高中歷史教師教學用書比較研究
——以人教版與岳麓版高中歷史必修一為例

劉志強

內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

高中歷史教師教學用書比較研究
——以人教版與岳麓版高中歷史必修一為例

劉志強

內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

現階段，越來越多的人將研究眼光放到了教學用書上面，如以人教版和岳麓版高中歷史教材必修一為例，通過兩個版本之間的比較分析，可對教科書內容的異同進行整理統一，從而對這兩本教科書的特點進行深入了解。本文以人教版和岳麓版高中歷史教材必修一為基礎，對高中歷史教學用書展開詳細的比較分析。

高中歷史；教學用書；比較分析；人教版；岳麓版

在新時期的發展下，人們的物質生活條件得到了迅速的提高，同時對教學水平也就提出了更高的要求，而各個版本教科書的出現也為教學帶來了一定的難度，在這種情況下，教師就要及時選擇合理的教材內容，促進學生高中歷史成績的綜合提高?；诖?，本文對人教版和岳麓版的高中歷史教材必修一進行對比分析。

一、關于兩種版本高中歷史教學用書形式比較分析

高中歷史教學用書的形式主要是指其物理形態，主要包括兩種：一種是傳統紙質形式；另一種則是現代的電子版本形式，以下根據紙質形式進行比較分析。首先，從紙張質量來看，兩種版本的教材不但封面使用的都是膠板印刷紙，而且剩下的也都是使用的“新聞紙”，又被稱之為“白報紙”，經常使用在圖書等印刷中，并且兩種版本教材所使用的紙張都是表面光滑、不粘板，圖片和文字印刷的較為清楚，但如果從透明性角度來看，岳麓版較為清晰，教材紙張的厚度和干凈程度也比人教版要好得多。同時兩種版本的教科書所選擇的紙張大小都是16開，其中人教版本是890毫米× 1240毫米，而岳麓版本則是880毫米×1230毫米，而出現這種現象的根本原因就是人教版的總用書共有412頁，而岳麓版則只有373頁，雖然從上述信息來看，人教版要明顯大于岳麓版，但整體差異還是較小的。綜合上述，人教版的教學用書紙張偏黃、較薄，而岳麓版的則是干凈明亮。因而建議人教版教材提高自身的紙張質量，進而達到良好的印刷效果。除此之外，兩種版本的紙質教材背后都相應的有配套的電子版光盤，從而為教師進行高中歷史教學提供了更多的選擇和便利。

二、兩種版本教學用書目錄的設置比較分析

（一）兩種版本之間的目錄名稱各不相同

人教版和岳麓版的高中歷史教學用書從目錄名稱上來看，只有第一環節都被命名為“教學目標”，剩下的都不相同，其中岳麓版教材將第二環節的目錄稱為“教材分析”，而人教版教材內容則適當加入了一些關于教學建議方面的內容，因此將其稱之為“教材分析和教學建議”，而第三環節的人教版高中歷史目錄是“教學設計和案例”，而岳麓版則是“教學過程建議”最后課后習題環節，人教版將其稱之為“問題解答”，而岳麓版則是“探究活動提示”，由于兩種版本教材的目錄設置不同，因而高中歷史的課后習題部分的目錄也各不相同，人教版包括“學思之窗”和“探究學習總結”兩個目錄，而岳麓版則是“解析探究”、“自我評測”、“閱讀和思考”、“活動建議”及“題中思考”等五個環節。

（二）根據上述目錄設置對兩種版本優劣勢的比較分析

根據上述的目錄設置情況來看，可以得到兩點結論：第一，人教版教材的層次感更強。根據上述情況可以了解到人教版更加重視對子目錄的設置，而岳麓版教材只有課后習題有子目錄設置，其他環節都只有大標題，而人教版教材則是在第二環節中的“教材分析和教學建議”下還設置了“知識結構”子目錄，在第三環節“教學設計和案例”下還設置了“教學設計”和“教學案例”兩個子目錄等等。人教版通過這種增加子目錄的方式不但能使高中歷史教師教學用書更加便利清晰，內容也更加豐富，使教師能在歷史教學中對各環節的結構內容充分掌握。

第二，岳麓版教材更加重視教師對高中歷史內容的理解掌握。岳麓版教材教師在教學用書的目錄設置上存在一個較為明顯的設計，就是在教材的開頭位置加入了《教材體例說明》和《關于＜普通高中歷史課程標準＞教材建議的對策和思考》，還有岳麓版高中歷史教材中的教學用書必修一《政治文明歷程》中的《岳麓版高中＜歷史·必修（I）·政治文明歷程＞說明》，其中《教材體例說明》明確指出了岳麓版教材的基本高中歷史教材框架和結構設置等，并對教材的設計意義進行了詳細的闡述，而《關于＜普通高中歷史課程標準＞教材建議的對策和思考》這一文，對岳麓版教材的高中歷史在教育理念和方法上的創新進行了詳細的編寫講述，最后，《岳麓版高中＜歷史·必修（I）·政治文明歷程＞說明》則對高中歷史必修一的全部內容、基本線索及單元目錄之間的關系進行了詳細介紹。通過上述三個部分的介紹說明可以最大限度幫助教師對教材內容和編寫者的真正意圖進行了解，從而充分凸顯出岳麓版高中歷史教師教學用書的作用。

結束語

總而言之，在新時期的發展下，人們逐漸對高中歷史教學引起了關注和重視，但各個版本的教材也是層出不窮，本文主要通過對人教版和岳麓版教材內容的比較分析，如兩種版本教學用書的形式和目錄設置等，在形式上沒有太大差別，但在目錄設置方面卻存在著一定差異，人教版的子目錄較多，更有層次感，而岳麓版則是更為關注教師對教學用書的理解程度。

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[2]張在虎.我們應當教給中學生怎樣的歷史——對高中歷史教學中需要注意的幾個問題的思考[J].歷史教學問題,2016(5)：116-120.

[3]馬秀梅.高中歷史教課書中所呈現的公民教育內容——以人教版必修Ⅲ為例[D].新疆師范大學,2014.