淺論高中信息技術教學中如何提高學生的創新能力

盧松

摘 要：創新是一個國家發展的動力，也是高中學生必須初步具備的意識和素養，而高中信息技術作為一門科學性和專業性很強的學科必須關注學生的創新能力培養。

關鍵詞：高中信息技術；基礎；合作；實踐；課堂教學

隨著社會的發展和經濟全球化的加速，我們發現創新對于一個國家和社會的發展速度影響之大，只有這個國家和社會的人才具有創新意識和創新追求，這個國家才能在國際社會立于不敗之地，而這也正是成為社會人才的重要標準之一。新課改不僅要求讓學生掌握基本的教學內容，學會運用計算機處理基礎數據，建立文檔，進行文檔編輯等，還要在學習高中信息技術的過程中樹立創新意識，初步建立創新能力，對學生今后的創新發展打好基礎。而創新意識也正是當前高中教學普遍急缺的教學關鍵，對此我結合自身的教學經驗和教學總結，以及在這個過程中對學生的觀察了解從以下幾點談一下自己的看法，我們該如何切實提高學生創新意識，培養創新能力。

首先，我認為培養學生的創新意識和能力，教師必須要幫助學生打好基礎，在日常教學中要求學生對于基礎知識把握準確，教師要充分利用信息技術課的時間，每節課拿出時間對學生的基礎學習進行檢測，只有基礎打好了，學生才可能在此基礎上進行提升和轉化。那么在打基礎的過程中該如何有所側重才能對學生的創新意識產生激發作用呢？

第一，基礎知識的學習也是需要教師掌握技巧的。很多教師在教授基礎知識的時候都是以自己為中心，因為高中信息技術課課時有限，而教學內容卻一點不少，那就導致教學非常緊張，教師大部分也都是以自己為主導，要求學生按照自己的教學思路進行學習，不利于學生自主的發展。也就是說，教師在開展基礎教學的時候要尊重學生的學習進度，讓學生具備自主性和主動權，而不是完全按照自己的主觀意愿進行，導致學生的基礎知識學習很死，沒有活力，那么知識學來也是死知識，對學生的創新極為不利。

第二，基礎知識教學還需要教師對知識進行系統劃分。讓學生對于知識有全面的系統掌握，也就是建立完整的有序知識結構，這是開展創新的前提，也是重要思維基礎，只有基礎知識在學生的頭腦中極為有序完整的呈現，學生在運用的時候才能如魚得水，這就需要教師引導學生積極建立完整的知識體系。例如，在學習文檔編輯的時候，關于文檔的建立、編輯、存儲、保密等等，都有很多不同的方式和選擇，需要教師逐一對學生進行解釋說明，學生親自操作感受，在此基礎上才能產生新的想法。由此可見，基礎知識的學習是開展創新的基礎，但是教師也需要在基礎知識的教學過程中尊重學生的中心地位，關注學生主體性的建立與發展，引導學生對知識形成客觀的認識，為熟練運用知識做好準備。

其次，合作是高中信息技術創新教學的重要內容。高中信息技術教學本身就不是學生單獨完成的學習內容，信息技術的運用和發展離不開人的合作，一臺電腦或者計算機的運行和改進等都是團隊協作的力量，團隊共同協作創新才能實現科技的進步，計算機信息技術的更新換代。而高中信息技術的教學也需要教師引導學生積極與他人合作，只有在合作中才能發現自己的不足，從而不斷完善自身，并且有不少學生對于計算機信息技術接觸是很少的，所以在操作和學習的過程中存在阻礙，但是有的學生由于家庭或著初中教育等因素對于計算機信息技術了解比較多，所以就需要學生之間的互幫互助，共同學習，提高學習效率，這也是創新的基礎性一步。

第一，教師應該對學生進行有效的分組。這是開展好合作的第一步，信息技術教師在日常教學中需要及時對學生進行了解，高中學生初步對于自己的個性發展和主體發展有所意識，并且學生來自不同的地方，具有不同的成長背景和家庭環境，所以在智力和非智等各方面都存在差異，教師要在充分了解學生的基礎上進行有效分組，這樣才能為學生的有效合作做好準備。第二，在學生合作的學習過程中，教師要及時發揮引導者和監督者、督促者的角色，這樣才能提高學生合作的效率，在合作的過程中學生也才能更好地進行自覺的工作和角色分配，實現配合度更加高，只有這樣學生之間才會互相激發，不斷進步，實現創新能力的提高。第三，合作學習的結果有利于學生增強自信心，對其主動進行信息技術的學習和培養具有激發作用，有的學生可能受到教育和生活環境的影響，信息技術的基礎比較差，但是通過合作學習學生能夠快速學到其他同學的知識和技巧，從而及時跟上教學進度，甚至具備時間和經歷來進行自主研究學習。教師要針對這樣的學生開展好合作學習，幫助學生提高信息學習素養?？傊?，合作是提高創新意識，實現創新的重要保障。

最后，實踐也是開展創新教學的重要內容。近幾年，學生的實踐和創新能力是息息相關的，很多社會企業部門研究總結發現，人才的實踐能力和創新能力是相關的，只有具備實踐素養的人才能在生活中或者工作中不斷生發新的觀念和想法，才會積極投身于創新事業，為自身以及社會的發展做出貢獻。而高中信息技術教學也是如此，只有在實踐中，學生才能把課堂上學到的知識運用出來，不經過實踐這個過程，學生也就無法指導知識和實際操作之間如何結合，那么創新這種在實踐中完成的教學目標自然也就無法實現。

第一，教師要多開展上機教學。教師不要直接給學生進行演示，然后讓學生按照自己的步驟進行模仿，要先讓學生自主按照課本進行設計，然后找出疑難的地方和不確定的地方，在教師的疑難解答部分進行針對性的實踐學習，從而提高實踐水平，增強學生的實踐能力。第二，學?？梢远ㄆ诮M織學生開展實踐活動，運用計算機設計和校園主題活動相關的PPT或者短視頻等，增強學生的實踐水平，而在比賽的過程中，學生會根據自己的獨特想法加入新的元素，創新就由此而成，可見實踐對于培養學生創新能力的重要推動作用。第三，學校要重視信息教學的實踐，例如為學生提供假期義務信息技術培養等，在與其他學校的交流溝通過程中實現學生實踐水平的提升?？傊?，實踐與創新兩者是不可分割的。

通過以上幾點的簡要論述，高中信息技術教學想要樹立學生的創新意識，就必須在建立學生的自主性的基礎上，培養學生的合作和實踐能力，為創新的實現打好基礎。而教師在這個過程中也要不斷完善教學方法和教學手段，并根據學生的現實需要及時轉變教學策略，做到始終以學生為中心。