讓學生的創新之花綻放得更艷麗

【摘要】創新是當前社會對人才素質的基本要求，也是各大高校人才培養的關鍵。本文先簡要分析了當前高校人才培養現狀，然后提出高校教學改革的具體措施，讓學生的創新能力得到提升。

【關鍵詞】大學生 ?創新能力 ?培養策略

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0243-01

引言

隨著社會經濟的快速發展，企業之間的競爭加劇，而現代企業競爭歸根結底還是人才的競爭。創新型人才作為社會急需資源，高校一定要認識到創新人才培養的重要性，實際教學中，通過實施一系列教學改革，使學生的創新能力不斷提升。

1.高校學生創新能力培養現狀分析

受長期應試教育的影響，我國高校教育也形成了重理論學習輕實踐探索的教學模式，這對學生創新能力的提升有巨大的阻礙，直接導致了現代高校輸出大量高分低能的學生。雖然當前義務教育與大學拓展教育中教師不斷在改革自己的教學模式，但是由于社會經濟的發展較快，當前高校進行的教學改革已經很難追趕社會經濟發展的腳步，使學生普遍缺乏創新能力。此外，由于當前高校缺乏一套完善的創新能力培養體系，使得高校人才培養并沒有從根本上改革原有的應試教育模式。

2.素質教育背景下學生創新能力培養策略

2.1 構建課堂教學互補的實踐教學體系

高校在創新型人才的培養上，應確保學生知識、技能與個人素質協調發展，在實際教學中，為使學生的創新之花開得更絢麗，教師在實際教學中應努力營造一個創新實踐的教學環境，以提高學生創新能力為目標，合理設計教學環節，其中包括專業理論、專業實踐與學生課外拓展等教學活動，學生通過參與各個教學環節，不斷提高自身的創新意識與創新能力。

在具體實踐上，教師可以在專業逐日課程中進行教學改革的創新，在課堂中全面貫徹以學生為主體的教學理念，將專業理論課程與實踐課程進行優勢互補。比如，在課程理論知識學習上，教師應向學生講解相關的知識理論，讓學生掌握基礎的知識與技能，知識點可以是最新的科研成果與創新項目案例。在理論學習進展到一定的程度后，為了培養與激發學生的創新能力，教師應積極開展各種創新活動與實踐教學改革，實施時首先可以將實踐教學納入到學生的評分體系中，規定在校學生必須參與實踐教學并完成相應的目標后才能取得畢業的資格;其次，教師可以在開展實踐活動時，進行創新案例的評比活動，鼓勵學生將創新項目與實際企業生產聯系在一起，讓學生的創新活動貼近現實，減少創新的虛幻性。

2.2 構建良好的創新活動平臺

學生創新能力的培養要有良好的平臺支撐，因此學校應不斷搭建滿足學生創新要求的活動平臺，可以多舉辦一些專業知識或技能競賽，比如計算機專業教師可以舉辦計算機軟件設計大賽、中文專業可以舉辦辯論比賽或者演講比賽、機械工程專業可以舉辦機械設計大賽等。通過各專業相對應的比賽，使學生在競賽中鍛煉自我，充分發揮自己的動手能力與創新能力。此外，為了給學生提供更廣闊的平臺，學校還應與政府以及地方企業達成合作，舉辦省市級或者企業競賽項目，選拔出優秀的人才，并參與國家甚至世界級比賽中，這樣不僅對學生創新能力的培養有重要作用，也對高校素質人才的整體水平提升有重要意義。

2.3 改進評價方法，加強信息管理

素質教育背景下，傳統應試教育以學生個人成績為學生優異性的評價標準已經不實用了。因此，在學生的素質能力評價上，教師應改革原有的評價方式，將學生實踐能力納入到評價系統中，并將實踐能力的占比提升至五成，使教師與學生對創新能力更加重視。為了使創新能力與實踐能力的培養與評價更加真實可信，高校應依托現代信息管理，推廣使用網絡信息管理平臺，通過網絡化管理，讓教師與學生不僅能夠在課堂中進行交流，課后在網絡平臺上還可以進行互動，學生可以就自己在日常學習中遇到的問題通過網絡向老師咨詢，并且將自己的階段性學習結果與創新項目實施傳遞給老師，這樣教師就能對學生的學習情況進行合理的評分，從而提高學生的創新能力。

2.4 加大實訓基地的建設

高校實訓基地的建設是保證實踐教學順利進行的基礎，因此實訓室應具備完整的教學功能，在此基礎上，學校還應加大實訓室的開放力度，充分利用實驗室的資源，鼓勵學生在課余時間進入到實訓室進行創新活動，使更多的學生在實訓中提高自己的專業技能與創新能力。實訓基地的開放可以設置在晚上或者雙休日，制定學生自由實訓的相應規章制度，讓學生在確保安全的前提下參與到實訓中，鼓勵學生自主管理。

結語

總之，在當前的教育體制下，高校應重視學生創新能力的培養，通過改革教學模式、構建創新平臺與管理辦法、加快實訓基地的建設，為實現高校創新人才的培養提供堅實的基礎。

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作者簡介：

聶會麗，性別：女，云南省麗江人，1972年出生，學歷：本科 單位：云南省麗江市永勝縣期納鎮期納中學，研究方向：創新。