要聞

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安徽：鼓勵學校安排家庭“體育作業”

安徽省政府發布《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的實施意見》，要求學校將學生在校內開展的課外體育活動納入教學計劃，列入作息時間安排，與體育課教學內容相銜接，鼓勵學校合理安排家庭“體育作業”。

在體育教師隊伍建設上，安徽省將實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，按標準配齊體育教師和體育教研人員；完善中小學校體育教師補充機制，實施定向培養鄉村全科教師計劃；實行縣域內義務教育學校教師輪崗交流制度，促進體育教師均衡配置。為了科學合理確定體育教師工作量，安徽省還把組織開展課外活動、學生體質健康測試、課余訓練、比賽等納入教學工作量。安徽省強調在職稱（職務）評聘、福利待遇、評優表彰、晉級晉升等方面體育教師與其他學科教師享受同等待遇。

根據《意見》，安徽省將從深化教學改革、強化體育課和課外鍛煉，增強基礎能力、提升學校體育保障水平，加強評價監測等10余項措施著手，強化學校體育健康發展。

陜西：高中新增5門地方課

去年秋季入學，陜西省普通高中將新增5門地方課程，其中陜西地方戲曲作為選修課入選。

新增課程涉及語言與文學、人文與社會，藝術，心理健康教育3個領域。其中，語言與文學、人文與社會領域設置的“普通高中中華文化基礎”為必修課程，32個課時4學分；藝術領域設置的“電影藝術與欣賞”“陜西地方戲曲”為選修課程，各20個課時2學分；心理健康教育領域設置的“高中職業生涯”“高中生涯規劃”課程也是選修課，各10個課時1學分。

據了解，“普通高中中華文化基礎”可融合國家課程中的語言與文字、歷史、思想政治教學進行，通過綜合實踐課、研學旅行來體驗；“電影藝術與欣賞”“陜西地方戲曲”可結合國家課程中的音樂、美術學科教學進行，通過影視教育、影評、電影夏令營、藝術展演等形式開展；“高中職業生涯”“高中生涯規劃”可結合心理健康教育課、主題班會課與綜合實踐活動課進行。

河北：“網格化管理”消除學校安全隱患

消除安全隱患治理是預防校園安全事故的首要任務和關鍵環節。去年6月以來，河北省實施基于“互聯網＋”的全省學校安全隱患“網格化管理”后，治理效率大幅提升。據悉，以“網格化管理”覆蓋全省教育系統隱患治理，在全國尚屬先例。

學校安全“網格化管理”，就是把學校安全責任區域劃分為若干具體“網格”，包括基礎設施、校舍、三防、消防、食品衛生、校園及周邊治安、交通、易燃易爆及危險化學物品、學生宿舍等重點部位、其他等10個方面，每個網格明確專人負責。

據了解，目前，河北已有57%的學校建立了“網格”，其中，省直管市達96%，試點區邯鄲市、唐山市分別達80%、81%。實施“網格化管理”至今，河北省已排查出各類校園安全隱患24139個（起），下發督辦通知227個，所有隱患特別是151個重大隱患全部得到整改或控制。

山東：青島將教育行政處罰納入網上管理

青島市教育局出臺《行政執法平臺管理辦法》，規范教育行政執法行為，明確規定教育行政處罰案件全部納入其中，做到公正、公開、透明，保障行政相對人及受教育者的合法權益。

青島市教育局依托行政執法平臺，建立教育行政執法平臺，主要承擔市教育局網上行政處罰、網上查詢投訴和網上執法監督等功能。教育機關相關處室應當對應違法事實，嚴格按照執法平臺中的處罰標準和處罰流程運行辦理，及時、準確、詳細填寫相關信息，從案源登記、立案到做出處罰決定和結案，都要依法依規進行錄入。

青島市細化行政執法平臺使用及管理過程，確定了局級領導、處室在行政執法平臺使用及管理中的職責和權限，明確了監督檢查的形式、責任追究的主要內容及責任追究的主體，規范教育行政執法行為，保障行政處罰網上規范透明運行。

重慶：頒布首個家庭教育地方性法規

首個家庭教育地方性法規《重慶市家庭教育促進條例》將于9月1日開始實施?！稐l例》共七章四十四條，對家庭教育范圍、原則、內容等做出了明確規定。

《條例》規定，父母或監護人采用暴力、侮辱等方式實施家庭教育的，未成年人可以向學校、父母或監護人所在單位、社區等部門投訴、求助，或者向公安機關報案。公安機關將出具包括加害人身份信息、家庭暴力的事實陳述、禁止實施家庭暴力等內容的告誡書。針對目前因家庭教育缺失，困境兒童學習、生活、健康等方面的突出問題，《條例》規定，政府應優先向孤殘、留守、流動、遺棄、流浪未成年人，單親、父母服刑和強制戒毒等家庭的未成年人，貧困地區、少數民族地區家庭，提供家庭教育救助和指導服務?！稐l例》把每年5月第三周的星期一定為重慶家庭教育日，并規定對中小學生家長學校每學期應當開展兩次以上家庭教育活動，對幼兒園家長學校每學期應當開展三次以上家庭教育活動。

（以上部分信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）