初中科學參與式理念教學探究

滕軍

摘 要：在現如今的課改大背景下，傳統的初中科學教學方式已經落后于時代的發展，并被遠遠地甩在身后?，F如今，學校老師應該重視對初中科學課堂教學方式進行必要的改進，以此提高學生的積極性和興趣。從增強初中生在初中科學課堂上的主動性入手，從多方面詳細探討研究此問題。

關鍵詞：初中科學；參與式；課堂教學

隨著新課程改革的發展，初中科學教師越來越重視在教學中采用新穎獨特的教學方法，吸引初中生的注意力，激發初中生的學習熱情。但部分教師卻缺乏正確的教學理念，在課堂教學中依舊占據主體地位，無法讓學生參與到教學過程中，這就限制了學生正常思維的發展。久而久之，學生難免對初中科學失去興趣，即使教師創新教學方法，也很難激發學生的參與熱情。教師只有讓學生真正成為課堂的小主人，才能使學生有效地學習數學，并在學習的過程中提高自身的學習效率。

一、初中開設科學課的重要性

在初中科學教學中，學生的科學觀念能夠得到有效培養，而人們常常受到思維定式的影響，認為科學是一種抽象、難以捉摸的概念，所以開設科學課，有利于從小培養學生的科學意識，培養學生的科學探究能力。

在初中科學的教學過程中，老師進行科學知識的講解，使學生的科學觀念得到培養，使學生的人格更加健全。在教學過程中，老師要不斷引導，推動學生愛科學、學科學的健康人格的形成。此外，通過科學課的教學，學生自主學習的能力也會得到很好的訓練與提升。

二、參與式理念實施的策略

1.結合現實生活

在上數學課的時候，初中科學老師完全可以在一些基本點的講解上，將它們與現實生活相結合，舉幾個現實中的例子，讓學生身臨其境，體味到知識的內涵。如果學生的思維無法打開，老師可以先舉例，激活學生的思維，并鼓勵學生踴躍發言，說錯了不批評，說對了要夸獎。這樣就會使課堂氣氛在學生的思考中變得活躍起來，有助于他們記住知識點。這樣的方式更易被學生接受，有利于提高他們的課堂參與度。

2.創設教學意境

在初中科學教學中，老師還要進行相關意境的創設，讓學生身臨其境，投入其中，充分提高他們的興趣和積極性，從而達到提高課堂效率的目的。創設課堂意境并不是想象中那么容易，要創設能夠激發初中生興趣且正確的初中科學意境，并且科學運用才能達到提高課堂效率的目標。同時，可以通過多媒體播放OCR或PPT來吸引學生的注意力，讓學生更能夠理解書本上原本晦澀難懂的內容，讓初中生不再排斥初中科學課堂。

3.組織社會實踐

將初中生與成年人進行對比的話，你會發現，初中生在做事情的時候，注意力非常集中，不容易被其他瑣事分心，精神十分集中，結合這一特征，初中科學老師可以組織一些簡單的、適合初中生的實踐任務，讓他們完成，可以得到非常好的結果。布置恰當的社會實踐讓學生從中得到啟發，讓學生進行交流溝通，活躍了課堂氣氛，讓學生放松心態，不再感覺學習是一種任務，在學習中夾雜著快樂，就能夠大大提高學習效率。在布置任務的時候，充分考慮每個學生的個人能力，進行分組分工，讓學生互相之間取長補短，制作社會實踐所需要的調查書或者是相應的小工具，也能夠提高學生的動手能力和課堂參與度。

4.開展課堂游戲

孩子的天性就是愛玩，初中科學任課老師完全可以結合這一特征，適當地在課堂上穿插一些和教學內容相關的小游戲，以此提高學生對于初中科學的學習熱情。在游戲中學習，是效果最好、也最容易被初中生接受的一種教學方式。然而傳統的初中科學教學方法實在是枯燥無味，讓人疲乏，完全是老師在講臺上獨自講課，內容不豐富，十分抽象，理解難度很高。由于初中生比較愛玩，在課堂上坐不住是經常的事情，然而在加入課堂小游戲之后，初中生在科學課上注意力不集中的現象幾乎消失。但是同時需要多加注意的是，在課堂上必須把握好游戲的時長，既要保證按時完成學校規劃的學習進度，同時又不能讓學生滿腦子只剩下游戲，及時把心思從外面收回來，使小游戲起到畫龍點睛的作用。如果游戲的應用方式不恰當，學生的注意力有可能全部放在游戲上，絲毫不關心學習，這樣的課堂小游戲只會影響教學進展。所以在進行游戲教學的同時，要注意游戲本身具有的創造性，不斷改進、創新，防止學生出現審美疲勞，降低學生的興趣。

初中科學老師要不斷地總結教學經驗，探究新的教學模式，采用最適合學生的教學手段，激發學生興趣，并想辦法提高教學效率。對老師來說，一旦提高學生對課堂的興趣，學生必然會積極地參與到課堂教學中，把課堂還給學生，提高學生的參與度，提高學生在課堂上的學習效率和小學數學老師的教學效率，這才是事半功倍的好方法。

參考文獻：

[1]許挹紅.淺談初中科學教學中學生科學觀念的養成[J].科學大眾（科學教育），2011（2）.

[2]陳黎.淺談改變初中科學教學方式提高學生學習興趣[J].黑龍江科技信息，2011（5）.

編輯 李建軍