淺談如何讓小學語文課堂上充滿活力

梁麗泉

摘 要：在新課程改革背景下，教師要解放思想，開拓創新，積極轉變傳統教學方式，用新課改的理念來指導課堂教學，讓學生在小學語文課堂中學知識添能力。 本文從三個方面：建立平等民主師生關系，引導學生自主探究，引導學生自主探究，論述了新課程以學生為主體的思想，提高課堂教學效率，促進了學生的發展。

關鍵詞：小學；語文；課堂；教學；活力

傳統的小學語文教學模式， 教師在課上講的津津有味， 學生在臺下聽的枯燥乏味， 其課堂教學毫無生機與活力， 教學效果、 學生素質更無從談起。語文作為重要的基礎性學科， 其本身包含巨大的激發學生興趣， 培養學生能力的因素， 有待教師嘗試、 開發。因此， 在新課改下， 教師應用新的教學理念武裝自己， 充分挖掘語文教材的潛力， 展現語文課堂教學的活力， 讓學生真正喜歡上語文課堂學習。下面我就再現小學語文課堂教學的活力談談我的看法，與廣大同仁共勉。

一、建立平等民主師生關系，與學生做朋友

新課改下的師生關系應該是平等民主的。平等民主的師生關系， 能夠給學生創造自由寬松的學習環境， 能夠充分調動學生主觀能動性， 能夠讓教師成為學生的知心朋友。當我們降臨這個世界，不論地位高低， 在人格上完全平等。課堂上， 教師與學生不但是師生， 更是學習上的合作伙伴， 教師應該徹底摒棄 “師道尊嚴” ， 拋棄所謂的權威與 “金口玉言” ， 蹲下來與學生平等交流。因此， 在學習蘇教版小學語文中段教材時， 我采取了這樣的措施：

1.做學生的知心朋友

如果教師能夠把學生當做知心朋友， 那么， 學生就會尊重你、信任你， 就會喜歡和你交流， 就會愛上你所教的科目。因此， 在平時的工作中， 我總是找機會與學生交談， 有什么事情總是和他們商量， 從不獨斷專行， 而是虛心聽取孩子們的意見， 久而久之， 就與學生建立了平等民主的師生關系。

2.寬容每一位學生

小學生年齡小， 天真無知， 有時他們犯的錯誤在我們眼里不可理解、 不可想象， 這就要求教師給予足夠的理解與寬容， 從孩子們的立場出發， 想想孩子們的無知， 想想孩子們的幼稚。因此， 在學習蘇教版小學語文中段教材時， 我總是把 “寬容學生” 作為座右銘，

孩子們犯錯誤時， 我從不動怒， 而是告誡自己， “要寬容！ ” 久而久之， 孩子們就在老師的 “寬容 “下創造了奇跡， 建立了良好的師生關系。

二、引導學生自主探究，體現學生的主體地位

新課改倡導學生自主學習、 探究學習， 因此， 教師在課堂教學中應體現學生的主體性。當今教育的目的是讓學生學會生存、 學會做人、 學會學習、 學會創造……要想真正做到這一點， 教師就應該在教學中培養學生的自主學習能力， 讓學生在大膽實踐和不斷探索的過程中強化能力。因此， 在學習蘇教版小學語文教材時， 我采取了這樣的措施：

1.激發學生的自主探究興趣

興趣是最好的老師， 語文教師應該利用一切手段激發學生自主探究的興趣。因此， 在學習蘇教版小學語文中段教材時， 我常常通過創設問題情境、 小組討論等方式激發學生的自主探究興趣。

2.給學生提供自主探究的機會

心理學研究表明： 學生學習的過程不是被動接受知識的過程，是一個根據個人體驗， 用自己獨特的思維方式開放、 自由探究知識的過程。在這個過程中可能充滿泥濘， 也可能充滿荊棘， 這就需要教師給學生提供自主探究的機會。因此， 在學習蘇教版小學語文中段教材時， 對教材中的重難點， 我從不大講特講， 而是讓學生獨立思考、 自主探究， 讓學生在自由的環境中運用形式多樣的教學方式開展探究活動。

三、引導學生自主探究，優化課堂教學

伴隨著科學技術的迅猛發展， 多媒體在改變教學手段的同時，也在推動著新課改的實施。因為多媒體改變了傳統教學方式， 豐富了語文教學形式， 激發了學生的語文學習興趣， 在學習蘇教版小學語文中段教材時， 我采取了這樣的措施：

1.運用多媒體， 激發學生學習興趣

傳統課堂教學手段單一， 授課方式單一， 學生沒有興趣， 往往出現精神不集中現象， 甚至產生疲勞感?？墒?， 運用多媒體能夠發揮形、 聲、 色等多元素功能， 枯燥、 抽象的字詞和難以理解的文本內容轉化為聲情并茂的畫面， 這不但符合學生的身心特點， 還讓他們的視覺、 聽覺得到刺激。因此， 在學習蘇教版小學語文中段教材時， 我常常運用多媒體激發學生的學習興趣， 調動學生的學習積極性。

2.運用多媒體， 突破教材重難點

小學語文教學最重要的一點就是圍繞教材重難點進行教學，多媒體的運用給我們提供了便利條件， 因為多媒體能夠將概括抽象的文字符號轉化成具體形象的東西， 讓重難點分化， 逐步解決疑難問題。因此， 在學習蘇教版小學語文教材時， 我常常運用多媒體教學手段突破教材重難點， 取得了良好的教學效果。

綜上所述， 伴隨著新課改的實施， 小學語文課堂教學必須要與時俱進， 以培養學生的素質和能力為目標， 積極進行創新， 大膽開展教學改革。由于多種因素的影響， 現在一些老師仍然采用 “教師講、 學生聽” 的傳統教學模式， 這種 “填鴨式” 的教學方式嚴重忽略了學生的主觀能動性， 甚至使學生產生了厭學情緒。在今后教學中， 我將用實際行動改變傳統教學模式， 用新穎的教學理念演繹精彩的小學語文課堂， 讓小學語文課堂呈現別樣精彩。