我校學生應對突發事件情況調查

袁光群++楊洋++王洪明

摘要：目的：對西部高校大學生應對危機事件現狀進行研究分析，了解學生應對突發事件的認知能力和態度，以及處理突發事件的方法措施。方法：采用隨機問卷調查的方式，然后對結果進行數據統計分析。結果與結論：我校學生應對突發事件處理方法和方式需要進一步規范與加強。

關鍵詞：突發事件；大學生；調查

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次調查以貴陽中醫學院在校學生400人為調查對象。按照各學院學生比例，選取基礎醫學院學生251人，藥學院學生82人，骨傷學院學生67人，平均年齡（19.6±1.1）其中大一125人，大二136人，大三139人，各類人數比例都均衡。此外調查過程中未區分性別，采用男女隨機調查的方法，在調查對象中，基礎醫學院學生較多占63.8%，具有一定醫學知識，而剩下的學院的學生比基礎醫學院的學生所了解醫學知識相對較少。

1.2方法

1.2.1調查方法 本次調查以問卷調查為主，文獻研究為輔，共發放400份問卷，收回有效問卷393份，有效回收率為98%。問卷均是統一發放當場填寫回收，回收問卷的時候均對試卷進行檢查核對。

1.2.2 問卷內容 本次調查問卷共由20道題目組成，題目設置類型主要集中在學生應對自然災害，突發火災，學校暴力事件，突發疫情和疾病等學校常見突發情況上，以了解我校學生應對突發事件的基本情況。除此之外還特別設置兩道題目來調查我校學生對于學校是開設安全教育相關選修課程的需求情況。

1.3數據分析

將回收的有效調查問卷進行調查數據統計，然后將調查數據輸入統計表進行分析，在保證數據分析準確、客觀的前提下，進行科學性的分析，通過對調查數據的科學分析得出相關結論。

2 結果

2.1學生對于突發事件的認知不足但是期待開設相關選修課

首先，調查結果顯示小部分學生對學校是否應該開設關于學校安全教育和應對突發事件的選修課程漠不關心，但是有72.77%的學生認為應當開設相關課程。這一調查結果與黃小歐等[1]的調查結果一致。相比之下，骨傷學院學生對于開始相關課程的要求要比其他兩個學院強烈?？偟膩碚f大多數學生想學習應對突發情況的相關知識，但是僅有20%的學生會主動學習關于應對突發事件方面的知識。

2.2面對突發災害學生處理方式方法存在不足

面對突發的疫情或疾病，過多的同學不知道如何保護自己，比如甲型H1N1流感的來襲只有34%的學生會很謹慎的采取保護措施來保護自己。對于身邊同學突發急病的情況有6%的學生會不知道如何處理，僅有24%的學生知道打電話給校醫院；甚至有29%的學生不知道也不能能在第一時間內找到校保衛科和校醫院的電話號碼。見表2。

然后，面對突發的自然災害（如地震、洪水等）僅有36%的學生知道自救和減少損失的有效措施。面對校園和社會的暴力事件，比如遭遇黑社會勢力威脅時，有11%學生會選擇自己解決，77%的學生會選擇向警方求助。面對宿舍樓突發火災情況，大多數學生知道學校滅火器等的放置位置，但是仍然有13%學生不知道正確的逃生方法。這一調查比例與劉珺，張金學對湖南長沙高校學生應對火災能力現狀調查結果稍低[2]。

3 討論

從上面調查結果可以看出，大學生能夠認識到安全教育和應對突發事件知識的重要性，但是學習相關知識的主動性不夠。在面對突發事情的時候，有相當一部分學生不知道準確的處置方法，這個與王利[3]的調查結果一致。

調查發現，面對突發的疫情或者疾病，有29%的學生不知道也不能能在第一時間內找到校保衛科和校醫院的電話號碼，這說明我校對于校保衛科和校醫院的宣傳普及教育做的還不到位，應該加強對于校保衛科和校醫院部門職責和聯系電話的普及，方便學生在遇到突發事件時第一時間聯系學校保衛科和醫院。

