關于新課標背景下小學美術教學校外拓展途徑的探索

余勝

摘要：當前，我國美術教學校外拓展研究，還處于初級階段。而且，多數小學教育中對于美術教育沒有給予足夠的重視，且由于教學時間和教學條件等相關因素的制約，美術教學校外拓展開展效果并不理想。本文將主要對小學美術教學的現狀進行闡述，并進一步探究在新課標背景下，小學美術教學校外拓展在運用網絡新媒體、家庭教育、校外教學資源的拓展等方面的具體的開展美術教學活動的途徑。

關鍵詞：新課標；小學美術；美術教學；校外拓展

小學美術教育具有一定的美育、智育功能，不僅可以培養學生的審美能力、動手能力，更重要的是能夠進一步的拓展學生的探索能力以及創造力，可以說，小學美術教育在素質教育體系中的重要組成部分?？v然，美術教育功能全面、多樣，但現代小學美術教育價值在很多小學課堂中并沒有得以充分的發揮，而且很多小學美式教師對于小學美術教學的意識，還沒有完全的改變傳統的教學意識，仍舊普遍采用課堂授課制度，制定上課激化，根據教學大綱機械式的為傳授學生美術知識，用一些美術教學掛件用以給學生進行作品展示，學生在課堂上的動手操作較少，限制了學生創造力以及創新能力的發揮，同樣這樣的教學模式也會讓學生缺乏美術技巧。

另外，學生根據教學材料，結合相關的美術教學掛件、圖片或者影響向學生進行作品展示，而學生只能夠根據靜態的圖像進行畫畫，這種課堂模式不僅比較“死板”，降低了學生對于美術課程的興趣，同樣不利于學生觀察能力和動手能力的培養?，F代小學美術教學中往往過分的強調學科本位，沒有按照培養學生綜合能力的目標對教學內容、教學方法進行優化，促使美術教學功能及價值存在一定的局限性。

因此，在新課標背景下，我們要在素質教育的需求下，開發出一些創新的教學方法，促使在小學美術課堂中可以充分的培養學生的審美能力以及創新能力。小學美術學科，是一門實踐性較強的學科，同樣也是一門開放性的較強的學科，對于小學美術教學校外拓展途徑的研究，有利于為社會人士以及家長提供樹立開展小學美式教學校外拓展切實可行的策略，同樣也有利于秩序化小學美式教學校外拓展體系的構建。

一、當前小學美術教學現狀的分析

1.教學方法不能充分調動學生的積極性

雖然，新課標教學改革不斷推薦，小學美術教育也越來越被重視，但是由于現階段小學美式教育中仍舊存在過分看重學科本位的情況，在美術課堂教育中過分重視美術繪畫技能及知識的培養，卻沒有注重生活經驗對于美術教育的影響。如在一些小學教學課堂中，以理念及下冊第三課《色彩風景》為例，在教學中，教師只是根據教學大綱的要求，單純著按照教學的你日哦那個，傳授學生風景畫的構圖知識、色彩知識，用大量的辭藻引導學生欣賞一些藝術大師的美術作品，這樣的美術課堂缺乏生生命力和活力，對于學生美術感知能力、探索能力、認知水平的提升具有一定的制約。

2.教學素材存在一定的局限性

現如今，學校課堂教學過程中教學素材缺乏，教師所采用的教學素材多為一些成型的繪畫作品及教材，沒有一些真實的美術藝術品展現給學生，帶領學生參生和觀察的機會很少，導致現代小學美術教育中對于學生觀察力的培養較為欠缺。小學美術教育是一個發現美、創造美的過程，因此對于學生美術感知力和觀察力的培養特別重要。但是在美術教學實踐中，教師卻很少引導學生注重觀察生活中的一些景色以及沒血作品，因此在美術課上，多數血紅色基本上都是觀察臨摹教材或者美術范本，幾乎很少注重身邊的美學，因此很多學生脫離教材和范例之后，就會感到茫然且無從銷售。另外，由于小學美術教學環境以及教學條件的限制，一些小學美術手工課程也會受到影響，學生教師只能夠演示或者用視頻播放一些美術工藝品的制作過程，由于教具的缺乏，一些學生不能夠真正的參與到創作藝術的過程，缺乏一定的體驗，也就會影響學生對于美術學習積極性。而通過一些校外拓展活動，帶領學生參觀一些民間藝人的工作室，并與一些老藝人們體驗動手制作美術品的過程，可以讓學生體驗更多的美術學習的樂趣，彌補教學材料受限的窘境。

一般來說，小學階段的美術教育對于美術學習興趣以及熱情的培養特別重要，在一定程度上也能夠提升小學生的綜合素質，重視美術教育，有利于拓展智力教育、創新教育。因此，學校應該注重美術教育，并且要將美術教育融于學生的生活，提升小學美術教學課程的多樣性和綜合性。

二、針對新課標背景下小學美術教學校外拓展途徑探究

小學美術教學校外拓展的順利開展，有利于實施新課程的改革，同樣也有利于小學美術教育功能額體現。因此，為順應新課標的要求，小學美術教學課外拓展采取一些可行性較強的途徑，可以提升小學美術教學的校外拓展水平，推動小學美術教育全面可持續地發展。

1.要充分發揮網絡新媒體的功用。在小學美術教學中，為增加學生的積極性，與學生在課堂教學活動中進行良好的互動，應在授課時，注重科學與藝術的融合，采用多媒體技術進行教學，增強課堂活躍度，從而能夠提升學生接受知識的效率。另外，多媒體技術對美術的展示可以是動態的、立體的，強烈的視覺沖擊，能夠加深小學生對于美術的認知力，從而能夠讓學生深刻的感受到美術的魅力，視覺和聽覺都能夠得到享受，課促使堂教學氛圍變得自然、輕松、更具活力，在這種教學氛圍下更有利于提高學生的綜合索質，推動素質教育的發展。

2結合家庭教育。家庭教育對于學生影響比較大，家長對于教師所組織的教學活動以及一些親子互動的動手活動要積極配合，并且輔導孩子晚上美術作業；另一方面，家長要對美術進行基礎性認識和研究，不定期地對孩子進行適當的美術教育，并帶領孩子通過游玩等實踐活動觀察生活、感知生活，在生活中發現美。

3、讓學生在實際生活中認識、感受活生生的美。為了促進我國的美術教育走上獨具特色的繁榮道路，要開發當地自然資源、社會資源等，要讓學生在實際生活中認識、感受活生生的美。、充分利用空間資源的多樣性和感知性，激發小學生美術學習的熱情和動力，推動素質教育的開展，促進小學生的全面發展。

三、總結

美術教育與與其他學科有著一定的差別，教師如果采取傳統的教學方式，僅能夠提升學生理論知識以及一些基本的技能，但是卻無法感知美術學科的內涵。小學美術教育是美學的教育，其重點培養學生的審美能力、創新能力，因此在美術教學課程中更應該提倡讓學生感受到發現美、創造美的一個體驗過程，而實現這個目的光依靠一個小小的美術課堂是不行的，更需要一定場地作為保障，帶領學生貼近自然、或者參觀美術場館。才能夠進一步拓展學生的動手探索能力。美術教學校外拓展途徑的多樣化開發，不僅能夠開闊學生的眼界，還能使學生在欣賞景物的同時提升自我探索能力。

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