利用博客平臺 強化班級管理

曹全榮

【關鍵詞】 班級管理；博客；心理健康教育；凝聚力；家校協同

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）05—0035—01

隨著社會的進步、科技的發展，信息技術已經廣泛滲透于社會生活的各個方面。信息技術為教育改革創新提供了優勢條件，也對傳統教育管理模式產生了顛覆性的沖擊。作為一名班主任，也需要與時俱進，充分利用信息技術優勢提高班級管理的有效性。班級管理最重要的是確保師生之間、家校之間、學生之間的交流與了解，提高管理的透明度，并在此基礎上，根據不同特點的學生進行有針對性的教育，提升班集體的凝聚力，只有這樣，才能切實取得管理的成效。而現代信息技術環境下的博客平臺功能，為達到上述目的提供了保障。博客集社交與管理功能于一體，具有溝通的即時性與跨越時空的特點，充分利用博客可以加強班主任與學生、學校與家庭的便捷交流與溝通，是實現班級和諧管理，促進學生健康成長的有效平臺。

一、 利用博客平臺加強交流，開展心理健康教育

由于家庭環境、生活經歷等的不同，學生之間也存在著諸多個性差異。學生在生活與學習中經歷挫折及受到社會不良因素的影響，通常會出現心理健康的問題，例如，過分地以自我為中心，稍有與同學的摩擦，甚至還會產生報復心理，這些心理健康問題都嚴重地影響著學生的成長與發展。而傳統的教育模式是教師與學生面對面的教育，教師生硬說教的效果并不理想，且由于班務繁忙，教育時間也難以得到保障。而博客交流可以使師生之間的交流不受時空的限制，無論是在學?；蛘咴谡n余，都可以實現即時式溝通。針對學生的心理健康問題，班主任可以通過微信與其進行溝通交流，由于不是面對面，學生消除了與教師當面交流的緊張感，可以敞開心扉說心里話，班主任也更容易了解學生的心理動向，以確保教育的針對性。

二、利用博客加強交流，增強班級凝聚力

博客平臺為師生與學生間跨越時空的交流提供了暢通的渠道。學生可以針對自己在學習及生活中的問題通過博客實現廣泛交流與溝通，教師可以借助博客平臺為學生解疑釋惑。為此，班主任要密切關注學生交流話題，及時引導，增強學生抵御不良信息與不良思想觀念侵蝕的能力，樹立正確的輿論導向，促進學生健康成長，讓班級博客成為學生的精神家園。例如，學生可以在博客平臺中發布個人生活照片，分享學習、旅游、個性化的電子相冊等信息。班主任可以引導學生將班級內的好人好事形成文字及視頻資料上傳至博客，也可以指定學生將班級在各項活動中的照片及視頻上傳至微信，讓學生隨時點擊欣賞，增強對班級的歸屬感與凝聚力。同時，班主任也可以引導學生利用博客平臺交流學習情況，讓學生將學習中的先進經驗通過博客進行分享與交流，并且指定在學習、紀律等方面表現出色的學生將自己的體會與做法在微信平臺上分享，樹立榜樣，給學生以積極的導向和帶動作用。通過廣泛的交流，密切了學生之間的關系，增強了班集體的凝聚力。

三、利用博客強化管理，加強班級規范化建設

博客平臺的快捷性與跨越時空的特點，為班級的規范化管理提供了條件。學生可以在第一時間內獲取學校及班級通知，了解學校及班級動態，對學校進行更全面細致的了解。班主任可以利用博客加強班務管理，例如，通過博客對于班集體及各小組在學習、生活等方面的情況進行總結。學生也可以上傳個人總結、小組工作總結，對自身的情況進行反思與回顧，并提出改善措施。同時，教師可以建立“博客班會”專欄，將每周的計劃與實現計劃的措施上傳至博客，讓學生結合本組的實際情況明確完成本周任務的關鍵點。傳統班會的形式就是班主任與學生面對面，進行說教式的說服教育，這種形式枯燥乏味，學生往往會產生厭倦情緒，而將實體班會“轉移”到網絡博客上，學生充滿了新鮮感，也易于學生的關注與思考。

三、利用博客密切家校關系，實現家校協同教育

班級博客為班級與家庭建立了相互聯系的橋梁。家長可以通過博客了解學校與班級的最新動態，家長也可以根據自身了解的情況給班級管理建言獻策，通過博客形成良好的家?；幽Ｊ?。班主任與任課教師可以把自己的教育感悟、教育案例記錄到博客當中，讓家長更好地了解班級學生的教育情況。家長也可以將自己的博客與班級博客鏈接，了解孩子在學校的表現。班主任可以在博客上開辟家校交流欄目，上傳親子教育材料，讓家長了解教育孩子的藝術，增強與學校協同教育的效果。家長可以充分利用博客平臺加強與教師的交流，更全面地了解孩子在校的表現，教師則可以通過與家長交流，了解學生課外在家庭中的表現，抓住學生的思想動向，與家長攜手，進而提升教育的針對性。

編輯：郭裕嘉