面對突發的自然災害僅有36%的學生知道自救和減少損失的有效措施。而很多自然災害瞬息萬變，沒有規則，難以精準預測和把握[4]。所以我們應該增強學生的安全意識，在平時多開展有關突發地震、洪水等自然災害的應急演練，同時培養一批優秀的學生干部和黨員骨干，充分發揮學生干部、黨員骨干的核心作用[5]。在面對突發的自然災害的時候，增強學生骨干力量處理突發事件的能力、臨危機動處置能力.讓學生經常參加自然災害的應急演練，同時培養起一部分骨干力量，這樣能夠很大程度的增強學生在自然災害下的逃生能力。

面對突發的火災，仍然有13%的學生不知道正確的逃生方法。發生火災后掌握正確的火災逃生辦法非常重要，遇到火災時首先要沉著、冷靜，千萬不要放棄希望，要做到早逃生，逃生過程中注意保護自己的呼吸系統，用濕毛巾、衣服等包住頭臉尤其是口鼻部，低姿前進，以免受嗆窒息[6]。除此以外學校應該定期開展消防演習，注重學生消防技能的養成，增加學生消防知識的儲備，更好的提高其應對火災的能力[7]。

除了突發自然災害，和突發的火災，學校發生的暴力事件也經常發生，可能遇到有心理問題的人持刀或危險器物傷人的事件，也可能會遭遇黑社會勢力的威脅等。調查顯示在面對學校暴力事件時，大多數學生知道第一時間通知學校防?？苹蛘呦蚓角笾?，但是也有一部分學生選擇自己去解決問題。

4.建立和完善突發事件的處理機制

通過以上的調查結果分析討論我們可以得出，為了實現對學校突發事件的更加高效的處理，應該建立和完善突發事件的的處理機制[8]。首先是對于突發事件的預防機制，應該加強學校的安保措施，有必要在學校開設相關的選修課程，加強對學生的知識傳授和各種突發事件的定期演練；其次是建立和完善突發事件發生后的反應機制，努力做到更早的發現突發事件，發現后更快的到達現場，到達現場后更好更快的做好相關的處置。最后是完善突發事件的掃尾工作，處了逐級上報事件之外，還要在每次突發事件后做好各個相關部門的反饋與總結。

建立和完善學校突發事件的處理機制，通過采取強化安全管理，開展應急演練，設置相應的選修課，加大安全相關知識的普及，重點培養部分學生骨干力量等相關措施，來逐步營造學校的安全文化氛圍。安全文化氛圍一旦形成，就會發揮文化陶冶情操，文化改變行為的功能，有助于改進和加強學校的安全管理和師生的安全意識，有助于提升學生在突發事件中的自救能力，形成預防突發事件的堅實堡壘[9]

參考文獻：

[1]黃小歐，李壯.大學生安全教育現狀調查與思考[J].中國統計，2015，（1）：57-58

[2]劉珺，張金學.大學生應對火災能力現狀研究：以湖南省長沙市高校學生為例[J].今日中國論壇，2013，（15）：412-413

[3]王利.大學生應對突發事件的現狀分析與能力培養[J].才智，2013，（14）：371

[4]易良春.我國大學生應對突發事件的自我保護探析[J].華章，2012，（33）：152

[5]孫愛玲，劉玉.大學生應對突發事件能力現狀與提升措施[J].中國西部科技，2015，（2）：117-118

[6]陸亞煒.論大學生在火災中如何逃生與自救[J].科技視界，2014，（2）：319-348

[7]劉珺，張金學.大學生應對火災能力現狀研究：以湖南省長沙市高校學生為例[J].今日中國論壇，2013，（15）：412-413

[8]董丹輝.大學生應對突發事件的調查研究[J].科技創新與應用，2013，（2）：266

[9]安琳，楊海濱，米燕燕，高軍紅.提高醫科大學生應對突發事件能力的探索[J].科技視界，2014，（36）：41