藝術類大學生的思想政治教育現狀及對策研究

楊夢穎

摘要：高校學生的思想政治教育已經成為了關系到國家未來以及學生自身未來的一項重要工作，藝術類學生以其自身的特殊性，使得對其進行思想政治教育顯得更為困難，因此需要我們更加重視。本文從思想政治教育的教育主體、教育內容、教育方法、教育環境四個方面，通過對高校藝術類學生思想政治教育現狀的研究，積極探索這一類學生群體思想規律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，加強對高校藝術類學生的思想政治教育與管理。

關鍵詞：高校藝術類學生；思想政治教育；現狀及對策

一、高校藝術類學生的特殊性

1、高校藝術類學生的獨特優勢。

藝術類學生大多從小接觸美術，音樂等特殊的教育，這樣的學習經歷使得這一類學生形成了一些獨特的個性。首先，思維活躍，創新意識強。與同齡的非藝術類學生相比，在他們的學習經歷中，接觸的東西比較多，看待問題的角度也不同，對生活中事物、現象都有敏銳的洞察能力，想象力豐富，看待問題會也產生與眾不同的想法。其次，情感豐富，感性主導。藝術類學生普遍情感豐富且細膩，對個人生活與社會現象的感觸普遍從感性角度出發，充滿理想主義和浪漫主義。因此，藝術類學生普遍比較敏感，情緒波動比較大，情緒表現明顯，對需求的東西的表現方式也比較激烈。再有，個性鮮明，審美獨特。在個人藝術特色培養的過程中，一切以個人為本體，從個人的性格、喜好、感悟為出發點，一切以自我為中心。就使得藝術類學生自我意識比較突出，易于表現自我。與此同時，他們接觸到的藝術作品，也使得他們有著自己獨特的審美，為人類貢獻更多美的藝術品。這也是藝術有別于自然人文科學的顯著特點。最后，注重溝通，社交廣泛。藝術專業的學生在學習專業的過程中，需要離家去參加各種培訓班，很小就開始獨立生活。接觸社會較早，藝術類學生從初進大學就比普通專業學生有較強的獨立意識和獨立能力，實際操作能力強，有豐富的社會經驗和較強社會實踐能力，可以獨立處理很多事情。實踐機會比較多，相比普通專業學生較成熟，社會能力比較強，可以獨立去處理很多事情。

2、高校藝術類學生的不足。

在藝術類學生擁有以上優點的同時也存在著許多不足。第一，對問題思考不夠深刻。藝術類學生普遍專注于自身專業，不關心時事與政治，對現實生活缺乏熱情，把很多復雜的問題看的太簡單了或者想法搖擺不定，無法分辨萬物的本質。對專業技能的學習會影響自然社科特別是思想政治理論的學習，思想覺悟不夠高。第二，三觀不明確。由于專業的原因，與社會的接觸機會較多，接受社會中各種思想影響比較大，價值取向多元，藝術類學生的思想較普通大學生更加活躍和開放，對一些新的思想觀念接受起來比較快。大學生的價值觀思想品德都在成型期，受到各種不好的思想行為的沖擊對他們學業和以后事業的發展都會有很大的影響。大多數藝術類學生由于對藝術的熱愛，對新的事物吸引，使其辨別能力下降，因此，他們更加容易受到外界因素的影響，價值取向復雜。第三，理想信念模糊。藝術類的專業與其他專業相比，在教學中的體驗和感知更多一些，理論的教授不是很多，注重實踐，導致美術類學生的文化基礎比較薄弱，理論知識沒有其他專業學生深厚，除了追求專業上的不斷進步之外，并沒有很崇高的理想信念。同時也會忽視了大學生所肩負的社會責任，專注在專業領域，很少關注“窗外事”，社會責任感有待提高。

二、高校藝術類學生的思想政治教育現狀分析

1、經過近幾年對思想政治教育規律的研究，并結合藝術類大學生的特殊性，教育者們應激性地采取了相應的措施，在長期的教育實踐中逐漸形成了一些行之有效的辦法。教育主體從專業的教師逐步轉換成負責學生工作的輔導員，以利于對藝術類學生的思想狀況進行了解；教育內容不再是一個簡單的個體，相反的，而是一個多層次、多維度的整體，既包含著多樣性也包含著特殊性；從運用灌輸的教育方法到開展各種寓教于樂的課余活動；教育環境方面，人們已經逐漸認識到思想政治教育不光光是學校的職責，更是家庭、學校、社會所共同努力的成果。

2、然而，在實際教育過程中，我們在教育主體、教育內容、教育方法以及教育環境方面還是存在諸多問題：

首先，在教育主體方面。目前，藝術類大學生思想政治教育的工作者在實踐中事實上存在著重行政管理、輕思想理論教育的現象。一方面，學生工作人員的絕大部分時間和精力被諸如開展心理疏導、檢查寢室衛生、處理矛盾糾紛、指導課外活動以及各種評獎評優、貸款補助等具體事務牽制。另一方面，學校工作者經常有先入為主的觀念，認為藝術類學生個性獨特，難以服從管理，在對其進行思想政治教育的時候則以管理為主，疏通引導為輔的手段。

