大學生職業生涯規劃教育內容和實現途徑分析

◎古長畔

大學生職業生涯規劃教育內容和實現途徑分析

◎古長畔

隨著國家教育事業的發展，高等教育得到廣泛普及，但同時人才之間的競爭也變得越來越激烈，大學生的數量不斷增多導致大學生的就業問題成為了社會關注的重點。本文結合大學生的職業生涯規劃現狀，闡述了大學生職業規劃教育應該涉及的內容以及實現的主要途徑。

大學生 職業規劃 教育 實現途徑

職業規劃是一個人對自己將來要從事職業的一個計劃，具體是指一個人根據自身所處的環境、情況和制約條件為自己制定一個職業方向、職業道路和發展計劃。提前對大學生進行職業規劃教育可以有效避免大學生對將來產生迷茫，幫助大學生更好地找到自己的定位，緩解當前大學生的就業壓力。

一、大學生職業生涯規劃所處的現狀

1.大學生在專業的選擇上較盲目。在現階段，大多數大學生對自己的專業選擇都比較盲目，對專業沒有很高的滿意度。然而，只有在大學生對自己的專業非常滿意的情況下才能更好地促進其對所選的專業和將來的職業之間的匹配，使大學生順利進入職業生涯。大學生在選專業的時候一般主要受到兩個方面因素的影響：一是自己的興趣愛好；二是當今社會對人才的需求。

2.大學生的自我認知比較模糊。職業目標和職業生涯目標是倆個不同的概念，職業生涯目標是一個有可能實現的明確目標，首先要有職業目標，然后再談職業生涯目標。確定職業目標的前提是要大學生有清醒的自我認知，在了解自己的前提下確定職業目標。然而大部分的大學生對自己的認知都還不夠，導致他們無法明確自己的職業目標。因此，需要對大學生進行相關的引導和教育，讓他們在了解自己的基礎上對職業生涯進行規劃。

二、大學生職業生涯規劃教育的具體內容

1.普及職業生涯規劃的基礎知識。由于職業生涯規劃教育是實踐性非常強的一個課題，因此對職業生涯規劃的相關知識的普及要和實踐相結合，不能僅僅是單純的靠理論學習來向學生普及，單純理論知識的教育會讓學生無法理解職業生涯規劃具體是指什么，這個課程就失去了意義。所以大學生職業生涯規范教育要結合每個學生的自身情況進行實踐，然后貫穿于大學生的整個大學階段，對不同的階段有著不同的重點教育。

2.大學生的自我評估和自我定位教育。大學生職業生涯教育中的一個重要組成部分應該是對學生進行自我評估的教育。讓大學生能夠合理地對自己進行評估和定位，認識和了解自己是進行大學生職業生涯規劃的前提，既然是職業生涯規劃，就不能是一個沒有發展性的短期目標，而應是一個長遠的有指導意義的目標，因此要做好職業生涯規劃就需要學生對自己的性格、愛好、特長等各方面都有一個清楚地了解。

3.確定和規劃職業生涯目標。職業目標的確立將對個人的職業生涯產生深遠的影響，大學生職業生涯規劃的基本方針就是要確定職業目標。職業生涯目標按照時間的長度可以分為短期、中期和長期人生目標，相對應的就是短期、中期、長期和人生規劃。

三、大學生職業生涯規劃教育的實現途徑

1.完善大學生職業生涯規劃教育的服務機制。對開設大學生職業生涯規劃教育的課程，必須要完善對大學生職業生涯規劃教育的體制和機制，隨著大學生就業壓力的不斷增加，學校必須要加強對學生的職業規劃教育，提高學校的教育服務水平，并且保證這項工作能夠落實到位。學?？梢詫ｉT設置獨立的職業教育服務機構，圍繞招生、培養和就業三大塊完善服務機制。通過增設交流站點，為學生提供職業規劃咨詢服務，使大學生在職業生涯規劃過程中所遇到的問題能夠得到面對面的解決。

2.系統全面的對學生進行職業生涯規劃教育。很多高校的職業生涯規劃教育工作展開的并不是很理想，主要原因是我國高校不夠重視學生的職業生涯規劃教育，在當前大學生就業的巨大壓力下，職業生涯規劃教育應該貫穿于整個大學期間。學校制定教育方案，研究教學大綱，積極落實大學生職業規劃，引導學生的職業品質，讓學生樹立職業理想，為以后的就業夯實基礎。

3.引導學生自己去制定職業目標，制定好具體行動計劃。學校要引導學生結合自己的興趣愛好，結合當下社會發展的需求制定合適自己的職業目標，在這個職業目標制定好以后，學校要引導學生接下來制定詳細的行動方案，讓學生積極參與職業的實踐活動，并讓學生在實踐活動中總結實際經驗為以后打基礎。在學生制定行動計劃之后，要檢驗學生行動計劃的可實施性，同時引導學生在自己制定的職業目標的基礎上，探索職業未來可行性的發展路徑，同時要監督學生具體行動的實行。另外，要提升學生行動計劃的針對性，不能盲目行動，這就需要學生和實踐相接軌，在實際的活動中積累職業經驗。

4.擴寬職業規劃教育的形式。一是開展職業生涯規劃大賽，通過大賽使學生了解職業規劃的相關理論和知識，彌補學生在中學階段欠缺的知識。大賽還可以和一些用人單位合作，使學生真正接觸就業的公司。二是進行網絡職業規劃的指導，有些學校的師資力量不夠強，無法給學生專業的職業生涯規劃教育，借助網絡課堂對學生的職業生涯教育進行普及。三是學校要充分的利用社會實踐。職業規劃的教育不能僅僅靠理論講解來實現，理論的說教無法使學生真正深入的去理解職業生涯規劃。因此，每個學校都應該積極開展各類的社會實踐活動，讓學生走出校園走向社會去體驗職業生活，從而規劃好自己的職業發展方向。

四、結語

綜上所述，伴隨著高等教育的逐步普及，大學生之間的競爭也不斷加大，大學生所面臨的就業形勢變得越來越嚴峻，這就要求各高校必須要加強對大學生職業生涯規劃的重視，通過采取有效的措施提升大學生職業生涯規劃教育的水平，從而提升大學生的職業素質，緩解就業壓力。

（作者單位：遼寧現代服務職業技術學院）

責任編輯：宋爽