如何提升大學思想政治理論課的實效性

吳凡

隨著現代社會經濟發展速度的不斷提升，社會企業對人才的綜合素質要求不斷提升，尤其是要求大學生要有良好的思想政治品質。而在社會經濟不斷發展的過程中，大學思想政治教學面臨的形勢不斷變化，這就對大學思想政治教育提出了更高的要求。但根據大學思想政治教育的實際情況，其并不能很好地適應新形勢下社會對思想政治教學的要求，導致學生的思想政治素養不能滿足社會的需要，從而影響學生的長遠發展。因此，加強對新形勢下提升大學思想政治理論課實效性的研究顯得尤為重要。

一、大學思想政治理論課面臨的新形勢

（一）社會發展的新形勢

隨著經濟全球化的不斷推進，我國的經濟發展與世界經濟的關聯性越來越大，這樣就導致越來越多的價值觀念和意識形態不斷流入我國，對我國的社會發展造成一定影響。而在我國市場經濟不斷深入發展的過程中，政治體制的改革不斷推進，這樣就導致各種政治信心通過日益強大的媒體不斷傳播，對社會大眾的心理造成不斷的沖擊，同樣也會對大學生的思想觀念造成一定影響。這樣就要求大學思想政治教育要根據時代發展的實際情況對教學方式進行改革，以學生的思想觀念引導為主開展思想政治教學活動。思想政治理論課是課程的基礎，其面臨的挑戰將更加嚴峻。

（二）學生思想不斷變化的新形勢

現代社會崇尚自由民主，每個人都有自主學習和接受新鮮事物的權利，并且社會尊重各種觀念的多元化發展，因此大學生在不斷發展的過程中可以接觸到各種新的思想和觀念。同時，互聯網的快速發展為大學生提供了更多了解新鮮事物和各種不同思想觀念的機會，在學生接觸的不同觀念不斷增加的過程中，就會逐漸出現各種與思想政治課程相悖的觀念，影響學生對思想政治理論課內容權威性的認知。在這樣的新形勢下，大學思想政治教育理論課將會很容易受到學生的挑戰，并且課程傳播的政治思想將難以被學生認可。

（三）教師隊伍不斷更新的新形勢

隨著現代教育的不斷發展，大學思想政治教育中的年輕教師越來越多。這些年輕教師一般都有自己獨立的思想政治觀念，并且很可能與思想政治課程中的觀念存在差異。當這些于課本思想觀念存在差異的教師在開展教學活動時，很容你導致其灌輸一些自己的觀點給學生，導致思想政治課程的內容不能被學生了解，甚至一些教師與思想政治課程的觀點完全相反，這樣就會導致學生在學習課程的時候表現出明顯的反感，對大學思想政治課程的教學造成巨大阻礙。

二、提升大學思想政治理論課實效性的重要性

（一）思想政治教育有特殊的政治意義

根據我國的實際情況，國家相關部門就高校思想政治理論課教學出臺了專門的文件，其中明確了大學思想政治理論課具有三個方面的作用。其中首先是引導大學生對國情進行正確認識，并了解社會主義建設的客觀規律，讓其能夠在進入社會后更好地參與到社會建設中。其次是引導大學生正確認識到其肩負的歷史使命，讓其明確其在我國社會不斷發展中將會承擔建設者和接班人的角色，并且要擔負其特設社會主義建設的重任。最后是引導大學生正確認識當今世界的格局，并了解世界經濟的發展趨勢，從而更好地參與到社會主義建設中。這也說明了思想政治理論課程對高校學生長遠發展的重要性，強調了其在社會主義建設中的重要作用，是對我國社會經濟發展的基礎性保障。

（二）防止思想政治課的邊緣化

大學思想政治教育對社會經濟的建設和學生的個人發展均有重要意義，因此其必須被作為大學教學中的重點內容。在大學思想政治課程的實效性降低時，就會導致其逐漸被邊緣化，教師與學生都會認為其并不重要，從而導致其不能發揮應有的作用。一些學生在開展學習的過程中認為思想政治課程屬于無關緊要的選修課程，并不需要對其進行深入學習，導致教師難以正常開展思想政治理論課程教學。同時，一些領導在開展教學管理的過程中強調學生的專業成績，導致專業課教師將學生的思想政治課及一些選修課上課時間占用，甚至導致思想政治課教師被邊緣化。這樣不僅會導致思想政治課程的教學無法正常進行，還會導致大學教學活動的整體發展受到嚴重影響。

