“全民閱讀”在孤兒教育中的推廣情況調查分析

張維鋒

關鍵詞：“全民閱讀”；孤兒；青少年教育

摘要：文章以遼寧省孤兒教育集中地遼寧省光明學校的初中階段學生為研究對象，通過問卷調查法分析了孤兒在教育生活中閱讀課外讀物的基本情況，發現現階段孤兒整體閱讀課外書籍的數量較少、渠道有限，最后為改善孤兒閱讀現狀提出了一些合理性建議。

中圖分類號：G252文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）08-0107-02

閱讀是豐富人生閱歷的重要手段。而青少年時期正是積累知識、豐富知識的關鍵階段，學生通過廣泛閱讀可以提升自身的能力。正確的閱讀導向能夠使處于青春期的學生培養良好的學習興趣，建立健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，逐漸形成良好的思維體系。因此，國家近10年來一直在推廣“全民閱讀”文化教育活動。

而在青少年中，有孤兒這樣一個特殊的群體，他們從小失去父母，絕大多數都缺少親情的關愛，心靈上承受著成人都無法負擔的壓力。遼寧省民政部門集中建立了孤兒教育學?！|寧省光明學校，以保障青少年孤兒能夠完成基礎教育階段的學習任務，為今后的生存增加砝碼。

1 青少年孤兒學生的課外閱讀現狀

筆者以遼寧省光明學校初中階段學生為具體研究對象，以問卷調查的方式對該階段學生平均每年的課外閱讀情況進行調查研究，調查問卷見表1。

本次調查共收到有效問卷255份，筆者統計各項數據后獲得以下信息：①該階段學生每年的課外閱讀量較低。大約有93%的學生平均每年僅閱讀圖書3本左右，每年閱讀10本以上圖書的學生只有20名。同時，隨著年齡的增長和年級的增高，學生每年的閱讀量有上升的趨勢。②學生課外閱讀的主要途徑是手機網絡和學校圖書室。其中通過手機網絡進行閱讀的學生的比例達75.3%，這與學校圖書室定時安排各班級學生閱讀，學生不能長時間借閱圖書有關。③學生進行課外閱讀的時間基本集中在寒、暑假期間，在校學習期間進行課外閱讀的學生很少。④大部分學生喜歡閱讀網絡小說。男生以玄幻類、仙俠類、靈異類、軍事類小說為主，女生以青春成長類小說為主，還有很多學生喜歡閱讀美文雜志和娛樂八卦雜志，漫畫類讀物也是學生課外閱讀的選擇之一。

針對以上問題，被調查學生主要提出了以下三個方面的設想和建議：①延長學校圖書室的開放時間。②盡量提高校園內Wi-Fi的覆蓋率與網絡速度，并為學生提供Kindle等電子閱讀器，豐富學生的閱讀方式。③提供查閱資料的公共網絡平臺，使學生能夠及時、多渠道地了解國內外的實時新聞，擴大學生的知識面。

通過調查，筆者發現集中教育管理體系下大部分孤兒學生沒有形成良好的閱讀習慣。他們一直處于相對閉塞的學習和生活環境中，課外讀物的來源渠道很少，課外讀物的資源也很有限，對于課外讀物的選擇能力不強，只能被動地接收手機網絡所提供的魚龍混雜的信息資源，迫切渴望能夠擁有大量的課外閱讀資源和良好的課外閱讀環境。

2 造成青少年孤兒學生課外閱讀問題的原因分析

孤兒是社會環境中的弱勢群體，他們缺少親人的關愛，在心智成長的過程中沒有或者很少得到家庭與社會的引導教育，大部分存在心理健康缺失的問題。為了保護并提升孤兒學生的整體素質，集中教育管理應運而生，并成為一種保障適齡孤兒學習權益的有效途徑。

在這種教育管理體系中，學生的個性思維發展受到一定的限制，所了解的社會知識較少，缺少從生活中獲取知識的良好途徑，課外閱讀能力和閱讀量與家庭健全的學生相比差距很大。還有很多學生從小就在孤兒學校生活，對社會各個層面都缺乏認識或者根本不了解，在進入社會后無法適應。在這種情況下，孤兒學生對于閱讀缺乏正確的認識，無法提高自身的閱讀能力，連基本的學習知識都掌握得很有限，語言能力也相對較低，閱讀有深度的文章時非常困難。

