電子白板教學的困惑與挑戰

張君蘭

隨著科技的日益發展，電子白板在繼PPT之后成為了教學設備的寵兒，我們學校也在2013年秋季安裝了電子白板，這一方案的實施給我的教學帶來了方便和生機的同時也帶來了困惑與挑戰。

起初我個人理解為：它和PPT一樣只是教學的一種輔助工具，是為教學活動服務的。有些課堂上基本的東西是她無法代替的。如有關漢字的書寫，無論使用工具中的“硬筆”還是“軟筆”，筆畫的粗細一樣，起筆、頓筆、輕重很難呈現出來，我實在難以想象，教師在白板上的演示書寫，究竟會給學生帶來些什么？

但是，很快我就發現我有原來的陌生，抵觸，到現在的熟悉，熱愛，經歷了一個短暫而又漫長的摸索，接納過程。還記得那時我校28個班級都相繼配置了交互式電子白板設備以后，各位老師對如何使用電子白板具有濃厚的興趣。倚老賣老的我見她的第一面起，心里想這下用PPT效果可能會好，所以我一直沉醉于她光潔白皙的表面難以自拔，對于她的其它一無所知。為使全校教師熟練掌握電子白板教學應用技術，全力推進現代教育技術在教育教學中的應用，充分發揮“電子白板”新媒體新技術在教學中的互動作用廣泛應用，促進教師的教學方法和教學方式的轉變，提高教師的教育技術能力與素養，學校也組織開展了教師電子白板應用培訓活動，全體教師參與。當主講教師就電子白板的功能與操作、電子白板軟件與常用學科整合運用、電子白板資源庫運用、電子白板在傳統課件PPT中的應用、不同學科利用電子白板進行課堂教學的基本方法和技巧等方面進行了詳細的講解，電子白板神秘的面紗才被慢慢揭開。才知道她是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，她功能強大，好處多多。

教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，在筆盒里選擇自己喜歡的筆和顏色，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

真是不培訓不知道，一培訓嚇一跳，原來電子白板功能如此強大！那時，我們一二年級的生字教學是重頭戲，而寫字必不可少，每次畫田字格也很麻煩，現在有了這個軟件實在是太方便了……

至此我開始慢慢接近她，發現她確實很有魅力。把課件導入之后就可以任由自己進行圈點勾畫，可以進行書寫，可以及時更改完善在備課中的不足，不像PPT？一旦運用就開始了按部就班的節奏。

尤其是在后期網絡研修聽課的時候，見識到了電子白板強大的交互式功能。老師將學生手中的IPAID與計算機相連，在課堂中利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。對于學生提交的作業，老師可以根據答案在工具箱中給出錯號或笑臉的評判。也可以利用隨機點名功能，抽查學生回答問題或書寫作業。對于高效課堂，時間的把控是非常關鍵的，那老師也不用費心掏力的看鐘表了，只需計時器設定好時間即可。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

我發現我不由自主的喜歡上了交互式電子白板，但是從喜歡到愛的路途卻是一路荊棘。在不斷的培訓中一路摸索，我利用早讀、下午提前到校，以及放學后的時間，反正盡量擠時間抱著石頭過河，從定位到導入，從插入圖片視頻到組合翻轉，從勾畫到書寫，感覺已經會不少。初戀嘛，見面總會有些局促不安。那時第一次上課用她，訂好位后怎么也寫不成，寫這跑那，學生面前我自慚形穢。失敗中總是會究因反思，慢慢地我知道了，白板是很敏感的，討厭的蒼蠅會不時輕輕觸碰在她臉上。第二次是課件導入時卻找不到課件了，明明放在了桌面上了呀，就是不顯示，這個至今也是個謎。記憶中最尷尬的是三年級校級公開課中，在講《飲湖上初晴后雨》時，那么多老師來聽課，本想空下的地方要寫字卻怎么也寫不成，最后罷休，坐在前面的學生小聲提醒我，板沒有完全推過來，致使沒對準。圖片花花的出，本想留點懸念，但答案都出來了，本想用幕布遮住，但是手法太慢，學生們都看到了，如果再遮，就多此一舉了。但真正在平時的語文教學中僅僅是用到的就是智能筆和插入，再加上我們教室里的還不是最新的白板，有些功能也沒有，總有種缺胳膊少腿的感覺?，F在的我對交互式白板是既愛又恨，只能保持若即若離的朦朧感。？

交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段，走進課堂是大勢所趨，但是如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試，機遇與挑戰并存，交互式電子白板想說愛恨交織，我想走近你！

（作者單位：寧夏中寧縣第一小學）