新疆高校加強預科生思想政治工作的探索

阿依夏木古麗·阿尤甫++阿依努爾·海熱拉

摘 ? ?要： 新疆高校預科生的思想政治工作非常重要。緊密結合預科生的思想政治狀況全面推進預科生思想政治教育工作，讓少數民族大學生在預科階段樹立正確的馬克思主義理想信念，對于實現新疆社會穩定和長治久安的總目標具有重要的戰略意義和現實意義。

關鍵詞： 預科生 ? ?思想政治教育 ? ?實效性

一、新疆高校預科生思想政治教育工作的重要性

新疆高校少數民族大學生的預科教育是非常重要的一個教育環節。加強預科生的思想政治教育，提高少數民族大學生思想政治素質，幫助他們樹立共產主義理想信念。預科教育是民族高等教育的一個重要組成部分。

當前少數民族預科生的思想政治狀況總體呈穩定、健康、良好的態勢，人生觀、價值觀主流去向積極、務實。但是預科教育的特殊性和重要性，決定了預科生思想政治教育的特殊性和重要性[1]。預科教育以漢語教育為主，提高少數民族大學生的漢語水平。新疆自古以來是一個多民族聚居的地區。如何做好預科生的思想政治教育工作，直接影響到少數民族大學生的思想政治素質的提高。預科教育為期一年，正是學生世界觀、人生觀、價值觀和馬克思主義“五觀”形成的關鍵時期。因此，預科階段的思想政治教育工作非常重要，應實現政治思想與漢語水平共同達標的培養目標。對預科生進行國家意識和公民意識教育，對于維護新疆地區穩定，增強反分裂斗爭的成效意義重大。通過加強預科生思想政治教育，加強對預科生國家意識、公民意識及法制等方面的教育，培養各族學生對國家的高度認同感，從而使預科生自覺維護祖國統一，加強民族團結，為國家安全和社會長治久安筑牢思想防線。歷史和現實的經驗與教訓告訴我們，民族團結是新疆社會穩定、發展的前提和基礎，它既是維護各民族利益的根本條件和保障，又完全符合各民族的根本利益。加強新疆高校民族團結教育的重要性和必要性，明確、深刻地向我們揭示了現今新疆高校包括預科生在內的整個思想政治教育的意義，提出了從實際出發創新大學生思想政治教育的內容與形式，增強新疆高校思想政治教育的針對性和實效性這一全新的研究課題和任務。

新疆高校在新疆穩定乃至祖國統一的大局中所具有的重要地位，我們要以“培養什么人，如何培養人”的根本問題作為工作目標，采取多種措施，積極推進預科生的思想政治教育工作。

二、新疆高校預科生思想政治教育工作方面存在的問題

少數民族大學生預科階段的教育是一個特殊階段的教育。進入預科階段的少數民族大學生的漢語水平不同，文化基礎不同[2]。長期以來，新疆高校把學習漢語，提高漢語水平，為專業學習打好基礎作為預科階段的主要教育任務。而預科階段的思想政治教育工作，卻沒有形成一個完整的系統。

第一，預科階段缺乏系統的思想政治理論教育。

雖然各個高校以新生入學教育和其他形式的教育方式進行預科生思想政治工作，但是預科生的思想政治理論教育沒有形成科學的教育體系。最重要的是，預科階段的思想政治教育的方式、內容沒有按照教育部對高校大學生思想政治教育的內容和方式進行，沒有形成統一的教學體系。

第二，對預科生開展的思想政治教育的感染力和吸引力有待進一步增強。

各個高校對預科生以專題講座、入學教育及黨課、團課等不同的教育方式進行思想政治教育，但是效果欠佳。究其原因，主要是講座的內容和形式比較單一，脫離當前大學生的學習、生活和思想需求。

第三，預科生心理健康教育的效果欠佳。

預科生進入大學之后，已經是該校注冊大學生。因此，應及時進行入心理健康教育，讓他們盡快適應大學階段的學習和生活環境。預科階段的一些少數民族大學生遇到學習環境的不適應、情感問題無法處理和宿舍生活的不適應時容易產生問題，如果不及時給予引導和解決，則會引發學習目的不明確、學習動力不足。尤其是，預科階段學習基礎、家庭背景的不同而出現的失落感等問題，對預科生身心、學習和生活帶來某種不良后果。

