關于思想品德教育目的再審視

龐爾榮

摘要：隨著社會的發展以及時代的進步，我們國家經濟水平有了很大程度的提升，在經濟快速發展的背景之下，任何事物的發展都獲得了極大程度的發展動力。同時人們的物質需求在此種發展背景之下也得到了進一步滿足，但是人們的精神世界卻變得越發的空虛。我們希望可以通過合理的方法改變這種現象。對于教育事業來說，思想品德教育是一個重要的組成部分。是進一步規范學生道德行為的基本準則之一。藉此，本文對當下教育過程當中的思想品德教育目的進行了簡要的研究。

關鍵詞：思想品德；教育目的；再審視

二十一世紀不僅僅是經濟以及科學技術高度繁榮的時代，也是文化高度繁榮的時代。在新時代的背景之下，不僅僅是行業發展結構以及經濟體制得到了改變，人們的思想也在發生著不斷的改變。人們對于高功利的追求，讓當下的道德教育變得越來越模糊，而如何通過實際的發展以及總結，開辟一個可以集合時代特色以及與人們當代思想意識契合的教育方法是教育者急需考慮的問題。道德教育的現狀已經不容樂觀。因此，對思想品德教育目的再審視具有鮮明的現實意義。

一、思想品德教育目的的反思

所謂的思想品德教育目的是一種根據實際社會發展以及社會需求所制定的一個教育目標。對于思想品德教育來說，教育目的的存在將會是其發展的主要推動作用。從理論的角度來說，思想品德教育的目的時期教育開展的一個發起點，對思想品德教育行為進行推動，也是思想品德教育的最終落腳點。但是在實際的教育過程當中，這個本應該是十分規范與明顯的問題被不斷的扭曲與改變，接下來本文將會對以上問題進行簡要的研究。

1、“模塑化”教育機制?！澳Ｋ芑苯逃龣C制其實是當代教育的一種形式，也可以說是社會發展以及人們思想意識發展的必然產物。從其實際的應用過程當中，我們可以將其簡單的看做是一種人才批量化生產方式。因為當下的社會市場表現出的一種由需求、產品生產、進入市場等一系列流水線方式所構成的一個生產體系。所以當代的人才培養也需要設計一個與之相匹配的流程，才能讓人才更好的融入到社會當中。而在此種發展背景之下，國家教育的教育方法、達到教學標準的方法等內容都會具有鮮明的方法以及規范。就好像美國著名的教育家埃爾伍德·P·克伯利所說的那樣，我們當下的教育其實就是工廠方式的教育，而學校就是一個工廠，而學生在學校的學習過程，經歷一系列的教育，最終會被設計成生活所需要的樣子。這種教育方法在實際的教育過程當中，將學生當作是一種工具進行生產，其優點在于，可以在極短的時間當中培養出大量的得以適應發展需求的人才。但是缺點也十分明顯，就是在教育過程當中，極大程度的限制了學生的個性化發展。而思想品德教育作為教育體系當中的一個重要組成部分，也沒有逃脫這種影響[1]。

思想品德教育其最終的教育目標，在很大程度之上對學生的人文精神進行培養。但是就當下的教育發展來說，人文教育方法與制度化教育方法之間存在著極大程度的違和性。在實際的教育過程當中，為了保證批量化的生產規范，所以就需要將學生放置在“模型”當中，而在進行塑造的過程當中，為了達到生產效率，就需要不斷的進行剪切。分數、獎項等逐漸成為了唯一的考核標準。這樣學生本來的天真、好奇心等個性被進一步的隱藏。所以既厭學又叛逆、既缺乏獨立精神又沒有創新精神的個體被培養出來[2]。

2、教育者行為。教育者在實際的教育活動當中，所具有的教育價值被進一步的完善。但是因為教師這個職業在很多人看來十分穩定，所以吸引了很多的人加入教師隊伍。加之當下我國的教育考核機制尚完善，所以導致教師隊伍水平參差不齊。其次，當下的教師評價往往會被學生成績、科研成果等進行限制，所以導致當下的教育十分功利化。

3、順應心態的存在。所謂的順應心態其實是指受教育者。這一個心理將會直接加劇“模塑化”教育的負效應產生。在順應心態的背景之下，受教育者也逐漸的認為是考試才是唯一出路，雖然當下社會當中大學生數量眾多，但是沒有大學文憑很難在社會當中進行立足[3]。

二、思想品德教育目的歸復其位的思考

思想品德教育已經在實際的教育過程當中暴露了很多的問題。為了可以對其所存在的問題進行解決，需要我們立足于當下發展情況。

首先來說，今后的思想品德教育目的應該定位于人性角度，才能真正的做到促進學生發展的目的。將思想品德教育目的應該定位于人性角度則應該立足于人的本位進行思考。第一、生活在當下社會當中的人們都具有追求幸福的表現。第二，人心具有極大程度的包容性，其所具有的能力是無限的。第三、在實際的教育過程當中，其實每個人心中都具有一個道德的種子[4]。

其次，今后的思想品德教育應該正確解讀新中國教育方針，這是有效定位思想品德教育目的基礎。第一，為社會主義建設培養“紅”“?！奔鎮涞娜瞬攀切轮袊慕逃繕?，也是思想品德教育的現實目的。第二，思想品德教育目的的主體價值在新的歷史時期被充分地凸顯出來。第三，凸顯青年的主體地位，激發青年進行全面的自我教育。

再次，只有進一步建立公平正義的公共生活，才能為思想品德教育提供良好條件[5]。

三、結語

綜上所述，我們國家的教育事業發展雖然在新時代的背景額之下取得了極大程度的進步。但是在實際的發展過程當中，教育事業在發展過程當中所暴露出的問題十分明顯。就現階段的思想品德教育發展來說，在傳統教育以及人們思想變化的背景之下，思想品德教育的目的發生了很大程度的扭曲，這對學生的教育十分是不利。本文以上內容對思想品德教育基本意義以及教育目的進行了研究。雖然當下思想品德教育仍然存在著很多的問題。但是教育工作者應該堅實的走好的教育發展的每一步。

參考文獻

[1] 張引，王峰.流行文化對青少年思想品德教育的影響分析[J].當代教育論壇，2015，01：82-87.

[2] 李捷.思想品德教育實效性差的原因及對策[D].山西師范大學，2010.

[3] 彭曉燕.中學思想品德課教學中的社會主義核心價值觀教育研究[D].河北師范大學，2016.

[4] 欒桂明.小學思想品德教育的歷史、現狀、策略及方法綜論[J].西北成人教育學院學報，2014，04：129-131.

[5] 王洪亮.改革開放以來我國義務教育階段思想品德教育內容創新研究[D].云南師范大學，2016.endprint