心理因素對鋼琴學習及演奏的影響

徐志璇

遼寧師范大學

摘要：鋼琴的學習是一個復雜漫長的過程，鋼琴學習需要心智與動作技能相結合的學習活動。在鋼琴學習中每前進一步都需要付出巨大的努力。鋼琴演奏是一個包含了聽覺、視覺、觸覺和記憶、情感、注意力、思維等在內的心理活動。也是集知識型、思維性，技術性等的綜合的藝術表演形式。鋼琴的學習與練習是鋼琴演奏的必經之路，也是鋼琴學習的重要過程。

關鍵詞：鋼琴學習；鋼琴演奏；心理

鋼琴的學習是指學生對鋼琴知識的領會和時間的過程，在這種時候會出現許多問題需要改正和解決，有許多學生在學習中會遇到很多障礙和困難，會使自信心受到打擊而不愿意學習。也有在演奏的時候會有緊張心理，這種心理會使鋼琴演奏者的思維受到影響。這種心理也會影響演奏者的技術和情感的表現。所以，如何解決心理心理因素，往往比只專注鋼琴學習和演奏本身的問題更加嚴重。因此，分析心理因素的成因及實行有效的辦法，就顯得尤為重要。

一、鋼琴學習中會遇到的問題

第一，在平時練琴時不認真、注意力不集中，在遇到錯誤時不積極去改正，就會造成在以后的練習中，把錯誤問題不斷加深。這樣就會造成曲子達不到應有的要求，感受不到曲子需要的情感和特點。但如果在平時練習中，就把遇到的錯誤積極改正，仔細的發現問題所在。那么練琴的效率就會大大增加.

第二，急于求成。鋼琴的學習是需要一個漫長的時間，可以說是需要終身去不斷學習的過程。有許多同學沒有清楚的意識到自身的情況，而漸漸失去了學習鋼琴的樂趣。相反，如果我們在學習中找到自己準確的定位，就會發現在學習鋼琴中會有許多的樂趣。

二、鋼琴演奏中常見的心理因素

第一，精神緊張。在演奏中，精神緊張是經常遇到的心理因素。演奏者在面對臺下的觀眾或者評委時，都會遇到很大的緊張心理，這種情況會使演奏者無法控制而導致發生忘譜或技術不到位的情況發生。

第二，害怕出錯。在演奏過程中，演奏者經常會出現不同程度的緊張情況，可能會在演奏中想起平常練習是出現的錯誤，形成心理壓力，這樣就會影響演奏者的水平發揮。在演奏過程中，我們應該用“平常心”來對待每一次演奏。把專注力放到表演上。

三、在平時練習中應該怎么做

第一，慢練。有許多學生在接觸一首新的曲子時，就想彈出完整的樂曲來，這種心態過于急躁，往往容易出現錯誤，急躁的心情，很難形成良好的彈琴心態。所以，我們在練琴時應先慢練，那曲子中的力度、速度、情感記號都練習好，才能把程度提高。

第二，注意曲子的語氣。音樂是一種語言，語氣的訓練就是要把鋼琴變為說話一樣，每一個音符都要彈的很明確、很清楚這是提高學生對音樂情感的第一步。

第三、基本功訓練。著名鋼琴教育家—凌遠說過她在教學過程中特別重視學生的基本功。凌遠教授在一次采訪中說過，音樂是聲音的藝術，我們最終的目的是要彈出好聽的聲音帶給觀眾。而要把音樂彈的動人有感情，首先就是發音。彈琴的關鍵在于“彈”要把手指抬起來，手掌是動力之源，只有從掌根很迅速的把手抬起來在彈下去，聲音才能集中、有力量，而且掌根發動的一瞬間耳朵和音樂要結合在一起。這樣的訓練也從一開始就培養了學生用心、用耳朵練琴的習慣。凌遠教授的這篇采訪告訴我們在平時練習中每彈一下都要用心、用耳朵來感受音樂。

四、演奏中常見的心理因素及如何克服

第一，技術導致的心理緊張。有些同學在演奏時對曲子中的難點總擔心出錯，在演奏中就會出現心理障礙，即想把曲子彈好，有擔心在演奏中發揮不出正常水平，在這種矛盾的心理作用下，就會導致心理緊張，演奏中無法精神集中，就會形成惡性循環。心理學認為：因各種原因造成的心理緊張導致原來已經熟練的動作、熟記的材料不能重新回憶、再現或再做叫做怯場。而高超的演奏技術是要通過長時間的、持之以恒的練寫，在有計劃、循序漸進的過程中取得的，完美準確的演奏是建立在熟悉的技術上的。所以，要做到不緊張、不怯場，首先要把自己的技術練到一定的水平。

第二，缺少臨場經驗導致的心理緊張。鋼琴家巴考爾曾談及他上臺時的心情：“上舞臺之前，我緊張得要命，就好像要上刑場赴死一樣。我很清楚，如果我膽怯，那肯定彈的一團糟，但當我在鋼琴前一落座，精神便高度緊張起來，琴聲一響，我更是全神貫注于我的演奏之中。大廳里不管有什么動靜，我都充耳不聞，視而不見，只有我的音樂”?？梢娧葑嗾呔o張的心理就算是大演奏家身上也會體現。鋼琴是需要時間的練寫，如果自己的技術得到肯定，必然會增加表演者的信心以及完成演奏的決心，從而就會緩解甚至消除演奏者在臺上緊張的心理。

五、結束語

總之，在鋼琴教學中不僅能提高學生專業技能和音樂感，同時也能夠提升學生的綜合能力。有很多演奏者也演奏之前，除了長時間積累的專業技能，還要整理自己的情緒和狀態，讓自己成為一個專業的演奏者。

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