從上文調查的閱讀現狀中可以看出，遼寧省光明學校的孤兒學生閱讀能力較低，所閱讀書籍中網絡小說類讀物占有較大比重，很少接觸正規出版的推廣讀物，對經典著作更是知之甚少。為了改善學生的閱讀環境，提高學生的閱讀能力，遼寧省光明學校中學部引進一部分適合中學生閱讀并且能夠開拓學生視野、增長學生見識的推薦讀物，并對所有學生開放。但由于存放空間有限，公共閱讀空間比較小，學生只能在周末的規定時間內進行閱讀，無法滿足廣大學生的課外閱讀需求。

3 改善孤兒學生課外閱讀現狀的具體建議與實施辦法

3.1 擴大公共閱讀空間

為改善孤兒學生課外閱讀現狀，遼寧省光明學校擴大了原來的公共閱讀空間，并將其升級為學校圖書館。在圖書采購方面，圖書館應該征求一線教師與全年級所有學生讀者的意見。遼寧省光明學校共有12個年級，包括從小學到中專的各年齡段的學生，針對不同年齡與年級的學生，圖書館應該分別征求意見，從而盡可能地滿足所有層面學生的閱讀需求。在圖書流通方面，圖書館可以參照高校圖書館和公共圖書館的流通模式，盡量做到開放式借閱、全天候開館，從而保證學生在課余時間能夠隨時到圖書館借閱圖書。

3.2 增加館藏圖書數量

為了滿足不同讀者的需求，遼寧省光明學校圖書館分階段引入了適合不同年齡段學生閱讀的開放性讀物，并遵循學生讀者意愿，適當增加了需求量比較大的圖書的復本量。圖書館還可以根據實際借閱情況制定相應的借閱制度，提高圖書的流通效率，如：適度開放中短期借閱，加快學生借還熱門圖書的頻率，從而盡可能地滿足學生對課外閱讀圖書的需求，使學校圖書館成為學生學習生活中的一部分，成為學生獲取知識的重要途徑。

3.3 培養學生閱讀興趣

閱讀興趣不是一朝一夕養成的，遼寧省光明學校共包含12個年級，因此可以從小學階段開始，集中培養學生的閱讀興趣。通過閱讀，學生可以獲得豐富的知識，提高文化素養，還可以陶冶情操，培養審美能力，因此培養學生的閱讀興趣十分重要。在課業壓力不大的小學階段，教師應該培養學生把閱讀當作一種興趣或者是一項休閑活動，幫助學生養成良好的閱讀習慣。endprint

3.4 定期推薦優秀讀物

各個年級的教師可以定期向學生推薦適合他們閱讀的好書，引導學生閱讀經典?，F今，各種玄幻類、仙俠類小說層出不窮，雖然故事內容很吸引人，可是并無多少正能量價值，不但不能引導學生養成積極向上的人生態度，還會讓學生產生消極負面的思想，甚至形成以暴制暴等不良習慣。因此，教師應該有效利用學生成長過程中產生的好奇心，推薦通俗易懂而又有正面教育意義的書籍，如：教師可以向低年級的學生推薦圖文并茂的短文，使學生能夠形成閱讀習慣并且提高閱讀興趣。中高年級的學生已經擁有的一定的認知能力，教師在推薦圖書時，就要注重圖書的廣泛性，包括各種優秀的小說、詩歌、散文、寓言、科普讀物等，從而不斷開發學生對知識的渴望，培養他們積極向上的學習態度。

3.5 鼓勵學生進行閱讀交流

教師還可以鼓勵學生利用課余時間討論課外閱讀感受，相互交流心得，如：學?？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ诘嘏e辦閱讀交流會，每個學生都可以把自己認為好的書籍介紹給大家，并且交流讀書心得體會。這種閱讀交流使獨立閱讀轉變為“全民閱讀”，營造了良好的閱讀氛圍，也能讓學生在交流中提升自我。

3.6 開設視聽閱讀模式

閱讀并不僅僅包括閱讀書籍，還包括聆聽與觀看優秀的有聲讀物及經典影片。因此，學?？梢远ㄆ诎才艑W生接觸各種經典音像作品，將優秀的詩歌朗誦、紀錄片和電影推廣給學生，既能豐富學生的精神世界，也能豐富學生的校園生活。

4 結語

閱讀，是青少年成長過程中不可或缺的一部分。學校在有限的學習和生活環境中，向青少年孤兒學生滲透“全民閱讀”的理念與想法，開展“全民閱讀”活動，不僅能開闊他們的眼界，調整他們的心態，改變他們對人與事的態度，還能讓他們與現實社會接軌，真正地融入社會中，成為對國家、對社會有用的人才。

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（編校：周雪芹）endprint