其次，在教育內容方面，當前我國構建思想政治教育的內容的主要依據可以概括為五個基本方面，即世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育等五個基本板塊。雖然“五基本”能夠從整體上促進高校藝術類學生個人素質的全面發展，實現思想政治教育的目標。然而，我們也能看到，這“五個基本”更多是從社會的角度進行劃分的，因而，容易造成忽視在實際思想政治教育過程中一些個體需要，淡化了個體的特殊性。

再次，在教育方法方面，思想政治教育實現其引導政治方向、約族規范行為、激發精神動力、塑造個人人格等個體發展功能均需要科學的方法，方法不當不僅削弱教育效果，甚至可能產生負面效應。藝術類大學生的思想政治教育存在著方式方法不達意的現象。其中原因首先是當前思想政治教育還是以課堂教育為主。課內，公共課老師教學方式方法缺乏針對性，對學生的要求標準和非藝術類學生一樣，而藝術類大學生多數思想活躍、性格活潑，不愿呆板的聽講；課后，作業也多是文字形式，不能發揮其所長，久而久之，這將會導致藝術類學生產生厭學情緒。其次是學生工作人員壓力大，既要保證學生安全，也要關注學生未來發展，這易使他們采取簡單易行，立竿見影的手段對藝術類大學生進行管理和說教，這正與藝術賦予他們創新與想象，靈活而多變，反對整齊劃一和因循守舊的特點相違背。加之藝術類大學生的心理普遍較為敏感，情感較為細膩，對于教師的簡單粗暴言行從心理上加以排斥。

最后，在教育環境方面，第一，社會環境。公眾傳媒在現代社會中對人們的認識起著越來越重要的作用，然而當今公眾傳媒秩序的混亂已然導致部分藝術類學生的認知偏差，將出名、賺錢作為人生的目標，輕視權威與傳統，不再注重自身的道德文化素質培養。而一個藝術工作者，一旦眼里只有了錢，那就會像那些錯誤導向的媒體一樣，把自己對藝術的追求和自己應承的社會公責拋在腦后了。第二，家庭環境。作為青少年所受教育的重要組成部分，家庭教育在藝術類學生的思想教育上所發揮的作用無可比擬。然而我們看到的是，藝術類學生的家長們通常在子女的學習上過分著眼短期利益，過度強調專業技能的學習，忽視科學文化的學習和思想道德教育對于子女今后事業發展的重要影響。這種急功近利的觀念會錯誤引導藝術類學生的全面、科學學習，造成他們在個人全面素質上的不平衡。第三，學校環境。長期以來，中學過度追求升學率，嚴抓教學，這種教育方法給學生帶來長久的負面影響，使得藝術類學生在中學時期接受的思想政治教育就不夠完善，等進了高校之后，對思想政治教育更是嗤之以鼻。如果不采取有效措施引導學校轉變應試教育的觀念，是教師和學生都認識到思想政治教育對于藝術類學生的重要性，那么我國的思想政治教育工作將舉步維艱。

三、提升高校藝術類學生思想政治教育實效性的對策

目前高校藝術類學生思想政治教育工作實行了一些改進和創新，但教育效果不是很好，思想政治教育的實效性還有些欠缺，通過對藝術類學生思想政治教育的教育主體、教育內容、教育方法、教育環境中存在問題及原因分析，我們總結出，藝術類學生思想政治教育工作，必須基于藝術類學生自身特點，充分發揮各方面因素才能取得良好的效果。針對加強藝術類思想政治教育的實效性提出以下幾點對策：

1、教育主體的多樣性。

思想政治教育與其他學科不同，是培養學生思想與道德的科學，因此單是依靠任課教師的課堂教學遠遠不夠。那么，為了豐富教育主體，一方面從學生角度出發，加強班級黨員和班干部的教育作用。對學生黨員要加強黨的先進性教育，提高黨性修養，在藝術類學生思想政治工作中充分發揮骨干帶頭作用和先鋒模范作用。充分發揮榜樣力量，挑選優秀的藝術類學生作為干部，組織一些名人作品欣賞，主題藝術展覽，藝術思潮講座等，舉辦一些藝術專業比賽，藝術類學生在發揮自己特長的同時，推選出藝術領域的“明星”，為學習的榜樣，努力的目標。我們在要求這些“明星”較高的專業技能的同時，我們還要要求他們具有良好的思想品德和文化素養，指引美術類學生綜合素質的提高，在好的榜樣的帶領下，校園文化也會朝著正確光明的方向發展。另一方面，學校要意識到，學生的思想教育工作不僅僅是老師和輔導員的工作，更是全校所有人都需要身體力行的工作，通過設置心理咨詢師崗位，有思想困擾和心理疑惑的藝術類學生進行專業的心理疏導，同時對在校教師進行溝通，摒棄去藝術類學生的偏見，全面的看待他們，用正確的方式方法對其展開教育。只有教育者本身不在帶有偏見的眼光，對藝術類學生的思想教育工作才能有平等的開端，正確的方向。