第四，教育的效果欠佳。

新疆高校思想政治教育工作取得一些成績，但針對性和實效性方面存在一些問題。在不斷強調思想政治教育進教材、進課堂的同時，對于如何做到真正的“進頭腦”卻是廣大教育工作者面臨的必須認真考慮的問題。思想政治教育不僅要“進教材、進課堂、進頭腦”，更要實現“真學、真信、真做”。思想政治教育不僅要使學生形成相關的認知結構，而且要幫助學生把知識轉化成行為，引導學生對思想政治教育從認知上服從、情感上同化上升為傾向上的內化和實踐上外化，真正做到知行統一，是大學生思想政治教育的真正難題。

三、做好新疆高校預科生思想政治教育工作的對策

1.結合預科生的思想需求構建思想政治教育的課程體系

由于教育目的的特殊性，預科生的思想政治教育不能等同于高校大學生思想政治理論課，也不能單純以專題講座的形式進行思想政治教育。預科生的主要學習目的是學習漢語。因此，應結合高校預科生的實際情況，編寫漢語學習輔助讀本，充分發揮思想政治教育的主渠道作用。以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系、習近平總書記系列講話為主要內容，編寫符合新疆高校預科生思政教育的漢語讀本。在漢語課程當中，適當加入有關馬列主義基本原理、新疆三史、馬克思主義“五個認同”和馬克思主義“五觀”的內容，使漢語教學與思想政治教育教輔材料相結合，做到馬列主義教育進教材、進課堂、進頭腦。

根據少數民族大學生的思想認知特點，進行心理健康教育，提高學生適應大學生活的能力，幫助他們盡快適應大學的學習、生活。定期開展心理健康、民族團結、愛國主義等內容的專題講座。解決、解答預科生的思想困惑，積極幫助預科生樹立馬克思主義“五觀”加強對預科生國家意識、公民意識及法制等方面的教育，培養預科生對國家、公民身份及國家法律的高度認同感，從而使預科生能夠自覺維護祖國統一和民族團結，為國家安全和和社會長治久安筑牢思想防線。

2.不斷創新學習方法、多種途徑做好思想政治教育工作

以往預科生的思想政治教育工作主要靠思想政治理論課和輔導員來進行。根據預科生的學習內容，學生人數、教學任務和思想政治理論課的特點，做好預科生漢語教學與思政教育相結合的工作。思政教師與語言教師協同配合，優化教學內容，改進教學方法，創新教學模式。要把傳授知識與思想政治教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，針對預科大學生關心的熱點、難點、焦點問題，通過專題講座、討論等形式，摒棄空洞的說教，使預科大學生交流思想，明辨是非，增強其時代感、新鮮感、真實感。

3.加強預科生心理健康教育和心理咨詢工作。

預科階段的教育教學活動比較單一，主要是提高漢語水平。這一階段一些預科生的心理適應能力、人際關系處理能力欠佳，學習動力不足等一些心理問題會影響他們的健康成長。應做好預科生心理健康教育，開展預科新生心理健康狀況普查，建立預科學生心理健康檔案，幫助學生養成自尊、自愛、自立、自強的優良品質，切實解決預科生面臨的各類心理問題，幫助預科生順利完成角色轉變。

4.做好預科生思政教育與其他階段的銜接

預科教育階段任務完成，進入下階段學習時，高校要全面掌握預科生的實際情況，確保思想政治教育工作銜接到位。應積極探索新形勢下預科大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創新性，增強實效性。

5.形成預科生思想政治教育的長效機制

通過第二課堂的形式，思想政治理論課教師們積極參與預科生的社團活動、黨團活動，協助對于輔導員、班主任、學生干部的思想政治理論知識的培訓，培養一批能講會講敢講的學生骨干，形成良好的氛圍。

堅持教書與育人相結合、教育與自我教育相結合、政治理論教育與社會實踐相結合、解決思想問題與解決實際問題相結合、教育與管理相結合、繼承優良傳統與改進創新相結合，實現“全員育人、全過程育人、全方位育人”，積極探索新形勢下預科生思想政治教育工作的新途徑、新方法。

參考文獻：

[1]李魁銘，周懂.對加強新疆高校預科生的思想政治教育的思考.新疆教育學院學報，2013.3.

[2]王利民，國策.少數民族預科生思想政治教育實踐體系的構建.大連民族學院學報，2012.9.