如何培養和提高職高生數學學習的積極性

屠國靜

摘 要： 數學作為主要學科，在各階段教學中都有舉足輕重的地位，職高教育概莫能外。學習積極性是學好數學的關鍵。故而數學教師必須主動創新教學方法和教學理念，在日常教學中逐漸培養和提高職高學生學習積極性，循序漸進，從整體上提高職高院校數學教育水平。

關鍵詞： 職高教育 數學教學 積極性

1.引言

教師居于課堂主體地位，學生依從于教師的課堂教學，這種基于傳統教學理念的課堂教學方式，使教學質量完全取決于老師的備課和教學水平。

然則，從筆者多年從事數學教學狀況分析，只有基于調動學生學習興趣和積極性的課堂才能取得較好教學效果。這種課堂情景會使學生學習效率穩步提高，教學效果在數學課堂中表現得尤為顯著。結合當前職高院校數學教學情況來看，學生對數學課堂的印象大抵是枯燥而乏味的，因此數學老師要積極舉措、改進方法以提高學生學習數學的積極性和主動性，進而提升數學教學整體質量和水平。

2.影響職高院校數學課堂教學效果的主要因素

2.1學習興趣的影響。

職高學生由于缺乏對數學的認識和深入了解，導致對數學學習缺乏熱情和情趣，更難以領會學習數學的樂趣。由于職高學生大多不能理解數學教學對其發展的重要性，導致其在日常學習中缺乏對數學的興趣，更不會積極主動地學習，忽視課前預習、課堂聽講及課后復習，導致很難學好數學這門學科，追根究底是沒有足夠興趣和熱情。除此之外，由于職高數學教學缺乏與學生生活的聯系，忽視實踐作用，導致學生難以很快 接受或理解一些抽象、復雜的數學知識，最終導致學生學習興趣大大降低。

2.2教學模式的影響。

當前，我國教育體制正在持續改革之中，素質教育理念逐漸融入職高教育各個方面。然而，許多職高院校在數學教學中依然存在或多或少的各類問題：例如，使用傳統“填鴨式”教學的數學老師仍不在少數。這種強行灌輸知識的教學方式不僅使數學課堂沉悶無趣，導致教學質量降低；更由于缺乏針對性和高效性，影響學生學習興趣和熱情。此外，數學老師不積極變革教學方法和模式，不更新教學理念，不綜合運用多種教學方式，很難激發學生學習積極性，可能產生負面效果。教學模式對數學課堂的影響十分顯著，良好的教學模式和方法有助于提升學生積極性和創造性，引領學生感受數學的魅力和樂趣。

2.3教學效果的影響。

結合現今教學實踐來看，由于制度缺陷和職高學校的局限，導致數學教材和教學內容難以滿足現代數學教學需求，無法結合學生學習與發展需求及時添加教學課程。因此，直接導致現今職高院校數學教學無法跟上時代步伐，不能滿足職高學生學習和發展需求。除此之外，由于職高教師大多來自不同地區，教育背景存在差異且接受教育的程度大相徑庭，甚至一部分老師缺乏專業背景和學歷。師資力量的欠缺，老師水平不足，直接導致職高教育難以得到有效保障，更對學生數學學習造成負面影響。由于職高教育的特殊性，導致部分教師在日常教學過程中存在應付、懈怠的心理，備課期間不夠用心，更難以結合學生需求和情況科學地展開數學教學，最終導致數學課堂教學質量受到極大損害，并影響學生學習態度和熱情，進而無法有效提高學生學習數學的主動性、積極性。

3.提高和培養職高生數學學習積極性的對策探析

3.1變革教學理念，培養學生興趣。

基于職高院校學生數學能力與水平有限這一教育現狀和教學特點，老師在日常教學中既要在充分考慮學生接受能力的基礎上，創新教學方法，豐富課堂內容，又要注重更新教學理念，改制教學措施，進而激發其學習興趣和熱情，增強學習欲望和斗志，最終提高學習質量和水平。具體來說，職高數學老師在日常教學中要注重自身能力與作用發揮，以輕松、和諧的課堂氛圍逐漸激發學生自主學習、自主探究的興趣，引導學生探究數學的奧秘與樂趣，促使學生主動研習數學問題。除此之外，由于部分職高學生成績水平有限，學習能力不是很強，教師要充分關注學生心理，在教學中恰當地鼓勵，給予他們信心和希望，有助于增強師生之間的感情交流。除此之外，創新發展教學方式方法尤為重要。例如，通過播放教學視頻、小組合作討論等方式使數學課堂活躍起來，不再枯燥乏味，有利于思想交流和共享，引導學生投入思考和討論，從而增強數學課堂趣味性，進一步提高學生數學學習積極性。

3.2增強教學意識，還原學生主體地位。

隨著教育體制不斷改革，教育事業不斷發展，職高教師要與時俱進，及時更新教學意識與思想。在此基礎上引導學生轉變數學學習傳統觀念。教師要能積極主動地和學生交流，構建良好的師生情，深入了解職中學生生活與想法，幫助他們解決生活和學習方面的困難，以確保學生將更多精力投入學習中。要達到提高學生學習熱情的目的，教師在日常教學中要認可突出學生的課堂主體地位，課堂學習圍繞學生開展，巧妙地讓學生探討出一些數學知識和技巧，引導其更好地扎實基礎知識，調整學習狀態與學習習慣，減輕學習負擔，使學生逐漸養成學習數學的習慣，從而提升學生學習積極性。具體來說：其一，控制課堂時間的使用。45分鐘的課堂時間，授課時間應當控制在20分鐘左右，余時則交由學生交流、溝通和討論。其二，活躍課堂學習氛圍。引導學生在活躍、輕松的氛圍下自主探索、自主學習，既可以提升學生動手、動腦能力及溝通交流能力，又有效還原學生課堂主體地位。食其髓而知其味！讓學生體會到學習數學的樂趣，成功激發學生學習數學的積極性。

3.3增強師資力量，提高教學質量。

教師水平對學生數學學習有著重要影響，因此，職高院校要關注師資力量與水平，提高數學教師聘用門檻，積極開展教師專業培訓，完善考核體制，關注教師授課能力與水平提高，從而保障數學教學水平與質量。凡此種種，皆是培養和提高職高生數學學習積極性的重要方法。因良師，以善教，出高徒！師資力量的增寡、教學方式的損益會極大影響學校教學質量與教學水平，極大影響學生數學學習效率，極大影響數學課堂教學開展，極大影響學生學習自信心增強。故而必須提高師資力量和教學質量，從而更好地培養和提高職高生學習數學的熱情與積極性。

4.結語

本文簡要地介紹了影響職高學生數學學習積極性的因素，希望引起廣大數學教育工作者的重視，積極創新教學方式與方法，變革教學模式和理念。結合職高特點和教育現狀，數學在職高教育中占有極其重要的地位，教育工作者要能充分發揮作用和職能，致力于職高院校學生數學學習積極性培養與提高。

參考文獻：

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