三、新形勢下提升大學思想政治理論課實效性的策略

（一）轉變思想政治理論課的教學模式

大學思想政治教學的主要目的是為社會主義的建設及學生的個人發展服務，通過讓學生更好地了解社會主義經濟與世界經濟的發展格局，掌握社會主義經濟發展的基本特點，從而讓其在進入社會后能夠更好地為社會主義發展做出貢獻。因此讓學生熟練掌握相關思想政治觀念的同時還要對其實踐能力進行強化。而根據大學思想政治理論課教學現狀來看，很多學生能夠熟練背誦相關理論知識，但在實踐的過程中經常無從下手。這主要是因為思想政治理論教育以智育為主，強調學生的成績，但忽視了對學生的德育。在這樣的情況下，大學思想政治理論課的實效性較無從談起。因此，在開展大學思想政治理論課程教學的過程中，要讓其實效性得到提升，就必須要先轉變教學模式，將德育作為教學的主要目的，之后再考慮對學生的智育。其中在進行理論知識講解時要詳細為學生講解先關的歷史知識，讓其能夠結合歷史事件深刻感受理論知識，從而提升教學的實效性。

（二）堅持雙主體的教學原則

現代教育強調學生的主體地位，只有在學生的主體地位得到有效體現的情況下，教學效率才能得到有效提升。因此，大學思想政治課程教師在開展教學活動的過程中不僅要注重自身的主體地位，還要更加注重學生的主體地位，讓學生充分參與到教學活動中，這樣才能讓思想政治教學的實效性得到提升。其中教師作為教學活動的主導者，不僅要主導教學活動的設計與教學進程的推進，還要對學生的思想觀念給予足夠的尊重。這就需要教師在灌輸思想政治觀念的過程中給予學生足夠的觀念闡述空間，引導學生正確認識社會的發展趨勢，并讓學生在學習的過程中形成與社會主義經濟建設相符的思想觀念。在學生出現于課程觀念不同的觀點時，教師要耐心引導，通過與學生共同分析和探討讓其認識到正確的觀念。

（三）轉變思想政治教師的角色定位

大學思想政治課教師是馬克思主義的傳播者和捍衛者，因此在其開展思想政治課程教學的過程中要謹記自己的責任，完全做到真信真教。這就需要教師自身對大學思想政治理論課程中的觀點有全面的認知，并且要從內心認可課程中的觀點，這樣才能在開展教學的過程中更好地為學生講解相關知識。在學生出現與課程觀點相悖的情況時，教師不能直接否定學生的觀點，而是要給予學生足夠的尊重，通過循序漸進的引導讓學生逐漸認可課程中的觀念。同時，在開展思想政治理論課程教學的過程中，教師要不斷與學生進行個人觀點的交流，掌握學生的思想觀念，然后制定有針對性的教學計劃。這就需要教師在日常教學中加強與學生的交流，并且要積極了解學生的個性及其日常生活中接觸到的不同觀念。在教師與學生在日常生活中的交集越來越多的時候，就能更容易讓學生認同教師講解的課程知識，避免學生對教師的觀念產生抵觸情緒，從而提升大學思想政治教學的實效性。

四、結語

隨著經濟全球化進程的不斷推進，各種外來觀念不斷涌入我國社會，對我國公民的思想觀念產生極大沖擊。大學思想政治教育是我國思想政治引導的主要方式，其直接影響社會人才的思想政治觀念，同樣在新形勢下受到嚴重沖擊。而作為社會主義思想政治觀念灌輸的主陣地，高校思想政治教育的實效性直接影響其教學質量。因此，在新形勢下必須要不斷提升大學思想政治理論課教學的實效性，這樣才能確保我國的思想政治教育正常完成，確保社會人才的思想觀念與社會經濟的發展相符，從而促使我國經濟發展速度的提升。

（作者單位：華中師范大學馬克思主義學院）