）推廣者意見

經過四輪的實訓，從使用者想延長實訓時間這一點上看，本系統得到使用者的一致好評，至于使用者提及的兩項建議在技術上都是可以解決的。

傳統金融教學方式局限于書本知識，學生想進入市場時也經常會出現囊中羞澀的狀況，且市場上模擬軟件質量并不能有效地投身于市場中進行實踐。當金融模擬教學平臺與傳統授課模式結合，并采取以學生為主，教師為輔的教學模式，不但讓學生進入市場前有較為充分的金融投資理念與經驗，而且大大提高學生自主學習性，極易于學生產生興趣。在該平臺中，學生獨立擁有個人賬號，方便教師進行評閱個人收益，對學生的投資理念與操作進行指導，將書本知識與實踐合并，更利于學生對知識的了解與把握，也更有利于提高學生實際操作的專業性。

課題：浙江省級新苗課題，浙江省大學生科技創新活動計劃暨新苗人才計劃實施辦公室，基于同花順軟件的金融模擬教學平臺推廣，2015R414044。