獨立學院大學生考試作弊原因調查分析及對策研究

彭紹輝+馮俊娜+屈陽+田志遠

【摘 要】本文通過問卷調查和訪談，對河北某學院學生考試作弊原因進行分析，找出學院作弊學生大概比例，并分析學生作弊的深層次原因，有利于改進教育教學方式。

【關鍵詞】大學生；考試作弊；調查分析；對策

目前，全國有獨立學院270多所，獨立學院在校大學生數目可觀。獨立學院在校學生考試作弊是一個值得關注的問題，引起很多學校的教育管理人員重視。本文以河北某獨立學院為例，通過問卷調查和訪談等方式對學生考試作弊原因進行分析，以求找到遏制學生作弊的對策。本次共發放調查問卷1050份，涵蓋該學院六個二級學院學生，收回問卷1032份，有效問卷1000份。有效問卷比例95.2%。

一、獨立學院大學生考試作弊行為原因調查

（一）作弊行為被學生認可，作弊之風盛行

作弊不再被學生普遍認為是一種不光彩的行為。在問題“你的同學因為考試作弊取得好的成績，你會選擇哪種做法中，選擇羨慕，決定效仿的占11.2%，選擇無所謂的占58%?！鄙鲜鼋Y果說明，學生對考試作弊行為的認識已發生重大變化，不再認為考試作弊是可恥的事情。

（二）誠信考試教育或流于形式，或落實不到位

關于考前誠信教育的調查結果顯示，輔導員在考試之前每次進行誠信考試教育主題班會的比例為37.6%，有時候開的占25.6%，選擇短信通知的占22%，選擇不開的占16%。在問題“你對本學院考試考務管理規定熟知程度”的回答，僅有8.4%的學生選擇非常熟悉，選擇比較熟悉的占21.6%，選擇知道的不多占44%，選擇基本不知道的占22%。課題組認為，考前誠信考試教育存在落實不到位的情況比較嚴重。

（三）考試監管出現漏洞

學院對于考風考紀要求嚴格，對于作弊行為，一經查處，嚴肅處理，絕不姑息。既然如此，為什么仍有部分學生鋌而走險，選擇考試作弊？通過訪談，學生反映部分監考老師在監考過程中，沒按照有關規定履行監考的職責，不認真監考；還有部分老師心慈手軟，擔心受到處分對學生影響過重，于是對學生作弊行為存在放縱現象，給伺機作弊者以可乘之機。在問題“引發你作弊動機的因素”中有14.8%的學生選擇考場監考不嚴。

（四）教學安排和課程設置有的不太合理，考試形式過于單一

很多課程重理論輕實踐，學生對教學安排和課程設置不感興趣，產生抵觸心理，卻又必須學習，并且參加期末閉卷考試，為了考試過關，因此選擇考試作弊。

（五）學生存在過關心理，僥幸心理和從眾心理

有的學生學習目標就是考試及格，每次寄希望于作弊通過考試。調查中發現擔心考試不及格的學生占到58.8%。有些學生認為自己作弊手段“高明”，很少被監考老師發現而投機作弊。有的學生考試作弊成功之后，與其他同學交流經驗，使一些原本嚴格遵守校規校紀、拒絕作弊的學生發現通過作弊能輕易取得更好的成績，獲得了更大的利益，因此也極易在考試中實施作弊行為。

二、預防獨立學院大學生考試作弊的措施

大學生考試作弊不但嚴重影響學校良好校風，學風的形成，而且對大學生的誠信意識和思想道德建設極為不利。必須采取有效措施，從根本上預防并遏制大學生考試作弊現象的發生。

（一）加強校園誠信建設與學生道德培養

誠信是立身之本，是立國之基，也是中華民族的傳統美德。如今許多學生的誠信意識逐漸淡薄，考試作弊本質上是一種誠信缺失。加強大學生誠信教育，加強傳統思想道德文化建設，是從根本上杜絕考試作弊的重要舉措。該舉措應在校園內全面推廣，重點加強新生入學的誠信教育，樹立大學生自尊自重的觀念意識，形成從內心對考試作弊這種失信行為的否定，一方面引發作弊學生內心的負罪感，另一方面激發在校學生對作弊行為的不恥，長此以往，從根本上杜絕學生考試作弊的傾向。

（二）完善考核方式與監考工作

高校對學生的評價制度需要進一步完善。評價制度除了要對學生的學業進行評價之外，還要對學生綜合素質進行評價，使學生不再盲目地追求高分，在日常學習中注重能力的提高，糾正重分數輕能力的思想。只有不斷完善考核方式和評價制度，學生才能消除考試作弊的心理和行為，形成良好的考試環境。創新考核方式，在考試中避免原題出現，可有效降低夾帶考試資料、打小抄等作弊形式。嚴格的考場環境對學生作弊行為的發生有制約作用，監考老師的監考態度，與考試作弊行為的發生與否有密切聯系?？紙鲋胁贾帽O控設備和信號屏蔽設備，在學生進入考場之前嚴格檢查各類證件，并用金屬探測器進行檢測，能夠很大程度制約考試作弊行為的發生。針對已發現作弊行為的學生依照校規校級嚴肅處理，不徇私舞弊，使學生清晰的認識到考試作弊的危害性、嚴重性，從而遠離作弊行為。

（三）創新課堂教學模式與自評體系

較之普通高校，獨立學院的學生具有以下特點：生源具有特殊性，文化基礎相對薄弱，自控能力低，學習的主動性和自覺性不足?？菰锏睦碚撜n程和教學對于學生而言吸引力較低。要探索適合獨立學院學生的教學模式，考核制度及評價體系。第一，教師要提高課堂教學質量，采用更加生動活潑的教學方法，將理論與實際相結合，真正調動學習的積極性，讓學生愿意學，樂于學，學習成績自然有所保證，而不必投機取巧以尋求作弊手段通過考試。第二，引導學生加強自身綜合素質的提高，努力形成不單以成績評價自我與他人的主流思想，這是杜絕學生考試作弊的重要手段。

（四）加強學生心理輔導與思想引導

學校是一個教育人和培養人的機構，應給學生以人文關懷。學生在考試中采取作弊行為不是突發的一個想法，而是經過精心準備的。學校平時要加強對學生心理的輔導與思想引導，促進學生形成積極向上的價值觀，充實自我；對于可能作弊的同學，重點加強考前心理輔導，引導其以正確的心態面對考試，以減少作弊行為的發生；對于已經形成作弊事實并且受到學校嚴肅處理的同學，應加強心理疏導，對癥下藥，引導學生積極面對，以免走入心理誤區，失去處罰的意義。以學生利益為出發點的談話，在增強師生之間交流的同時，也可以幫助學生減少心理壓力，減少作弊，也有助于真正實現教育人才、塑造人才的目的。

綜上所述，本文以河北某學院為例對獨立學院學生作弊原因進行了調查，分析了獨立學院學生作弊動機，提出了遏制學生作弊的對策。杜絕學生考試作弊，是一項艱巨的任務，任重而道遠，需要學院各部門共同努力。

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