“慕課”的優勢及對高校英語傳統教學的啟示

吳函

江西工程學院

【摘要】“慕課”在推進高校英語教學的過程中具有天然的優勢，本文就基于互聯網技術的“慕課”模式在高校英語教學中的應用展開討論，認為當前存在著三個問題，一是互聯網設備普及率不高，二是教學節奏安排不合理，三是教學理念相對落后。本文于是有針對性的提出了三個應用路徑，一是加大硬件投資；二是調整教學日歷；三是強化素質教學理念。本文旨在通過討論，推進互聯網技術視野下“慕課”模式在高校英語教學中的應用。

【關鍵詞】互聯網技術 慕課 高校英語 應用路徑

一、“慕課”的優勢

互聯網技術的發展和互聯網終端的深度普及給當前我國高校英語教育教學過程中模式和方法的創新提供新的路徑和方法。從知識獲取的角度上看，“慕課”在幫助學生提高英語學習效率方面具有天然的優勢。

首先，“慕課”的學習形式具有開放性，學生只需要在注冊賬號就能無障礙的使用互聯網上的網絡學習資源，這給無數缺乏必要條件進行更高層級學習的學生創造了學習的機會和可能。

其次，“慕課”學習的自由度很高。學生通過互聯網，可以選擇任何時間進行學習，這破除了傳統意義上老師與學生線性時間維度教學的桎梏，給學生更多的選擇和空間，讓學生能夠自由安排自己的時間。

二、當前高校在推進“慕課”建設方面存在的問題

1.互聯網設備普及率不高，學生無法實現隨時隨地的學習?；ヂ摼W產品的普及率不高是當前高校在推進慕課教學過程當中存在的第一個問題，互聯網設備的普及率不高，導致學生無法近距離的無差別無障礙的使用互聯網移動終端，也就無法實現隨時隨地的學習。應該認識到，互聯網作為信息交互傳播的媒介，在慕課的實踐過程當中，扮演著非常重要的作用，學校借用互聯網，將現有的教學資源上傳。而學生則可以借由互聯網移動終端來接收，學校所上傳的優勢教學資源，可以說互聯網以及互聯網的終端構成了整個學校與學生之間教育學之間的通路，而互聯網設備普及率不高，則會阻隔這種實踐的進行。

2.教學節奏安排不合理。當前教學節奏安排不合理是高校傳統英語教學過程當中使用慕課的時候所存在的第二個問題。由于慕課的教學方式，實際上強調學生能夠無差別的，實現，自由自在的隨時隨地的學習，但是當前高校當中設置頻繁的考試，讓學生的學習行為依據考試的時間節奏來進行，這就與慕課本身的教育教學理念是相違背的。

3.教學理念相對落后。教學理念落后是當前存在的第三個問題，以慕課為代表的新的教育教學方式，實際上只是新的教育教學理念的外在體現，而在當前的大學校園當中，從事高校英語教學的老師往往沒有脫離應試教育的范例，在實際的工作和教學當中，往往更加強調讓學生去掌握更多的，字句，段落，往往更加傾向于鼓勵學生去獲得更高的考試成績，而對于學生本身的英語能力的提升和交流水平的提升，卻不作過多的要求。

三、基于“慕課”的優勢和當前存在的問題，高校英語教學應該做出的調整

1.加大硬件投資，破除硬件障礙。當前所應該做的第一個調整，就是要加大硬件投資，破除硬件障礙。很多高校在進行慕課教育教學的過程當中，紐約高校當中所配備的硬件不足的問題導致學生學習效果不好的案例層出不窮，這個現象給我們的啟示就是，高校應該考慮加強投入，著眼于學生整體英語水平的提升和英語學習效果的提升，為學生的的英語學習提供更好的助力。

在加強硬件投資的方面，學校的關注點并不要僅僅關注在學生，而要圍繞慕課教育教學方法的時間，對于整體的學校相關的硬件設施進行更新，同時也要制定規章制度，督促相關的老師及時將優質的教學內容上傳網絡，讓學生能夠及時接收，及時學習。

2.進一步調整教學日歷。當前所應該進行的第三個舉措，就是要進一步調整教學日歷，要破除傳統意義上其中期末考試的課本做法，要以學期為單位，給學生更多的自由和空間，讓他們自己去安排自己的英語學習。

我們在這里強調教學日歷的改革，突破傳統的期中期末考試的界限，并不是意味著要放松對學生的要求，著眼于學生大學階段的學習情況，考慮到學生在大學學習英語期間，還需要通過四六級考試，學?？梢钥紤]在大一大二期間將四級六級考試作為每一個學期的教學核心，有針對性的引導和幫助學生在網絡上搜索與四六級考試相關的英語視頻。以求最大限度的調動學生學習英語的積極性，也讓學生能夠在慕課的視角之下，更加積極主動的學習英語。

3.重視人性化教學?？朔咝Ｓ⒄Z傳統教學的缺陷，第三個途徑就是要重視人性化的教學。每一個學生的實際情況不同，人生選擇和人生規劃也不盡相同，在大學英語傳統教育教學的理念當中，老師和學校都將學生看作一個整體，無差別的要求學生在高校求學期間的英語水平達到某一個相同的層次，這實際上是違背學生的天性的。英語教學在我國的開展已經有數十年的歷史了。最初開展英語教學是為了培養國際化的人才，但是從當前的社會實踐上來看，盡管當前我國的對外交流程度不斷的加深，但是在日常生活當中，實際需要與外國人面對面打交道的，人畢竟還是相對比較少，更多的人才在大學畢業之后，往往都在國內從事著不同的工作，他們對英語本身沒有需求，所以學校針對這一現實狀況，圍繞著慕課的優勢，在對高校的學生進行英語教學的過程當中，應該以學生為中心實施個性化教學，讓學生在慕課的理念之下，有更多的空間來進行自主的學習。

四、結語

大學英語教學的順利開展，對于學生的成長和學校老師教育教學水平的提升都很有幫助，著眼于慕課的優勢，當前的高校應該著力破除傳統英語教學當中的錯誤理念，培養符合時代要求的現代化人才。

參考文獻：

[1]高頻.多媒體和網絡環境下大學英語教學改革初探[J].哈爾濱學院學報，2013（2）：88-89.