2、教育內容的針對性。

藝術類學生與非藝術類學生相比，他們既具有普通大學生的共性，也有其獨特的個性。思維活躍，反對呆板，富有創新精神，敢于沖破常規的限制，因而要尊重藝術類學生的個性特點，創新思想政治教育的內容，才能提高藝術類學生思想政治教育的實效性?！八囆g來源于生活，高于生活”，藝術的靈感可以天馬星空，但是藝術創作始終需要腳踏實地，因此藝術類學生的思想政治教育的內容應與當今社會時事熱點相結合，與現在的社會生活息息相關。教育的內容應該引導藝術類學生正確認識政治與藝術的關系，正確認識藝術作品產生的社會效益和經濟效應，自覺抵制藝術與政治無關、藝術等同于金錢利益等錯誤思想的影響，幫助他們樹立正確的社會主義藝術觀。在課本中增加分析優秀的藝術作品中所體現的政治意識這樣的內容，讓同學們在欣賞藝術作品中學習思想政治知識，從而認識到在藝術創作中思想政治的重要性。

3、教育方法的創新性。

對藝術類學生思想政治教育，要講求春風化雨、潛移默化，決不能空談說教、填鴨灌輸，要在工作方法上不斷創新。1.隱性教育。將有意識的灌輸和無意識的熏陶相結合，以“潤物細無聲”的方式，潛移默化地將先進思想意識灌輸到藝術類學生的思想中。2.溝通交流。情感是維持教育者與受教育者之間的紐帶，思想政治教育工作的一個重要目的就是塑造學生良好的思想品德，這就要求教育工作者要運用理解、尊重、寬容的態度對待每一位藝術類學生，使感情教育作為先導，體現“人文關懷”，通過情感的交流、平等的對話等形式去并處他們思想上錯誤的觀點。3.滲透教學。要將思想政治教育滲透到學校的教學、日常管理當中，使思想政治工作和教學、管理相互滲透，切實改進藝術類學生的思政教育方法。4.現代化教學。學校應加大投入，積極把現代化科學技術手段運用到思想政治工作中去，從根本上改變傳統教師的落后的教育方式，充分利用高科技手段來增強思想政治教育的實效性，藝術類學生思想都比較開放，與新事物連接比較緊密，利用網絡技術來開展思想政治教育更容易讓他們接受。我們一方面要加強對學生的引導，鼓勵藝術類學生運用互聯網欣賞優秀的藝術作品，同時也要教育他們正確的對待網上的各種觀點，辨別是非，不要自覺抵制一些利益性強和錯誤藝術觀點的影響。另一方面，必須加大投入人力物力，建立教育站點，戰略陣地，不能使藝術類學生在理想信念，價值觀等不是很堅定的情況下受到不好的影響。

4、教育環境的優化。

我認為，優化藝術類大學生的思想政治教育環境，需要從三個方面著手，一 要營造良好的社會、學校、家庭環境。大眾傳媒對社會發展的影響有目共睹，學生群體，對媒介的特性、功能以及影響的認識比較模糊，他們接觸媒介的主要目的除娛樂放松外，與人交往，即通過對媒介內容的接觸、學習和理解，獲得社會經驗、學習社會行為。普及大眾傳媒，并對大眾傳媒進行合理的監管，可以改變非藝術生對待藝術生的態度和方式，最大限度地為藝術類學生的生存營造健康的輿論環境；二 塑造良好的校園氛圍，非藝術專業師生對藝術生的成見，是學校思想政治教育面臨的巨大阻礙之一，在一些缺乏人文學科的院校，有些教師會用自己的固有的標準去評判藝術類學生的表現，沒有站在他們的角度，理解和尊重他們。這需要要通過一系列人文活動的舉辦，逐漸消弭教師和學生對藝術類學生的偏見，凈化校園環境；三 端正家長的教育觀念，上文也提到，市場經濟帶來的利益觀，容易蒙蔽大家的雙眼，父母急功近利的思想迫切希望子女成名成才，而采取了不恰當的教育方式。然而這樣一種家庭環境給孩子帶來的后果是不堪設想的。學校在教育學生的同時，應當多與家長溝通交流，讓其把希望子女成才的迫切愿望放到正確的道路上來，樹立正確的社會主義人才觀，全面培養學生素質，才能使人成為真正有用的人。只有當社會、學校、家庭共同努力，學生的學生生活環境得到優化，學生個性充分被尊重，這樣才能使藝術類學生的思想政治教育更好的進行下去，才能使整個社會的思想道德素質和人文素質得到一個全面的提升。

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