基于小學語文自主閱讀教學目標的課堂設計

趙緒林

[摘要]隨著我國教育事業的快速發展，傳統的教學模式已經不能滿足當代小學生的語文閱讀學習需求?；谛W語文自主閱讀教學目標進行課堂設計，需要教師轉變傳統的教學理念。構建自主化的語文閱讀課堂，將課堂打造成為小學生成長的舞臺，才能讓語文教學做到與時俱進，給學生未來的發展打下良好的基礎。

[關鍵詞]小學語文 自主閱讀 教學目標 課堂設計

一、引言

自小學語文教學改革實施以來，教學觀念的轉變一直都是教學改革的重要環節。構建自主化的小學語文課堂，明確小學語文閱讀教學的主旋律，才能培養學生的自主學習能力，讓更為創新的教學模式在教學活動中得以構建。以學生為中心，組織學生自主學習，是小學語文閱讀教學發展的必然方向。

二、營造自主化的小學語文閱讀學習氛圍

基于小學語文自主閱讀教學目標進行課堂設計，教師要充分考慮到小學生的學習主體地位。要促進學生自主學習，就要讓學生意識到自己對于自主學習活動的需要。營造自主化的學習氛圍，對于學生學習需要的激發以及主體意識的明確具有積極作用。學生認可自己的潛能，并主動調動自己的潛能，才能成為自主學習活動中的一分子。在小學語文課堂中，教師要積極與小學生進行情感交流，讓小學生樂于在課堂中發言，形成小學語文自主閱讀學習的興趣。除此之外，教師還要做到尊重學生，給學生充足的自主學習時間，讓小學生有時間去讀書，有時間去思考，有權利去自主學習，才能促進自主學習活動嘲。

比如在講解《花瓣飄香》時，教師可以先與小學生進行互動，讓他們說一說腦海里“花瓣飄香”的畫面是什么樣的。即使小學生說的觀點與自己期待的觀點不同，教師也要尊重學生的想法，以豐富的想法為契機，引導小學生對課本文章進行閱讀，讓學生將自己的觀點與文章中的觀點對比起來，促進閱讀學習自主化程度的提高。

三、培養小學生語文閱讀自主學習好習慣

培養小學生的自主閱讀習慣，需要教師引導小學生做好閱讀學習的預習工作。小學生的自主學習能力較弱，如果教師只告訴他們回家要預習下節課學習的內容，小學生會感到茫然無助。在剛剛開始實施預習策略時，教師要給予小學生必要的引導，告訴他們預習的方向與方法。根據小學生不同的閱讀學習水平去制定學案，讓小學生利用自主閱讀學習去了解文章大意以及自己不太明白的問題，有益于小學生帶著問題走進課堂。預習活動的長期進行，能夠培養小學生自主閱讀的習慣，也有利于課堂中學生發言積極性的提高。

比如在講解《海底世界》之前，教師可以布置這樣的任務：首先，通讀文章，勾畫出新的生字與優美句子；其次，提出兩個不懂的問題。這樣的預習任務，不僅有自主消化的部分，也有主觀質疑的部分，有利于小學生掌握正確的預習方法，明確課堂學習的重點。在課堂中，教師鼓勵小學生分享他們的自主預習成果以及找到的問題，讓課堂成為小學生總結知識、提出問題的課堂，提升語文閱讀學習的自主性。

四、培養小學生語文閱讀自主學習意識

構建自主化的小學語文閱讀課堂，就要堅持以學生為主體，促進學生潛能的激發。讓學生主動參與到閱讀學習過程中，成為閱讀活動的執行者，才能讓小學生成為閱讀課堂中有形的存在。相比于學生，自主化小學語文閱讀活動中的教師應當是隱形的，在無形中給學生提供幫助，將大部分閱讀學習的空間還給小學生。教師要組織小學生大膽質疑，充分利用課堂教學資源讓小學生體會到自主在語文閱讀學習中的重要性。

比如在講解《我給江主席獻花》時，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生在小組內自主閱讀文章，交流他們發現的問題和重要知識點。通過小組交流，讓學生針對他們找到的重要知識點設計問題，對閱讀內容提出質疑。當學生設計完問題或者有所質疑之后，組織各個小組之間發起挑戰，相互提出問題與解決問題。而教師在學生互相挑戰的過程中要做一位有價值的旁觀者，幫助學生理清思路，掃除盲點。

五、鼓勵小學生自主評價語文閱讀學習活動

培養學生的自主閱讀學習意識，不僅要讓他們成為閱讀學習活動中的主動者，還要肯定小學生在語文閱讀學習評價活動中的主體地位。學生能夠進行科學的自主評價，證明學生對自己的成長有想法，具有語文閱讀學習反思能力。從自主閱讀教學目標出發，讓學生從自己的學習目標、學習方法以及學習計劃完成程度等角度去反思與評價，有利于學生更好地監督自己的閱讀學習過程。當小學生具有較強的自我監督能力時，他們在閱讀活動中的學習能力才會更強。

比如在講解《我不是最弱小的》這篇文章之前，教師先讓學生寫下自己的學習目標，在自主閱讀學習完成后，讓學生再次拿出自己的學習目標，評價自己的學習目標完成情況。鼓勵學生發現自己的優勢與不足，才能讓學生在自主閱讀學習中成長起來。

六、結語

綜上所述，構建自主化的小學語文閱讀課堂，需要教師積極去拓展語文閱讀教學的內涵，豐富語文閱讀教學活動的材料。在小學語文課堂中，組織學生參與到自主學習實踐中去，讓學生通過發揮主觀能動性，提高閱讀學習的效率。在自主學習中，引導學生掌握正確的語文閱讀學習方法，才能促進教學效果的豐富化。