小學思想品德教育在新課改下的對策探討

鄧禮生

【摘要】在新課改背景下，小學思想品德要把教學的中心轉向學生，以他們的實際情況作為教學工作的基礎，創設他們熟悉的教學情境，誘使他們主動參與教學活動，引導他們形成正確的人生價值觀，達到理想的教學效果。顯然，傳統的思想品德教育方式已經滿足不了當今孩子們的心理需求。所以，必須要以新課改理念為指導，構建思想品德新型課堂，使思想品德教育能夠為學生全面發展，適應社會奠定基礎。

【關鍵詞】思想品德 新課改背景 對策 以人為本

小學思想品德是實施德育工作的重要途徑，對學生道德情感的激發，以及良好道德品質的形成具有獨特優勢，這門學科的學習對孩子未來的發展至關重要，而在傳統教學模式下，教師講的非常賣力，但是教學效果并不理想。因此，小學思想品德教學改革勢在必行，我們要貫徹以人為本的教學理念，在實踐中提高參與能力，培養他們的意志力和行動力。

1、貫徹以人為本的教學理念

在以往的思想品德課堂上，很多時候都是以教師作為教學過程中的主體，老師運用已有經驗和技能傳授知識，而學生只是作為陪襯在被動聽課，教學效果很不理想。而在新形勢下，我們要讓學生回歸到主體位置，老師退居幕后，作教學活動的組織者，在關鍵時刻對學生進行點撥和引導。與傳統的教學方式相比，讓學生做教學的主人能加深學生對思想品德教學內容的認識和理解，豐富學生思維，促進學生全面發展。

在小心思想品德教學中，學生的主體地位如何體現出來呢？除了讓學生做學習的主人之外，還要尊重學生的個性。在同一個班級內，每個學生的屬性特征是不同的，每個學生身上都有自身的優點和缺點，他們之間存在一定的差異性。所以在思想品德的教學中，我們要認真對待這些差異，然后具有目的性和針對性地進行品德教育，在教學中要用不同的標準來評價每一個學生，以充分發揮思想品德的教育效果。

2、聯系學生是生活實際

思想品德內容來源于我們的生活實際，教學效果如何會真真切切地體現在我們的生活中，因此，我們要以學生的實際生活為基礎，拉近他們與教材的距離，加深學生對現實實際的認識，使他們能明辨是非，形成良好的道德情感和道德行為。思想品德學習，要和現實生活緊密聯系起來，以小學生的實際生活構建生活化的品德課堂，進而提高教學效率，深化思想品德課堂改革。

在思想品德日常教學中，我們要充分利用小學生生活中的一切事物進行教育，聯系學生是衣食住行、言談舉止等等，從小培養他們關愛他人、關心集體、熱愛祖國的思想感情，做一個誠實守信、勇于拼搏、有擔當的好孩子?？傊?，通過日常生活中的一些小事來引導學生，增強他們的親身體驗，以此讓學生對是非善惡進行正確判斷。

3、小組合作探究

在小學思想品德教學中，自主探究能力的培養，不是教師放手不管，讓學生為所欲為，各學各的，而是在教師的有效組織下，通過合理分組，讓學生主動參與教學互動。在小組合作探究過程中，學生的思維得到解放，充分挖掘每個學生的潛能，提升課堂的內部凝聚力，活躍課堂氣氛，進而提高思想品德教學效果。

第一，開發學生智力，提高是非辨別能力，讓學生大膽質疑，老師引導學生自主發現問題，通過小組合作來盡量解決問題。同時，老師要善于啟發和引導，使課堂互動不只是學生之間的互動，教師要做學生的合作者，引導學生區分和辨別是非。

第二，創設和諧的教學氛圍，讓學生各抒己見，要想提高思想品德教學的有效性，必須給學生提供一個可以大膽發表自己看法的空間，因此，在學習過程中，教師要注意培養學生的自信心，不斷激勵，提升學生的學習活力，進而達到理想的教學效果。

4、設計多樣化的教學活動

隨著新課改的不斷發展，構建開放式教學模式是大勢所趨，以學生自主為本，設計豐富多彩的教學活動，實施探索性和創造性的教學形式，為學生提供一個廣闊的學習空間，自主參與，主動思考，大膽創新，自主活動，把封閉的思想品德課堂轉化為開放式的課堂。例如，讓學生做小制作、做游戲、進行辯論、觀看影視錄像等，培養學生的感悟能力，聯系生活建立新型的生活觀。培養學生合作、競爭意識，提高學生社會適應能力。為學生提供多種教育渠道，形成正確的價值選擇，完善學生的人格，為他們以后的發展打下基礎。

總而言之，小學思想品德教學是德育工作的重要組成部分，它對學生美好心理的塑造，健康心理的形成，正確人生價值觀的數量，良好行為習慣的養成有重要的作用。在新課改的背景下，我們要注重課堂教學的創新，教學方法要符合學生身心發展的規律，給學生動腦、動手、動口的機會，強化學生的主體意識，確保思想品德的教學質量。

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