淺談影響英語交流的因素

曹瑀聯

摘 要：英語是高中階段的重點科目，也讓很多同學苦不堪言，雖然下了苦功，但是收獲卻并不大。本文主要從英語應用環境、教師教學、學生學習、文化因素幾個方面來探討影響英語交流的因素與對策。

關鍵詞：英語交流;影響因素;對策

英語作為一種交際語言其最終目的是為了讓我們具有嫻熟地運用英語去交流和溝通。但是很多同學發現，雖然我們已經掌握了一定量的詞匯及其用法，也懂得了必備的語法規則，為什么運用英語去交流的時候總是那么力不從心呢？歸納起來，影響英語交流的因素很多，主要有以下幾個方面：

一、英語應用環境的影響

英語交流是以聽和說為主的英語運用能力的體現。主要表現為用英語進行信息的捕捉、輸入、分析和信息的輸出。如果我們擁有一個良好的信息輸入的環境，可以獲取英語信息、進行思考和分析，那么用英語輸出的機會就很多。輸入與輸出是成正比例關系的。而我們周圍一般都不具備這樣完備的英語語言的輸入環境。即便有，很多都是有意制造的人為環境，有很多弊病和瑕疵在里面。所以說影響我們英語交際的第一個因素是環境因素。我們需要一個有著濃郁英語氣息的交際環境。

二、教學模式的影響

我們英語學習的過程多是在填鴨式教學模式下進行的，這讓很多同學失去了交際的興趣和意愿。傳統的填鴨式教學總是老師在不斷地進行講解，程式化的訓練和模仿讓我們覺得好像自己已經掌握了很多，但一旦身臨其境，就會發現自己并沒有真正擁有英語交際和應用的能力。我們總是聽得多，筆記記得多，而練習的機會很少。即使有，也經常是單調的句式和對話的模仿和背誦。班容量大的話，這樣的機會也很少。而這種程式化的教學模式讓學優生可能有機會去展示自己，很多中等生或者學困生都是被動接受的，真正小組訓練的結果匯報也往往是由這些學優生去執行的，所以教學模式的老化和落后也是影響英語交流的一個很重要的因素。我們發覺，一旦教師采取了一定現代化的教學手段，改變了現行的教學模式，把真實的英語環境再現給我們的話，大多數同學其實還是非常有興趣去參與，也很有表達和交流的意愿的。我們可以進行英語對白的配音，也可以進行英語的演講比賽，還可以模擬真實的場景去進行英語的面試和各種社交的環境的交流嘗試。唱一首英文歌曲，講一個英語的笑話，進行一場英語的辯論都可以達到相同的效果，這是很多同學都喜聞樂見的。

三、學習因素的影響

當然，不能把所有的因素都歸結于教師的授課，我們自己也是存在很多問題的。很多同學沒有積極的學習態度，有的是因為成績的原因，有的則是因為性格的問題，害羞、自閉的同學總是不如那些活潑開朗的同學要主動。我認為只有不斷地去突破自己，才會有機會去得到提高。英語作為語言工具，其實和漢語沒有什么本質的區別。如果我們沒有意愿去主動地提高英語的水平，越是畏縮不動，越是沒有提高的可能。所以即使我們的英語成績較差，也需要不斷地去運用它進行交流和溝通，才會逐漸形成英語的應用能力，才會逐步體會到英語的語言魅力。害羞并不可怕，但一直畏縮其后，會失去很多提高自己英語水平的機會，久而久之，必然會形成惡性循環。所以我建議大家在開放的環境下去交流去嘗試。要有勇氣，要不斷去激勵自己，一旦有提高，就會有成就感，這樣會在運用英語進行交流的時候越來越自信。

四、文化因素的影響

人們都說影響英語交流最大的因素是中西方文化的差異和漢語思維的負遷移。我覺得這是有一定道理的，但并不是最大的因素而已。我們沒有處于自然使用英語的環境和氛圍，很難全面體驗西方的英語運用習慣和風俗習慣。很多同學也確實在進行英語學習的時候很依賴漢語的思維模式。無論是課文內容的理解或者對話的練習以及寫作的進行，都要先翻譯成漢語才覺得自己是有把握的，才能夠寫出正確的答案。這些中西方文化差異和英語與漢語本身所存在的不同其實都是可以通過各種學習手段和信息渠道去獲得的，只要我們努力，必然可以克服這一困難。對于漢語思維定式負遷移的影響，則需要我們首先克服心理上的這種依賴，要養成用英語進行思維的習慣。當然這些既需要在英語的課堂認真聽講，積累扎實的基礎知識，也需要我們有耐心、有信心主動地去進行英語的練習、交流和溝通。用英語去進行交流的能力不是一朝一夕、一蹴而就的，我們應該有耐心逐步去形成這種應用能力，千萬不要灰心喪氣、半途而廢。

總之，影響英語交流的因素很多，但只要我們有積極進取的態度和精神，都可以逐漸解決。只有克服英語學習中的重重障礙，我們才能夠有效提升自己的英語運用能力和交際水平。

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