注重VI課程中對品牌內涵把握的教學思考

雷楊

我國目前使用的VI課程教材中雖然也論及到VI與品牌的關聯性，但是都沒有向品牌內涵把握的層面去深入闡述，這就導致學生在VI課程的學習中，僅僅停留在VI設計的技能訓練上，而并沒有掌握對VI設計內涵表達的思考方法以及理解能力。

在高等職業教育中，VI課程是相關專業開設的一門必修的專業核心課程。老師在VI課程的教學中，既要向學生傳授VI的美學鑒賞與技術表達知識，更要讓學生通過對VI知識的學習進而深入到VI核心部分的品牌內涵，認真理解VI視覺傳達的哲學意蘊。

VI與品牌的關系

VI（Visual Identity），通譯為視覺識別系統，是CIS系統最具傳播力和感染力的部分。VI是以標志、標準字、標準色為核心展開的完整的、系統的視覺表達體系。

VI是品牌的視覺表現，優秀的VI設計不僅僅是表現品牌的視覺個性，更是將品牌的內涵意蘊也凸顯出來。

VI教材的局限

我國目前使用的VI課程教材中雖然也論及到VI與品牌的關聯性，但是都沒有向品牌內涵把握的層面去深入闡述，這就導致學生在VI課程的學習中，僅僅停留在VI設計的技能訓練上，而并沒有掌握對VI設計內涵表達的思考方法以及理解能力。

從教材之外發掘教學案例

針對現有VI課程教材缺乏對品牌內涵的深入論述以及相關案例的分析，所以筆者注意在教材之外發掘教學案例，以此來豐富和充實VI課程內容，讓學生獲得更多的VI體系的知識。

比如關于品牌的生命周期與品牌更新的課題，筆者就以中國著名家電品牌“海爾”作為實例進行課堂教學。

海爾創立于1984年，至今經過30余年的創業創新，從一家資不抵債、瀕臨倒閉的集體小廠發展成為全球白色家電第一品牌。

海爾的前身叫青島電冰箱總廠，最初的產品商標LOGO還是上世紀八十年代原始粗放式的設計手法——用英文大寫字母“Q”及 “H”“L”的簡單組合，指代“琴島”（青島的諧音）及“利勃海爾”。放大的“Q”圓圈中間的“H”“L”疊加處理成象形的“電”字，表意海爾的產品是電冰箱。

隨著中國社會主義市場經濟的萌芽與培育，以及世界發達國家品牌理念和CIS理論的引進，也隨著企業發展戰略的有效推進，海爾人開始對品牌的形象力有了自己的感悟。

筆者在VI課程的教學中，為了讓學生更豐富地了解VI設計與品牌內涵的關系，還認真整理了自己曾經參與實踐過的來自市場一線的VI設計案例。

比如關于品牌形象重新提升的課題，筆者就以中國著名蠶絲被品牌“夢絲家”作為實例進行課堂教學。

按照品牌學觀點，品牌是一個動態成長的生命。品牌形象在品牌生命成長的過程中，由初創期的單調到成熟期的豐滿，反應到VI設計上就通過視覺識別的LOGO的變化來顯現。

夢絲家企業是大別山革命老區湖北英山縣的一家蠶絲被專業生產廠家?！皦艚z家”注冊商標是湖北省著名商標，“夢絲家”蠶絲被2007年獲得中國名牌產品稱號。夢絲家企業創辦于2000年，其商標LOGO由“夢絲家”三個書法體漢字組成。

“夢絲家”商標的品牌內涵可以理解為：“夢”是意境，“絲”是品質，“家”是消費實體?！皦艚z家”還因其諧音——“夢思家”，而更能喚起消費者內心對親情懷念的美好情感。但是，“夢絲家”LOGO標識的視覺表現過于傳統、老套，無法適應現代品牌形象的美學潮流，更無法追隨現代消費品質生活的時尚需求。

于是，在2010年迎接夢絲家公司創業10周年之際，在筆者參與的設計團隊的介入下，“夢絲家”品牌推出了由文字加英文字母組合的新的LOGO標識。（見圖1）

“夢絲家”新LOGO的VI設計處理，將藝術結構的字母元素與文字元素組合在一起，同時將標識標準色換成了感觀愉悅的玫紅色，既保留了原有的品牌符號識別又增加了時尚的風韻，更準確地表達了“綠色經典，生態精華”的品牌內涵意蘊，從而大大提升了“夢絲家”品牌形象。

結束語

在VI課程的教學中，對品牌內涵把握的課題是不能回避的課題，因為它是對VI設計技能的一種文化理解力與感悟力的提升。在VI設計中只有準確地把握了品牌內涵，才有可能設計出優秀的VI作品。這就需要老師盡量多提供教材之外的相關的學習案例，以期讓學生獲得更豐滿的VI知識。如此，學生才能在畢業走向職場后更快地適應市場需要和崗位競爭，早日體現專業學識價值。

（作者單位：湖北水利水電職業技術學院）