論農村小學數學教學中電子白板應用

楊永紅

摘要：本文首先分析了電子白板應用的現狀，然后分析了電子白板在農村小學數學之中的應用：利用電子白板擴展學生知識面，實現課堂教學師生互動，利用電子白板加強教學互動，豐富課堂的應用。

關鍵字：小學數學；電子白板；農村；

就我國目前的小學教育水平來說，隨著新課改的不斷推進 實施，它有了很大程度的提高。近年來，隨著現代科技在教育 領域的發展，使得小學教學不再是單一枯燥的傳統教學模式， 而是變得生動、有趣。尤其是電子白板在小學數學教學中的運 用，不僅大大豐富了現有的教學資源，而且還將較為抽象的知 識點具體化、形象化，以便學生更好的掌握知識，提高學習效 率，從而取得一定的教學成果。

一、電子白板的應用現狀

就目前來說，很多小學數學教師在進行的教學的過程中， 格外重視形式上的教學，卻沒有有效的結合學生的實際情況進 行教學，這樣一來，就不能較好的保證電子白板與學生自身的 能力相匹配，從而不能達到滿意的教學效果。除此之外，從某 種程度上來講，電子白板在應用方面還缺少一些交互性，這一 點主要是表現在教師在教學的過程中，對教學的觀念的和目標 理解不透徹，從而偏執于固有的教學資源，這樣一來就不能較 好的體現出一定的交互性。但不得不說，電子白板在小學教學 中的應用，對于教學質量來說，有著非常重要的作用，它能夠有 效提高教學水平。在教學過程中，可以通過電子白板自身的優 勢，用一些生動的教學畫面來激起學生學習的熱情，用一些直 觀的演示過程開拓學生的思維，從而達到提高學生學習效率的 目的。當然，電子白板的出現，也大大打破了傳統的教學方式， 強化了教學效果，提高了小學數學教學的整體水平。

二、電子白板在農村小學數學之中的應用

（1）利用電子白板擴展學生知識面。電子白板自身具有信息導出的功能。它能夠不受時間和空間的限制，根據自身需要就可以導出相應的圖片信息以及資 料，從而便于小學教學工作的開展。舉個例子來說，在講到圓 角分課程的時候，教師就可以根據課程的需要，利用電子白板 的優勢，導出相應的圖案以及教學資源，來為學生真實再現教 學內容，從而激發學生學習的興趣，開闊學生的視野，開拓學生 的思維。在這里值得一提的是，電子白板還有著超鏈接的功 能，它能夠和多媒體放映有效地進行結合，從而為學生營造出 一個富有生動氣息的學習環境，這樣一來不僅能夠擴展學生的 知識面，還能夠培養學生的思維能力。

（2）實現課堂教學師生的互動。師生的互動情況會直接影 響學生的學習情況，師生互動的過程也是互相交流、互相 增進了解的過程。教師在與學生的交流中可以了解學生的 學習情況，清楚他們的一些想法，便于在教學活動中進行 改進。學生在與教師的互動中可以深入了解教師的上課風 格，由此對該門學科產生興趣。在傳統的小學教學活動中， 教師往往只是從問與答或游戲這幾方面與學生進行互動， 這種課堂上的問答互動有一定的互動效果，但是效果并不 是很明顯。學生并沒有真正意義上參與教學中，而白板借 助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，無須嚴格的專業 訓練的特點，使得學生直接就可以利用白板在教師的引導 下進行一些具體操作，而這就為小學數學課中的擺一擺、 畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。

（3）利用電子白板加強課堂互動。在上文中我們已經提到了關于電子白板的互動性，在這里 要著重強調一下如何更好地利用電子白板加強課堂的互動性。 舉個例子來說，為了進一步激發學生學習數學的興趣，教師在 進行布置作業時要額外的注意，要讓學生完成作業之后，用電 子白板展示出來。在展示之后，教師也應該及時的利用電子白 板的批注功能對其進行修改，這樣一來，有助于學生清楚的認 識到自身所存在的不足之處，以及他人的長處。除此之外，教 師也可以利用互評的方式進行任務布置，也即為學生完成任務 之后，讓學生在白板中寫出自己的答案，并讓學生利用白板的 無限擴展功能進行互評，如此一來便能很好的促進課堂的互動。

（4）豐富課堂中的應用。電子白板以計算機技術作為依 托，因此，教師可以應用電子白板豐富小學數學教學內容， 為學生提供多樣化的信息空間，收獲良好的教學效果。比 如在講人民幣的認識時，教師可以在電子白板上呈現人民 幣的內容，如元、角、分等，讓學生對人民幣形成初步認識。 在學生具備了一定的人民幣意識后，教師可以利用電子白 板的網絡鏈接功能，為學生展示美元、歐元等錢幣，豐富 課堂內容，拓寬學生的知識面，從而讓學生意識到數學知 識和現實生活是息息相關的。再如在講觀察物體的時候， 學生可以判斷物體的正面和后面，但是對左側面和右側面 經常搞混。教師可以應用電子白板，為學生呈現物體的左 側面和右側面，并進行物體的旋轉，使學生對物體有一個 清晰的認識，突破課程的難點。

綜上，隨著科學技術的快速發展，電子白板在小學數學教學中的應用越來越頻繁。電子白板的出現，大大改善了現在的小 學數學教學現狀，打破了傳統的教學模式，將現代技術融合在當今的教學中，增加了課堂的互動性，從而有助于教學工作的開展。 因此，本文就針對在小學數學教學中電子白板的應用情況進行研究，并提出相應的見解，以供參考。伴隨著我國網絡信息技術的發展，電子白板的應用逐漸擴大，由此，味了能夠在整個教學之中能夠加強電子白板的應用，需要小學數學教師，針對電子白板的應用實現相關的研究。

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