關于校園下水道的調查

浙江省寧波市寧?？h城東小學 王子珣等

關于校園下水道的調查

浙江省寧波市寧?？h城東小學 王子珣等

指導老師 楊世揚

【現象】

天色突暗，暴雨如注。滿世界里，除了嘩嘩的雨水聲，還是嘩嘩的雨水聲。這雨，也太大了。眼前的情景讓同學們舉步維艱——只見校門外的街道已經被雨水鋪滿，成了一條湍急的“河流”，而且，水流正在向學校里面涌，校園里也水流成河……

為什么一場大雨，會帶來這樣棘手的麻煩呢？為什么這些水就不能順利地排出？我們學校的排水系統到底怎么樣呢？……一連串的問題像泡泡一樣冒出來。于是，我和好朋友一起進行了校園下水道的調查——

【研究目的】

結合全社會都在講“五水共治”的背景，了解學校排水系統情況，喚起更多人節水愛水，保護環境的意識，為“五水共治”提出自己力所能及的設想。

地點現狀 情況分析綜合樓前通往方向不明 實際排水能力不明第二幢樓前西天井窨井蓋全新的，東天井窨井蓋是舊的。下水道下都有很多垃圾和樹葉。因垃圾、樹葉堵塞，排水不暢。第一幢樓前除了落水管旁邊一個窨井，整幢樓前就一條淺淺的凹槽。南圍墻邊窄小，一遇到大雨，雨水就橫流。南圍墻邊只有一個窨井，而且已經被土填實，都長出青草了。無法排水。

【調查與走訪】

1.實地排摸校園下水道系統

我們學校有三幢教學樓，以下是各幢教學樓前下水道的情況：

2.查找關于操場（塑膠跑道）下水道的資料

這是塑膠操場邊上的窨井。窨井蓋是固定死的，排水能力很弱，只會藏污納垢，又無法疏通。因為是塑膠跑道，聽老師說，塑膠跑道在建造過程中會充分考慮排水的。于是我們翻閱了塑膠跑道工程施工圖，從厚厚的一沓資料中，我們找到了其中一張圖紙，上面比較清晰地畫著塑膠操場的排水系統，還標明了排水去向是市政排水網。

3.走訪學校教師、學生

女同學俞佳男：下水道？沒有關心過。那里臭烘烘的。有一次，我看見個別調皮的男生還往里面倒垃圾。

男同學應凱:男生經常玩水，水龍頭沒有及時關。很多臟東西都隨著流水沖向下水道。

班主任：對于下水道，我們的關心還真不夠。我想我們應該對同學們進行全方位的節水用水，愛護環境宣傳。

總務主任：學校下一步會有擴建工程，現有的下水道，我們盡可能疏通或者改造。

校長：學校下水道的排水設施總體上來說，是比較陳舊的，就像我們這座城市的排水設施一樣。一旦遇到暴雨，校園排水問題就會接踵而來，改造起來，也挺難的。希望我們同學們能從小養成節水愛水，保護下水道口的好習慣。

【原因】

綜合分析我們掌握的材料，大致有以下兩點原因：

1.意識淡薄。很多人并沒有意識到下水道的重要性，所以垃圾等落進下水道，都不管不顧。雖然老師經常進行教育，但是同學們還是不聽勸告，浪費水的現象還時有發生。我又想起樓下飯店的阿姨，把整桶泔水倒進下水道的情景。對于降水的利用意識就更差了。

2.歷史原因。我們的建設只重視地面上的建筑，對于地下設施沒有引起足夠重視，所以下水道往往窄小或者通水不暢。

【我們的設想】

1.以“下水道暢想曲”為主題，在校園科技節中進行“金點子”創意大賽和科幻畫比賽，讓所有的同學參與，并且通過“小手拉大手”的方法，讓家長也參與其中，引導全民共同參與。

2.打造“升級版下水道設施”——雨水收集池系統，讓它的排水功能與蓄水功能兼具，這樣的話，學校灌溉花草、沖廁所、衛生打理拖地等等用水都可以重復、循環使用。

3.結合“五水共治”，進行多渠道、多維度的宣傳：“不浪費一滴水”，愿清凌凌的水，在美麗的校園清凌凌地流！

【柴老師的話】

從這篇研究報告中看出，王子珣等同學著實花了一番功夫：

1.重視搜集信息?；凇拔逅仓巍钡谋尘?，小作者們在目睹校園排水情況后，對校園下水道進行了綜合調查實地排摸，查閱資料，走訪咨詢等，獲得的資料是豐富多樣的。這是寫好研究報告的基礎。

2.認真處理信息。從調查報告來看，所用信息是有代表性和說服力的，而且撰寫規范，有條有理，分析準確簡練?？梢?，王子珣等同學對豐富多樣的信息進行了科學合理地篩選提煉，態度極其認真。這是寫好研究報告的關鍵也是難點。

3.關于報告的價值取向。王子珣等同學結合“五水共治”的社會熱點，對校園排水系統排查調研，提出科學而有針對性的設想，這更需要直面問題的膽魄與解決問題的策略。真了不起!

如果小作者們在走訪學校教師、學生部分，能恰當使用統計圖表的形式；在了解塑膠操場的排水系統時，對市政排水網情況也作一些了解，這樣綜合考慮，文章會更嚴謹而有說服力，也更能說明“五水共治”的重要性和必要性。

龜速前進中的車子遠遠望去倒是很像一條鐵龍，而媽媽的車就是這鐵龍的一塊鱗片。

浙江省嘉興市北京師范大學南湖附屬學校陳子昊