對新形勢下高中政治課教學存在的問題及思考研究

羅斌

摘要：經濟基礎決定上層建筑，社會經濟的不斷發展對教育實踐也提出了更高的要求，新形勢下，為了促進教育更好的適應社會的發展，新課改不斷推陳出新，不僅促進了教學課本的改革，還促進了教學內容和方式的變革?，F階段，高中政治課堂在實踐中還存在一定的問題，從而在一定程度上阻礙了政治教學質量的提高，為了更好的培養學生的政治素養、提高政治教學質量，必須對現階段高中政治教學中存在的問題進行分析，提出具有針對性的對策。

關鍵詞：新形勢；高中政治教學；問題與對策

新課改的推進在課本和教學上進行了極大的改變，這對老師和學生的教學與學習提出了更高的挑戰，一方面，要求教師能夠順應時代發展潮流，緊跟時代變化，在適應新教材的基礎上改進教學方式，另一方面，要求學生能夠改變學習方式，努力提高自身的綜合素質。本文將對高中政治教學中存在的問題和解決方法進行細致的分析。

一.高中政治課堂教學中存在的問題分析

新課改在不斷地推進中受到了傳統教學觀念的阻礙，受到了極大的沖擊，高中政治教學也是如此，在實踐中，高中政治教學主要存在以下方面的問題：

1.高中政治教學教材上存在的問題。一方面，高中政治教材在內容上與實際生活之間存在較大的差異，其時代性較為落后，與當前的形勢和社會生活的聯系不夠密切。例如，社會現代化建設中出現的一些新情況和新政策未能在實踐中得到體現，沒有作為實例進行研究；另一方面，教材內容過于理論化和抽象化，語言晦澀難懂，造成很多學生在學生上存在不能自我理解的現象，間接導致學生對政治學習的興趣降低。

2.老師在教學上的問題。老師在政治教學中主要存在兩個方面的問題，一方面主要體現在新課改下老師對教材的不適應性，新課改下，教材內容的改編目的主要在于為教師的教學服務，為教師提供可利用的教育資源，因此，在新教材的使用中，老師可以根據需要進行相應的內容補充。但是在實際教學中，部分教師沒有充分理解新課改教材，按部就班，沒有在舊教材和新教材中建立良好的聯系，導致學生在學習上存在很多問題。另一方面，教師的教學指導作用不明確，教師在教學中主要擔任指導作用，帶領學生進行問題的挖掘和探究，并充分發揮學生的主體作用，但是在傳統的教學觀念的影響下，部分教師仍然以教師為中心，遵循灌輸式教學，極大的降低了學生的學習積極性。但是在發揮學生主體作用的同時也要注意，不能走極端，完全對學生放任自由，只有恰當的引導才能充分提高教學質量。

3.政治課堂教學過分注重活動形式，本末倒置。高中政治教學活動主要目的在于通過多樣的教學活動豐富教學形式，在良好的教學環境下幫助學生提高自主學習的能力。但是很多老師對豐富的教學形式的認識存在偏差，過分的注重課堂活動的形式，從而缺乏明確的教學目標，導致教學活動過多，實際效果卻不明顯，出現本末倒置的現象。

4.學生的參與度較低。新課改的目的在于充分發揮學生的積極主動性，營造良好的學習氛圍，強化學生對知識的認識，從而靈活掌握和運用知識。但是現階段，很多學生對具有教化性的政治學科的學習缺乏興趣，無法充分發揮自己的潛力達到靈活運用知識的能力，從而對整個教學活動產生負面的影響。

二.解決高中政治課堂教學中存在問題的對策分析

針對當前高中政治教學中存在的問題，我們提出了以下幾點解決方案：

1.教師在教學過程中要目標明確，正確使用課改新教材。新課改要求教師在新教材的基礎上，加入鮮明的時代特征。首先，需要對新教材進行深入解讀，理清教材結構，根據考試說明分清主次，然后要結合新課程的核心理念，并結合高中政治課的教學實際，保持政治課程的時代性，跟隨時代發展的步伐，保持政治課堂的先進性。只有將學習的實際情況和教材相結合，將時事政治與政治理論相結合，才能真正達到培養學生獲取和解讀信息的能力，指導學生形成正確的價值觀。

2.合理設計教學步驟，充分發揮老師的指導作用。教學質量的提高是一項

整體而系統的過程，需要各個環節相互配合，也離不開老師和學生之間共同作用的發揮，既要注重保持學生的主體作用，也要充分發揮老師的指導作用，合理設計教學步驟，細化教學步驟。首先要對整個教學過程進行宏觀的布局和把握，例如，講“商品”的相關知識時，可以聯系現實生活中“我們為什么要用錢才能在超市買到東西”引入新課，引出商品的價值和使用價值的講解。然后需要做好過渡設計，通過提問等方式帶動學生參與到問題的討論中去，使課堂在充滿趣味性的同時，激發學生的學習興趣。在授課過程中，老師需要注重對學生的思維點撥，保持學生的思路清晰，并注意多遠教學，將課堂和生活緊密聯系在一起，提升學生的學習興趣和積極性。只有將老師和學生的作用相互結合起來才能真正實現教學改革。

3.由應試教育向綜合素質教育轉變。新課改的主要目的在于實現教育從應試教育向綜合素質教育的轉變，這也成為了教學評價的重要形式，是教學系統等等重要組成部分。在傳統觀念中，應試教育與考試是緊密聯系在一起的，二者相輔相成，但是這并不意味著素質教育與考試之間是對立的，因為素質教育不反對分數，只是在考試模式上進行的一種改革，從而提高學生綜合素質的一種方法。高中政治教學質量的提高，離不開對考試試卷的變革，在試卷中，必須充分體現德育功能，引導學生全面發展，使學生關注社會，關注現實，樹立正確的三觀，實現應試教育向素質教育的轉變。

結語：

教育制度的變革是在時代發展潮流中必然的趨勢，作為生社會潮流的風向標，高中政治教學活動能夠充分的將有效的政治資源傳遞給學生，從而在提高教學質量的基礎上促進學生綜合素質的提高，從而真正實現教育的變革。

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